code-correction-tourelle-tous-les-cycles

Syntaxe  J’ai bien construit mes phrases : o Il ne manque pas de mots. o Mes phrases ont du sens.  Je fais des espaces entre les mots.

Le caméléon Tous les mots sont dans le bon ordre.

Ponctuation  J’encadre la majuscule et le point (. ! ? ) Accord dans le groupe du nom  Je mets un point sous le nom (chef).  Je relie le nom au déterminant.

les panthères

 Je vérifie l’accord.

Orthographe  Je doute.  J’ai vérifié.

Adaptation de l’école du Baluchon

bateau

École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14

Syntaxe

Marge

Ponctuation (majuscules, points)

Au-dessus

Accord du groupe du nom

Au-dessus

Orthographe

Au-dessus

Adaptation de l’école du Baluchon

École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14

Syntaxe  J’ai bien construit mes phrases : o Il ne manque pas de mots. o Mes phrases ont du sens. Ponctuation  Je m’assure de la présence de la majuscule en début de phrase.  Je vérifie si j’ai bien mis les signes de ponctuation ( . , ? ! ). Accord dans le groupe du nom  Je mets un point sous le nom (chef).  Je relie le nom au déterminant et à l’adjectif.  Je vérifie l’accord.

 Je souligne le verbe conjugué.  Je relie le sujet au verbe et j’écris le bon pronom (il, elle, ils, elles).  Je vérifie l’accord.

les panthères délicates

Les panthères mangent.

Orthographe  Je doute.  J’ai vérifié.

Adaptation de l’école du Baluchon

bateau École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14

Syntaxe

Marge

Ponctuation (majuscules, points)

Au-dessus

Accord du groupe du nom

Au-dessus

Accord du verbe

Au-dessus

Orthographe

Au-dessus

Adaptation de l’école du Baluchon

École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14

Syntaxe  J’ai bien construit mes phrases : o Il ne manque pas de mots. o Mes phrases ont du sens.  J’ai fait des liens entre les phrases et les paragraphes. Vocabulaire  Je vérifie les répétitions.  Je remplace par des synonymes ou des pronoms. Ponctuation  Je m’assure de la présence de la majuscule en début de phrase.  Je vérifie si j’ai bien mis les signes de ponctuation ( . , ? ! ). Accord dans le groupe du nom  Je mets un point sous le nom (chef).  Je relie le nom au déterminant et à l’adjectif.  Je vérifie l’accord. Accord du verbe  Je souligne le verbe conjugué.  Je relie le sujet au verbe et j’écris le bon pronom (il, elle, ils, elles).  Je vérifie l’accord. Orthographe

les panthères délicates

Les panthères mangent.

 Je doute.  J’ai vérifié.

Adaptation de l’école du Baluchon

bateau

École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14

Terme ou expression impropre Ex. : Faire le party. (fête) Il a l’or de se mettre en valeur. (l’art) Répétition

Structure de phrase Ex. : Je vais partir avec. (lui) Tu pourrais venir? (Pourrais-tu venir?) Ponctuation .,?! Usage de mots liens Ex. : Mais que venait-il faire? (Que venait…) Intention d’écriture

Niveau de langue inapproprié J’ai de la misère (difficulté) avec ça (cela).

Temps ou mode du verbe Elle redoute qu’il est malade. (soit) J’aime chanté. (chanter) S’il viendrait (venait) Problème au niveau des pronoms, déterminants, prépositions et antécédents Ex. : Le problème que je parle. (dont) Usage de la négation Ex. : Il a personne à qui parler. (il n’a personne)

L’élève respecte les consignes demandées.

Structure du texte Introduction, développement, conclusion,…

Accord du verbe avec son sujet Tu en parle. (parles)

Accord singulier et/ou pluriel Tu passes les poubelle. (poubelles)

Accord féminin et/ou féminin La fille est généreux. (généreuse)

Accord du participe passé Nous sommes parti. (partis) Conjugaison

Je mangera. (mangerai) Orthographe d’usage Conbinaison (combinaison) Coupure de mot Enf-ant : en-fant Nombre, symbole, abréviation Quatres : quatre

Adaptation de l’école du Baluchon

Accent, trait d’union, apostrophe, élision, mot composé Ecole : école tout-à-coup : tout à coup Majuscule/minuscule asbestos : Asbestos Confusion d’homophones Il voit sont ami. (son)

École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14