Comment conjuguer les verbes au présent de l`indicatif

Le verbe

GR.3.1 Qu’est ce qu’un verbe ?

PETIT PROBLEME Les changements d’état de l’eau Tu places une casserole d’eau au-dessus d’un réchaud allumé. Au bout d’un moment, tu observeras de grosses bulles. L’eau bout : c’est l’ébullition. Des bulles de gaz invisibles surgissent : c’est la vapeur d’eau. Tu approcheras alors une assiette froide au-dessus de la casserole : de fines gouttes d’eau apparaîtront. Si on laisse l’eau de la casserole bouillir longtemps, elle Coup de disparaît complètement.  Recopie les verbes du texte.

pouce :

Les souris grignotaient. Les souris grignotent. Les souris grignoteront.

CONSTRUISONS LA REGLE  Comment as-tu reconnu les verbes ?  Encadre les terminaisons des verbes conjugués : qu’est-ce qui les fait changer ? Comment s’appelle la partie qui ne change pas ? A quoi sert-elle ? N2  Ecris tous les verbes conjugués à l’infinitif, puis classe-les par groupes. Comment as-tu fait ?

TEST Retrouve le verbe conjugué de chaque phrase et écris son infinitif 1. Johanna distribue les cahiers tous les jours. 4. Hugo, en colère, prend ses affaires. 2. Louise ne salira pas sa table. 5. Lina nettoie encore le tableau. 3. Ce matin, Malik écrit la date au tableau.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes conjugués et écris leur infinitif. Ex. : Les filles dansent.  danser Elles marchent d’un pas rapide. – les habitants vont au marché et achètent des légumes. – Les élèves lisent la consigne puis font le problème. – Certains scientifiques redoutent la montée des eaux. – Les ouvriers finissaient les travaux. 2. Choisis le pronom personnel qui convient pour compléter ces phrases. … jouons de la flûte à bec. - … ont choisi des roses de trois couleurs. - … observes les étoiles. - … a réparé la télévision. - … finissez votre problème et … pourrez aller en récréation. 3. Associe chaque verbe à son groupe. a) 1er groupe – b) 2ème groupe – c) 3ème groupe – d) aucun 1) pousser – 2) dire – 3) prendre – 4) voler – 5) venir – 6) obéir – 7) être – 8) faire – 9) salir – 10) goûter

4. Relève les verbes. Souligne la terminaison et indique à quel temps ils sont conjugués. Ex. : Les baleines aiment les mers froides.  aiment : présent Autrefois, on tuait les baleines pour leur viande. Elles sont aujourd’hui des animaux protégés. Pourtant, des pêcheurs les pourchassent encore illégalement*. S’ils continuent ; elles disparaîtront peut-être un jour. 5. Complète chaque phrase par un verbe au présent et appartenant au groupe demandé. a) Le mécanicien … le pneu de la voiture. (1er) b) Les marcheurs … un chemin escarpé. (3e) c) Vous … votre meilleur ami. (3e) d) Le poulet … dans le four. (3e) e) Le cours de danse … à 3 heures. (1er) f) Nous … nos évaluations du trimestre (2e) 6. Recopie la phrase si le mot encadré est un verbe. a) Mes grands-parents me content* des histoires. Je suis content. – b) Un bateau sombre dans la mer. L’homme avait un regard sombre. – c) Ma peinture sèche sur la table. Le sculpteur ne peut plus travailler l’argile sèche.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Recopie les verbes conjugués et écris leur infinitif. Les enfants construisent un jeu de cartes. Ils préparent du carton. Ils le découpent en rectangles sur lesquels ils écrivent des chiffres. Cette activité les passionne. 8. Choisi le pronom personnel qui convient pour compléter ces phrases. … attendons un colis. - … grandissez vite. - … sont très studieux*. - … mûrissent au soleil. - … dirige la France. – … prends le train vers 8 heures. 9. Classe les verbes en trois groupes. Comment reconnais-tu les verbes du 2e groupe. Aimer – avoir – aller – blanchir – pouvoir – finir – sentir – faire – définir – chanter – rougir – grossir – aller - pleurer – salir – devenir – tenir – envoyer

10. Relève les verbes de chaque phrase. Entoure le radical, souligne la terminaison et indique à quel temps ils sont conjugués. On raconte qu’autrefois un roi vivait dans cette chaumière. – Il leur annonce qu’il part voyager. – Son périple s’arrêtera bientôt. – Personne ne sait où il est. 11. Complète chaque phrase par un verbe conjugué au présent et appartenant au groupe demandé. avoir (x2) – réussir – souhaiter – arriver – obtenir - être Celui qui … (2e) à repêcher le vase d’or … (aucun) la vie sauve et … (3e) le vase en récompense. Mais ceux qui n’… (1er) pas à le saisir … (aucun) la tête coupée. Je vous … (1er) bonne chance à tous. Si vous … (aucun) victorieux, vous serez le héros. 12. Recopie la phrase si le mot encadré est un verbe. Pour arriver, tu dois passer la marche. – Le petit rat danse sur la scène. – Donne-moi une part de ce gâteau. – Tu montres ton travail.

AS-TU BIEN COMPRIS ?

N2 AUTOUR DES TEXTES

VRAI ou FAUX ? 1. Pour repérer le verbe conjugué dans une phrase, on peut changer le temps ou la personne. 2. L’infinitif est la forme non conjuguée du verbe. 3. On classe les verbes en deux groupes. 4. La partie du verbe qui donne le sens s’appelle la terminaison.

L’obscurité

Les verbes soulignés appartiennent-ils aux groupes indiqués ? 5. Le maître des loups menait sa meute sans aucun bruit (1er gr.) 6. Le coiffeur lui frise les cheveux. (3e gr.) 7. Vous resterez en ligne derrière le guide (1er gr.) 8. Les participants remplissent leurs bouteilles d’eau. (2e gr)

Bilbo le Hobbit, J. R. R. Tolkien.

On ne peut la voir, on ne peut la sentir. On ne peut l’entendre, on ne peut la respirer. Elle s’étend derrière les étoiles et sous les collines. Elle remplit les trous vides. Elle vient d’abord et suit après. Elle termine la vie, tue le rire.  Sépare les verbes qui expriment des sensations et ceux qui indiquent les actions de l’obscurité.  Quels verbes sont conjugués ? Quels verbes ne le sont pas ? Après quels autres mots de la phrase sont-ils placés ?

LE VERBE - Le verbe est formé de deux parties : le radical, qui indique le sens, et la terminaison, qui change lorsque l’on conjugue le verbe : chanter – tu chanteras – nous chantons – ils chantaient

REGLE

radical

Les mots Du jour - Content : du verbe conter ; faire le récit détaillé d’un fait ; synonyme de raconter. - Illégalement : qui ne suit pas la loi, contraire de légalement. - Studieux : (adj.) de la famille d’étude. Un élève studieux travaille avec sérieux.

- La terminaison change selon le temps (imparfait, présent, futur…) et la personne sujet (je, tu, il…) : Ils jouent dans les bois (présent / 3e personne du pluriel) Tu joueras dans les bois (futur / 2e personne du singulier) - L’infinitif est la forme non conjuguée du verbe, celle que l’on trouve dans le dictionnaire. La terminaison de l’infinitif permet de classer les verbes en trois groupes : le premier (infinitif en -er), le deuxième (infinitif en -ir, conjugaison sur le modèle de salir : je salis / nous salissons), le troisième (infinitifs en -re, -ir, -oir, -oire…). A noter : trois verbes n’appartiennent à aucun groupe : être, avoir, aller.

Conjugaison

GR.14.1

Comment conjuguer les verbes au présent de l’indicatif ?

PETIT PROBLEME

Coup de pouce :  Complète le tableau.

CONSTRUISONS LA REGLE     N2 

chant -e -es -e -ons -ez -ent fin -is -is -it -issons -issez -issent cour -s -s -t -ons -ez -ent

Comment le tableau est-il construit ? Entoure les terminaisons des verbes. Compare les trois colonnes. Que remarques-tu ? Souligne le radical des verbes de chaque colonne. Que remarques-tu pour chaque groupe ? Souligne les lettres muettes à la fin des terminaisons de chaque colonne. Que remarques-tu ? Reporte-toi au tableau de conjugaison. Quelles autres lettres muettes à la fin des terminaisons peux-tu trouver pour le 3e groupe ?

TEST Complète chaque ligne par la terminaison du présent qui convient, selon le groupe indiqué. 1. je commence… - tu commence… - elle commence… 3. nous réfléch… - vous réfléch… - elles réfléch… (2e gr.) er (1 gr.) 4. je vien… - tu vien… - il vien… (3e gr.) er 2. nous jou… - vous jou… - ils jou… (1 gr.) 5. je sal… – tu sal… - il sal… (2e gr.)

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A  1. Recopie les verbes au présent. Ecris leur infinitif. Ils marchèrent longtemps. « Comme le ciel est noir tout à coup ! s’exclama Jeanne qui regardait en avant. Tu vois ces affreux nuages ! La pluie s’annonce. Nous serons bientôt trempés. »

2. Associe les pronoms personnels sujets aux verbes correspondants. a) je – b) tu – c) il, elle – d) nous – e) vous – f) ils, elles 1) surveillent les plages. – 2) continues de nier*. – 3) fournit des efforts. – 4) revenez de Lille. – 5) suis énervé. – 6) chantons sous la pluie. 3. Pour chaque série, recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. Indique ensuite leur groupe. a) Le roseau (plier) sous le vent. – Je (percer) un trou dans le mur. – Tu (mériter) une récompense. b) Les grappes (rougir) sous le soleil. – Nous (fournir) un effort. – Les chiens (enfouir*) leurs os. – Les ouvriers (démolir) le mur. – Vous (bâtir) un mur.

c) Les élèves (partir) au musée. – Tu (introduire) la clé dans la serrure. – Le chien (dormir) dans sa niche. – Tu (pouvoir) venir avec moi. 4. Recopie chaque phrase en conjuguant le verbe au présent avec les pronoms personnels sujets proposés. Ex. : tu/vous (attendre)  tu attends/vous attendez. Je/Nous (vendre) des glaces. – Tu/Vous (rendre) la monnaie. – Tu/Vous (descendre) me rejoindre. – Elle/Elles ne se (sentir) pas bien. – Je/Nous ne (mentir) jamais. – Il/Ils nous (servir) un bon repas. – Tu/vous (construire) une cabane. 5. Conjugue ces verbes du 3e groupe aux deux premières personnes du singulier. Que remarques-tu ? vouloir – croire – conduire – faire - voir 6. Conjugue les verbes suivant au présent, à l’oral puis à l’écrit, aux trois personnes du singulier. Que remarques-tu ? finir – oublier – écrire – plier - relier

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Recopie les verbes au présent. Ecris leur infinitif. Quand tu mets un glaçon dans de l’eau chaude, il fond. Il ne fallait pas le sortir du congélateur. Nous pensions te l’expliquer mais tu vas trop vite. Il faudra désormais respecter les étapes de l’expérience. 8. Associe tous les pronoms personnels sujets possibles aux verbes correspondants, puis recopie toutes les phrases. a)… lisons le journal – b) … salissez l’entrée. – c) … garnit le plat. – d) … réponds à la question. – e) … pleurent souvent. – f) … gravis* la pente. 9. Pour chaque série, recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. Indique ensuite leur groupe. a) Le visiteur (fermer) la porte. – Ils (arrêter) les voleurs. – Les coiffeuses (couper) les cheveux. b) La lumière (éblouir) le conducteur. – Vous (emplir) la baignoire. – Tu (avertir) tes amis. c) Il (tordre) la serviette. – Tu (mordre) dans la poire. – Nous (sortir) dans la cour. – Je (voir) mes amis. – Vous (écrire) à vos grands-parents.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Au présent de l’indicatif les verbes du 2e groupe se terminent toujours par un -s à la 1re pers. du sing. 2. Au présent de l’indicatif, tous les verbes en –ir ont les mêmes terminaisons. 3. Au présent de l’indicatif, le radical des verbes du 3e groupe ne change pas. 4. Au présent de l’indicatif, les verbes du 1er groupe se terminent par un -e aux 1re et 3e pers. du sing. Les verbes en italique sont-ils conjugués au présent ? 5. Tu observes la fourmilière. 6. Nous allions au marché. 7. Vous grandissez très vite ! 8. Je réponds à la question.

10. Pour chaque série, recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. Indique ensuite leur groupe. Tu/vous (prendre) de la vitesse et tu/vous (franchir) l’obstacle. – Nous/Je (ramasser) les feuilles du jardin. – Elle/Elles (aller) à l’école. – Tu/vous (grandir) vite. – Je/Nous (frémir*) quand je/nous y (penser). – Ils/Il (vieillir) tranquillement. 11. Conjugue ces verbes du 3e groupe à la troisième personne du singulier. Dans quels cas la terminaison est-elle d ? pouvoir – savoir – fondre – valoir – conclure – étendre – reproduire – mettre – attendre - mordre 12. Conjugue les verbes suivant au présent, à l’oral puis à l’écrit, aux trois personnes du singulier. Que remarques-tu ? rougir – étudier – salir – nier – épier

N2 AUTOUR DES TEXTES Mesures Le budget vacances de François s’élève à 1 200 euros. La location d’une caravane lui coûte 400 euros et il estime à 180 euros le montant total de ses frais de nourriture. De quelle somme disposera-t-il pour ses loisirs ?  Voici un énoncé de problème. Une seule phrase n’est pas au présent, laquelle ?  A ton tour, écris un énoncé de problème en utilisant le présent.

REGLE

LE PRESENT DE L’INDICATIF - Tous les verbes du 1er groupe (terminaison en -er) se terminent de la même manière au présent de l’indicatif : -(e), -(e)s, -(e) , -s, -ez, -nt. - Tous les verbes du 2e groupe (terminaison en -ir et conjugaison sur le modèle de salir : je salis / nous salissons) se terminent de la même manière au présent de l’indicatif : -s, -s, -t , -s, -ez, -nt. - Les terminaisons des verbes du 3e groupe au présent sont : -s, -s, -t , -s, -ez, -nt.  Dans certains cas, le -s se transforme en -x (je/tu peux) et le -t en -d (il/elle prend).  Le radical de ces verbes peut changer : savoir  je sais, nous savons ; venir  je viens, nous venons.

Les mots Du jour - Nier : dire qu’une chose n’est pas vraie. - Enfouir : cacher en profondeur, puis recouvrir. - Gravis : du verbe gravir, monter péniblement. - Frémir : trembler très légèrement, comme les feuilles des arbres.

Conjugaison

GR.14.2

Comment conjuguer les verbes au présent de l’impératif ?

PETIT PROBLEME

Coup de pouce : Tu copies cette phrase. Copie cette phrase.

CONSTRUISONS LA REGLE

 Relève chaque verbe conjugué. A-t-il un sujet ? Comment peux-tu savoir quelle est la personne à laquelle le verbe est conjugué ?  Reporte-toi au tableau de conjugaison de l’impératif. Que remarques-tu concernant les personnes de conjugaison ? N2  Trie les verbes par groupes. Ecris à côté de chaque verbe sa forme conjuguée au présent de l’indicatif à la même personne. Les ressemblances et les différences sont-elles les mêmes pour tous les groupes ?

TEST Conjugue les verbes au présent de l’impératif selon la personne indiquée. 1. (compter) ta monnaie. (2e pers. du sing.) 4. (courir) après le bus. (2e pers. du sing.) 2. (enlever) vos mains. (2e pers. du plur.) 5. (finir) tes devoirs. (2e pers. du sing.) re 3. (prendre) nos crayons. (1 pers. du plur.)

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie dans le tableau les verbes au présent de l’impératif et ceux au présent de l’indicatif. Présent de l’impératif Présent de l’indicatif Ex. : Mangez. Vous mangez. Comptez vingt jetons. – Prenons plutôt ce passage. – Vous continuez pendant dix minutes. – Ne vendez pas ces billets de tombola. – Nous plaçons cet abri près d’un vieux chêne. 2. Conjugue ces verbes aux trois personnes du présent de l’impératif. Ex. : laver  lave – lavons – lavez. chanter – applaudir – aller - prendre 3. Récris ce texte au présent de l’impératif, à la 1 re personne du pluriel Ex. : Fabriquez un cerf-volant.  Fabriquons un cerf-volant Découpez un losange dans du tissu. Prenez deux baguettes de bois léger. Fixez*-les sur le tissu. Attachez une ficelle au centre des baguettes. Choisissez un jour de grand vent et laissez partir le cerf-volant.

4. Récris ces ordres à l’infinitif au présent de l’impératif, à la 2e personne du pluriel. Ex. : Parler moins fort.  Parlez moins fort. Boucler sa ceinture. – Circuler calmement – Eviter les bousculades – Ne pas dépasser la ligne rouge. – Ne pas bouger. 5. Ecris les verbes au présent de l’impératif en t’adressant à un ami. Ex. : Ecoute mes conseils. Préparer une feuille blanche. Tracer un cercle avec un compas. Dessiner des arcs de cercle* qui se croisent. Puis colorier l’intérieur des différentes parties. 6. Ecris la consigne qui accompagne chaque étiquette dans le cahier d’un élève de CP.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Recopie dans un tableau à deux colonnes les verbes au présent de l’impératif et ceux au présent de l’indicatif. Ne t’inquiète pas, ton tour arrive. – N’oubliez pas d’être là à 5 heures ! – Tu es rapide. – Les enfants, ayez vos affaires de piscine pour demain ! – Ne fais pas cette têtelà ! – Apprenons le nom des pays européens. – Saurezvous les réciter ? 8. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses aux trois personnes de l’impératif. Ne (faire) pas de bruit, ils vont nous entendre. – (être) attentif. – (lancer) les balles dans le panier.

11. Ecris les verbes au présent de l’impératif en t’adressant à quelqu’un que tu vouvoies. Choisis des fruits mûrs. Lave-les bien. Ne les écrase pas. Fais les cuire. Attends pour avoir une délicieuse compote. Puis verse le tout dans un saladier. Laisse refroidir, puis déguste sans compter. 12. Ecris les conseils que le surveillant de baignade de la piscine donne aux élèves. Tu peux utiliser les verbes regarder, courir, glisser, plonger, pousser…

9. Récris ces ordres à l’infinitif au présent de l’impératif, à la 2e personne du singulier. Ne pas approcher de la falaise. – Ralentir avant le rondpoint. – Ne pas nourrir les animaux. – Sortir dans le calme. – Rester dans le périmètre* de sécurité. – Ne pas ouvrir les fenêtres. 10. Récris ces phrases au présent de l’impératif, aux deux personnes du pluriel. Trie les vêtements trop petits. – Evite de marcher dans la terre. – Installe-toi où tu veux. – Ne crois pas ce qu’il te raconte. – Reconnais que tu t’es trompé.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Au présent de l’impératif, la terminaison de la 1re personne du pluriel est -ons. 2. Au présent de l’impératif, il n’y a que deux personnes. 3. Au présent de l’impératif, la terminaison de la 2e pers. du sing. est -e pour les verbes du 1er groupe. 4. Au présent de l’impératif, le verbe est toujours accompagné du pronom personnel sujet. Le verbe est-il correctement conjugué ? 5. … cette phrase.  recopie 6. … la réponse.  cherches 7. … des fruits et des légumes.  mangez 8. … une lettre.  écris

N2 AUTOUR DES TEXTES LE PROFESSEUR. – Tenez. Voici trois allumettes. En voici encore une, ça fait quatre. L’ELEVE. – Cinq. Si trois et un font quatre, quatre et un font cinq. LE PROFESSEUR. – Ce n’est pas ça. Ce n’est pas ça du tout. Vous avez toujours tendance à additionner. Mais il faut aussi soustraire. Il ne faut pas uniquement intégrer. Il faut aussi désintégrer. C’est la vie. C’est ça la philosophie*. C’est ça la science. C’est ça le progrès, la civilisation. L’ELEVE. – Oui, monsieur. LE PROFESSEUR. – Revenons à nos allumettes. J’en ai donc quatre. Vous voyez, elles sont bien quatre. J’en retire une, il n’en reste plus que… L’ELEVE. – Je ne sais pas, monsieur. D’après La leçon, Eugène Ionesco.

 Pourquoi le professeur utilise-t-il la deuxième personne du pluriel alors qu’il s’adresse à une seule personne ?

REGLE

LE PRESENT DE L’IMPERATIF - L’impératif permet de donner un ordre à quelqu’un. - La conjugaison de l’impératif comporte seulement trois personnes :  la 2e pers. du singulier (la personne à qui l’on s’adresse) : Prends ton manteau  la 1re pers. du pluriel (la personne à qui l’on s’adresse et soi-même) : Prenons nos manteaux  la 2e pers. du pluriel (les personnes à qui l’on s’adresse) : Prenez vos manteaux - Le verbe à l’impératif n’est jamais accompagné d’un sujet. - Les terminaisons du présent de l’impératif sont : -(e), -s, -ez pour les verbes du 1er groupe ; -s, -s, -ez pour les autres (sauf aller  va).

Les mots Du jour - Fixez : du verbe fixer, accrocher, attacher. - Un arc de cercle : partie d’un cercle. - Un périmètre : contour d’un espace, d’une zone. - La philosophie : science qui aide l’homme à réfléchir sur les questions qu’il se pose.

Conjugaison

GR.14.3

Comment conjuguer les verbes au futur de l’indicatif ?

PETIT PROBLEME

Coup de pouce : Aujourd’hui, j’écoute une chanson. Demain, j’écouterai une chanson.

CONSTRUISONS LA REGLE  Relève les verbes et entoure leurs terminaisons. A quelles personnes sont-ils conjugués ?  Trouve l’infinitif des verbes conjugués, puis construis les tableaux de conjugaison des trois groupes. Que remarques-tu ? N2  Pourquoi le futur est-il employé dans ce bulletin météorologique ?

TEST Recopie les phrases en remplaçant le sujet en gras par le pronom personnel proposé en italique. 1. Tu rentreras tard ce soir.  Nous 4. Les boulanger pétriront la pâte.  Tu 2. Les vacanciers partiront en août.  Vous 5. Nous choisirons un livre à la bibliothèque.  Je 3. A la rentrée, j’irai en CM2.  Ils

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes conjugués au futur, puis indique leur infinitif. je chercherai – nous comprenons – vous imaginez – vous dansez – elle trouvera – tu liras – elles finiront – tu réfléchiras – il échouera* - nous sourions – je choisirai

4. Recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur. Nous (applaudir) les acteurs. - J’ (étudier) la géographie. Tu (remplir) les bouteilles. - Ils (plier) les vêtements. - Ces crèmes (adoucir) la peau. - Vous (remercier) vos amis.

2. Complète les phrases par le pronom personnel sujet qui convient. a) ils – b) vous – c) tu – d) il - e) nous

5. Trouve les expressions qui désignent un moment futur et emploie-les dans une phrase. Ex. : Demain, tu réfléchiras avant d’agir.

1) … visiteras une exposition. – 2) … regardera passer un papillon. – 3) … participerons à une chasse au trésor. – 4) … admirerez une belle peinture. – 5) … n’oublieront pas leur compas.

tout à l’heure – hier – plus tard – la semaine prochaine – il y a une minute

3. Classe ces verbes en deux groupes et conjugue-les aux premières personnes du singulier et du pluriel 2e groupe 1er groupe Ex. : je jouerai je finirai nous jouerons nous finirons louer – démolir – atterrir – saler – continuer – rougir

6. Recopie ces phrases en mettant les pronoms personnels au pluriel et en faisant les modifications nécessaires. Il secouera les antennes de télévision. – Tu multiplieras tes efforts pour réussir. – Je n’oublierai pas de donner mon certificat médical. – Il reliera les feuilles ensemble. 7. Récris ce texte en le mettant au futur. Quand le volcan se réveille, les habitants évacuent les villages. Ils ferment les fenêtres et les volets, emportent leurs biens précieux et partent se cacher dans les villages voisins.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

8. Recopie les verbes conjugués au futur, puis indique leur infinitif. Les valseurs tourneront. – Le malade s’allongera. – Tu faiblis* sous le poids de ce meuble. – Vous peignez de beaux tableaux. – Nous ne saurons jamais la vérité. – Tu assoupliras tes articulations.

12. Recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur. Nous (élire) nous délégués. – On me (prévenir) en cas de danger. – Tu (apercevoir) la mer. – Crois-tu qu’elle (vouloir) partir avec toi ? – Si nous partons cet été, nous (aller) en Espagne.

9. Complète les phrases par le pronom personnel sujet qui convient. … distribueront les dossards. - … soignerez les animaux. … nagera vite. - … transmettras les ordres. - … donneront leur avis. - … voudra faire un détour.

13. Recopie ces phrases en mettant les pronoms personnels au pluriel et en faisant les modifications nécessaires. Tu auras bientôt un vélo. – Quand il se réveillera, il fera fuir tous les enfants. – Je continuerai ma route. – Tu enrichiras ton texte par des adjectifs.

10. Classe ces verbes en deux groupes et conjugue-les aux deuxièmes personnes du singulier et du pluriel du futur. sortir – franchir – bondir – venir – saisir – courir 11. Trouve les expressions qui désignent un moment futur et emploie-les dans une phrase. En ce moment – autrefois – bientôt – maintenant – quelquefois – dans quelque temps.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. On utilise le futur pour parler d’une action qui a lieu avant le présent. 2. Au futur, les terminaisons sont différentes pour chaque groupe. 3. Au futur, la terminaison de 1re et 2e personnes est ais. 4. Au futur, on ajoute la lettre -e aux verbes du 1er groupe pour obtenir la terminaison -erai. Le verbe conjugué correspond-il à la personne proposée ? 5. … chercheront le voleur.  ils 6. … monterai à cheva.  je 7. … tracera son portrait.  tu 8. … écrirons à nos parents.  ils

14. Complète ces proverbes par un verbe conjugué au futur et inventes-en d’autres sur le même modèle. a) Petit poisson … grand. – b) Rira bien qui … le dernier. – c) Quand les poules … des dents. – d) Mauvais outil ne … jamais bon ouvrier.

N2 AUTOUR DES TEXTES Grand Standigne Un jour on démolira ces immeubles si modernes on en cassera les carreaux de plexiglas et d’ultravitre on démontera les fourneaux construits à polytechnique on sectionnera* les antennes collectives de télévision dévissera les ascenseurs on anéantira les vide-ordures on broiera les chauffoses on pulvérisera les frigidons quand ces immeuble vielliront du poids infini de la tristesse des choses. Courir les rues, Raymond Queneau.

 Recopie le premier vers de ce poème et imagine ce que les hommes pourront faire pour sauver la planète.

REGLE

LE FUTUR DE L’INDICATIF - Le futur de l’indicatif indique qu’une action a lieu après le présent. - Les terminaisons du futur sont les même pour tous les verbes (sont soulignées les lettres muettes) : -r + -ai ; -r + -as ; -r + -a ; -r + -ons ; -r + -ez ; -r + -ont - Pour les verbes des 1er et 2e groupes, on conserve le e ou le i de la 1re personne du présent entre le radical et la terminaison : Jouerai – finirai.

Les mots Du jour - L’atmosphère : couche de gaz qui entoure la Terre et certains astres. - Echouera : du verbe échouer, ne pas réussir. - Faiblis : du verbe faiblir, devenir faible. - Sectionnera : du verbe sectionner, couper, trancher net.

Conjugaison

GR.14.4

Comment conjuguer les verbes à l’imparfait de l’indicatif ?

PETIT PROBLEME Portrait d’une sorcière Elle inventait des soupes avec d’étranges choses. Chaque jour elle produisait de nouvelles recettes. Elle (éplucher) des champignons mortels. Puis elle (couper) les pattes de crapaud. Ensuite elle (ajouter) une pincée de larmes de crocodile. Elle (épaissir) sa mixture avec de la bave de crapaud. Enfin, elle (offrir) son plat aux passants, ils (prendre) alors de drôles de formes et (rentrer) vite chez eux.

Coup de pouce :

 Conjugue les verbes à l’imparfait.

parl -ais -ais -ait -ions -iez -aient

CONSTRUISONS LA REGLE  Comment as-tu fait ?  Relève chaque verbe et son pronom personnel sujet. Quelles personnes retrouves-tu ?  Quand tu lis à haute voix ces verbes, entends-tu une différence ? Comment fais-tu la différence à l’écrit entre les différentes personnes ?  Essaie ensuite de construire le tableau pour les six personnes. 1er groupe 2e groupe 3e groupe re 1 pers. du singulier … … … … … … …  Vérifie ensuite dans le tableau de conjugaison. N2  Compare les conjugaisons de chaque groupe. Que remarques-tu ?

TEST Complète ces phrases par le pronom personnel qui convient. 1. … partirons en classe de neige. 4. … jouais dans la cour de récréation. 2. … s’entassaient dans le couloir. 5. … choisissait une place. 3. … appreniez vos leçons.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif. Ex. Je révisais. elle poussait – je regardai – nous portions – elle s’endormait – vous sentez – tu n’imagines pas 2. Associe le pronom personnel et le verbe. Plusieurs réponses sont possibles Ex. : … dormais  je ou tu dormais a) je – b) tu – c) elle – d) nous – e) vous – f) ils 1) ramassiez – 2) semais – 3) finissaient – 4) prenions – 5) voguait – 6) apprivoisiez 3. Recopie les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. Ex. : Les fleurs (pousser).  Les fleurs poussaient. Le cycliste (rouler) à toute vitesse. – La guêpe (tourner) autour du pot de miel. – Ton frère et toi vous (regarder) un film. – Nous (admirer) les tableaux. – Tu (planter) des radis. – Vous (avoir) faim et vous (être) complètement gelés.

4. Complète les phrases par un des verbes proposés que tu conjugueras à l’imparfait de l’indicatif : envahir – aboutir* - choisir - ralentir L’automobiliste … devant l’école. – Les mauvaises herbes … la pelouse. – Tu … toujours au même résultat. – Nous … les poèmes à réciter. 5. Récris ce texte en remplaçant je par nous. Ex. : je regardais  nous regardions Quand il pleuvait, je restais à la maison et je m’enfermais dans la bibliothèque. Je prenais souvent un livre au hasard* car je ne connaissais pas encore les auteurs. Je lisais avec intérêt, mais je ne comprenais pas toujours. 6. Observe ces formes verbales et classe-les dans le tableau suivant Présent Imparfait … … rions – criiez – appréciions – riions – criez - apprécions Entoure ensuite le radical et souligne la terminaison. Que remarques-tu pour l’imparfait de l’indicatif ?

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Recopie les phrases en les complétant par les pronoms personnels qui conviennent. … étais malade. - … avions des économies. - … preniez la fuite. - … sentaient bon. - … changeait de voiture. … écrivais mal. 8. Recopie ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. Je ne (connaître) pas cette toile* de Picasso. – Je (conduire) mon vélo avec prudence. – Je ne (répondre) pas à leurs questions. – J’(avoir) peur de me tromper. – Je ne (recevoir) pas de courrier. – Je (revenir) d’une promenade en forêt.

11. Ecris ces verbes en les conjuguant aux 1re et 2e personnes du pluriel du présent et de l’imparfait de l’indicatif. Prononce-les ensuite. Que remarques-tu ? colorier – signer – surveiller – épier – briller 12. Conjugue ces verbes à l’imparfait de l’indicatif. Observe leur orthographe. Que remarques-tu ? naviguer – dialoguer – conjuguer – distinguer 13. Décris ce que tu vois sur ce tableau en utilisant l’imparfait de l’indicatif.

9. Recopie le texte en conjuguant les verbes proposés à l’imparfait de l’indicatif. Autrefois, je (jouer) avec mon frère et nous (courir) dans les champs. Nous (ramasser) les épis de blé qui (blondir) déjà. Quand le blé (être) sec, notre père (charger) les bottes* sur une charrette. 10. Compléter les phrases par un verbe conjugué à l’imparfait de l’indicatif et appartenant au groupe entre parenthèses. Je (3e) à mes amis. – Vous (2e) les falaises*. – Elles (3e) de se lever. – Nous (2e) de recopier. – Vous (2e) les tricheurs. – Elles (1er) ses affaires de classe.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. A l’imparfait de l’indicatif, les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes. 2. A l’imparfait de l’indicatif, la terminaison de la 1re personne du pluriel est -ons. 3. A l’imparfait de l’indicatif, on n’entend pas de différence à l’oral entre les trois personnes du singulier. 4. A l’imparfait de l’indicatif, la terminaison de la 1re personne du singulier est -ai.

N2 AUTOUR DES TEXTES A milieu d’une sombre forêt, dans une caverne humide et grise, vivait un monstre poilu. Il était laid ; il avait une tête énorme, directement posée sur deux petits pieds ridicules, ce qui l’empêchait de courir. Il ne pouvait donc pas quitter sa caverne. Il avait aussi une grande bouche, deux petits yeux glauques et deux longs bras minces qui partaient de ses oreilles et qui lui permettaient d’attraper les souris… Le monstre poilu, Henriette Bichonnier.

 A ton tour, décris le personnage d’une histoire en utilisant l’imparfait.

Le verbe est-il conjugué à l’imparfait de l’indicatif ? 5. Je n’écoutais plus. 6. Nous niions la vérité. 7. Vous émerveillez ces enfants. 8. L’enfant criait de colère.

REGLE

LE FUTUR DE L’INDICATIF - L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé. - Les terminaisons de l’imparfait sont toujours -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (les lettres muettes sont soulignées) et le radical reste le même pour toutes les personnes, quel que soit le groupe.  chant + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (1er groupe)  finiss + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (2e groupe)  pren + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (3e groupe) ! Attention aux verbes qui se terminent comme crier et briller : -  nous criions, vous brilliez

Les mots Du jour - Aboutir : se terminer, donner un résultat. - Au hasard : sans faire de choix, sans réfléchir. - Une toile : tableau d’un peintre. - Une botte : assemblage de plantes ou de légumes. - Une falaise : escarpement rocheux assez élevé, vertical ou presque, surplombant la mer ou des terres plus basses.

Conjugaison

GR.14.5

Comment conjuguer les verbes au passé simple ?

PETIT PROBLEME

 Je racontai Tu chantas Il, elle pensa Nous rencontrâmes Vous chantâtes. Ils, elles pensèrent

 Je finis Tu obéis Il, elle vit Nous fîmes Vous obéîtes Ils, elle virent

 Je fus Tu conclus Il, elle lut Nous fûmes Vous conclûtes Ils, elles lurent

 Je parvins Tu tins Il, elle vint Nous parvînmes Vous tîntes Coup de pouce : Ils, elles vinrent  Il raconta (raconter)  Il vécut (vivre)

CONSTRUISONS LA REGLE  Encadre le radical et souligne les terminaisons de verbes. Quel point commun remarques-tu dans chaque colonne ?  Retrouve les infinitifs des verbes de chaque colonne. A quel groupe appartiennent-ils ? Quelles règles de conjugaison en déduis-tu ?  Compare les terminaisons des personnes du pluriel. Que remarques-tu ?

TEST Recopie ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple. 1. Il (demander) où il se trouvait. 4. Vous (être) reconnaissants de son aide. 2. Nous (trouver) une vieille malle. 5. Tu (finir) par nous retrouver. 3. Ils (traverser) la route.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie ces verbes conjugués au passé simple et indique leur infinitif. Ex. j’écoutais  écouter. Je parlai sans arrêt. – On explora la grotte. – Tu ne compris pas la leçon. – Les ouvriers accomplirent leur tâche. – Elles rentrèrent sans bruit. – Nous entendîmes des bruits étranges. 2. Complète chaque verbe par le pronom personnel sujet qui convient. … plongeas - … posèrent - … vogua - … fut - … évitai … devinas - … parlâtes – dansèrent - … suivîmes … regardèrent 3. Conjugue les verbes de chaque série aux deux premières personnes du singulier du passé simple. Ex. : regarder  je regardai, tu regardas a) commencer – avancer – placer – lancer b) grandir – aboutir – rafraîchir – salir c) pouvoir – savoir – courir – être 4. Conjugue les verbes suivants aux troisièmes personnes du singulier et du pluriel du passé simple.

Ex. : rougir  il rougit, ils rougirent

5. Conjugue les verbes dire et grandir au présent et au passé simple aux trois premières personnes du singulier. Que remarques-tu ? 6. Recopie le texte en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple Les joueurs (pénétrer) sur le terrain. Alors, des acclamations* (accompagner) leur entrée. L’entraîneur (placer) ses footballeurs. Des cris (retentir) dans le stade. Le mach (commence). 7. A partir de cette illustration représentant Jeanne d’Arc, écris des phrases avec les verbes tenir, prier, regarder… conjugués au passé simple.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

8. Recopie les verbes conjugués au passé simple et indique leur infinitif. Ils préfèrent manger du chocolat. – Il s cherchèrent une explication. – Ils espèrent gagner. – Ils voyagèrent longtemps. – Ils levèrent le doigt. – Ils exagèrent ! – Ils changèrent d’avis. 9. Recopie les phrases avec les pronoms personnels sujets pluriels correspondants et accorde les verbes. Je naviguai à travers les océans. – Il bougea à peine. – Tu lanças des fusées de détresse. – Elle perça la coque. – Tu n’effaças pas mes traces. – Il ménagea* ses efforts. 10. Conjugue les verbes de chaque série aux trois personnes du singulier du passé simple. a) arranger – verser – rédiger – rencontrer b) sentir – construire – obéir – éblouir c) savoir – devoir – paraître – mourir d) parvenir – devenir - détenir 11. Conjugue les verbes suivants aux deux premières personnes du singulier du passé simple. Devenir – mentir – intervenir – frémir – élire

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Au passé simple, les verbes du 1er groupe se terminent par -ais à la 1re personne du singulier. 2. Au passé simple, on ajoute un accent grave aux trois personnes du pluriel. 3. Au passé simple, les verbes se terminent par -èrent à la 3e personne du pluriel pour tous les groupes. 4. Au passé simple, les verbes tenir et venir ont les mêmes terminaisons. Le verbe souligné est-il conjugué au passé simple ? 5. Je regardais – je regardai (regarder) 6. nous allâmes – nous allions (aller) 7. ils exagérèrent – ils exagèrent (exagérer) 8. tu vis – tu vécus (vivre)

LE PASSE SIMPLE

12. Conjugue le verbe finir au présent et au passé simple aux trois premières personnes du singulier. Que remarques-tu ? 13. Recopie les phrases en conjuguant les verbes être ou avoir au passé simple. Ce n’est pas une partie de plaisir. – Neil Amstrong a été le premier homme à marcher sur la Lune. – Nous avons de nombreuses difficultés. – Cette histoire a une fin heureuse. – Ils ont beaucoup d’enfants. 14. Récris ce texte en conjuguant les verbes au passé simple. Dorgon l’agrippe d’une main. De l’autre, il ramasse une poignée de neige avec laquelle il lui frotte énergiquement le visage. L’enfant se débat, couine et souffle, alors Dorgon le ceinture de ses deux bras. D’après Le Parchemin pourpre, D. Rebourg.

N2 AUTOUR DES TEXTES Comment la Baleine (avoir) un gosier Sur la mer, il était une fois, ô Mieux Aimée, une baleine qui mangeait les poissons. Elle mangeait le thon et l’espadon, le maquereau et le tacaud, le carrelet et le rouget, le tourteau et le cabillaud et les crevettes qui sont tout sauf des mauviettes*. […] Jusqu’au moment où dans tout l’océan il ne (rester) plus qu’un petit poisson malin qui nageait plutôt derrière l’oreille droite de la Baleine, histoire de se garer des mauvais coups. Quand la Baleine se (dresser) sur sa queue et (déclarer) : « J’ai faim », le petit poisson malin (répondre) de sa petite voix maligne : « Noble et généreux Cétacé, as-tu jamais goûté de l’Homme ? » - Non, (répondre) la Baleine. » […] Histoires comme ça, Rudyard Kipling.

 Pour retrouver le texte d’origine, écris les verbes entre parenthèses au passé simple.

Les mots Du jour

REGLE

- Une acclamation : cri

- Le passé simple est un temps du passé. d’enthousiasme collectif pour - Il existe quatre modèles de terminaisons (les lettre muettes sont soulignées) : saluer une personnalité ou une œuvre.  -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent pour les verbes du 1er groupe et le verbe aller : - Ménagea : du verbe ménager, copier  je copiai… e e faire quelque chose sans forcer.  -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent pour les verbes du 2 groupe et certains verbes du 3 groupe : bâtir  je bâtis ; sentir  je sentis… - Une mauviette : personne peu  -us, -us, ut, -ûmes, -ûtes, -urent pour les autres verbes du 3e groupe et les courageuse, en langage familier. verbes être et avoir : relire  je relus ; avoir  j’eus…  -ins, -ins, int, -înmes, -întes, -inrent pour les verbes du 3e groupe et la famille de venir et tenir : venir  je vins ; détenir  je détins…

Conjugaison

GR.14.6

Comment sont construits les temps simples et les temps composés ?

PETIT PROBLEME

Coup de pouce : j'ai joué Je jouais

CONSTRUISONS LA REGLE  Recopie les verbes conjugués de chaque texte et écris leur infinitif. Que remarques-tu ? De combien de mots le verbe est-il formé dans le texte 1 ? Dans le texte 2 ?  Pour les verbes du texte 2, quel mot te permet de retrouver l’infinitif ? Recopie pour chaque verbe le mot qui change de terminaison. Le reconnais-tu ?  Te rappelles-tu comment on l’appelle quand on l’emploie pour former le passé composé ?

TEST Recopie la forme composée des verbes. 1. Vous copierez. – Vous avez copié. 2. Nous avons chanté. – Nous chantons. 3. Tu as peur. – Tu as eu peur.

ENTRAÎNEMENT

4. Le maraîcher range ses légumes. – Il a rangé ses légumes. 5. Théo et Tom ont préparé leur goûter. Ils préparaient leur goûter.

 Itinéraire A 

1. Recopie les temps composés. Nous avons fait des expériences. Le thème en était l’électricité. Il a fallu faire un circuit électrique. Ce fut un moment formidable. 2. Recopie les verbes en les classant dans le tableau. Temps simples Temps composés Ex. : Nous préparons un gâteau

Nous avons préparé un gâteau

Vous avez trouvé la bonne réponse. – Les élèves jouent dans la cour. – Ton goûter est sur la table. – Les randonneurs ont souffert de la chaleur. 3. Recopie les verbes conjugués et écris leur infinitif. Ex. : Les élèves sont partis en voyage  sont partis (partir) Ils ont pris un gros camion, et ils sont entrés avec lui dans ma tête. Une fois à l’intérieur, ils se sont mis à tirer, à pousser, à déplacer, à bousculer. 4. Recopie chaque verbe en encadrant l’auxiliaire et en soulignant le participe passé. Ex. : Nous sommes venus te voir.  sommes venus.

Je suis allé à la piscine. J’ai retrouvé mes amis. Nous avons passé l’après-midi à plonger. Nous nous sommes bien amusés ! 5. Ecris une phrase avec chacun de verbes suivants, en utilisant un temps simple, puis un temps composé. Ex. : Les feuilles tombent  Les feuilles sont tombées. Jeter – changer – franchir – lire 6. Complète chaque phrase par un verbe à un temps composé. Ex. : Nous regardons la télé quand nous avons fini nos devoirs. a) Je viens te voir quand… - b) Je suis puni depuis que … c) Mon hamster est malade depuis que … 7. Lis ce dialogue et récris-le en conjuguant les verbes au passé composé. « Vois-tu passer une petite fille avec un seau ? - Oui, je la vois. Elle prend le chemin de la source*. Elle sort du village en courant. Elle tombe et déchire sa robe. Elle pleure. »

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

8. Recopie les temps composés. Hier, mon père m’a emmené faire de l’escalade. D’abord, je n’ai pas voulu, mais après je n’ai pas regretté. Je suis fou de ce sport ! 9. Recopie les verbes en les classant dans le tableau. Temps simples Temps composés Ex. : Nous préparons un gâteau

Nous avons préparé un gâteau

Il avait entendu le chant des oiseaux. – Elle s’est couchée et s’est vite endormie. – Elle fait toujours de beaux rêves. – Le matin, elle sera pleine d’énergie. – Les passants couraient sous la pluie. 10. Recopie les verbes conjugués et écris leur infinitif. Nous avons exploré une grotte. Nous avons pu observer les stalactites* et les stalagmites*. Mes camarades ont regardé ce magnifique spectacle. Nous écrirons demain un compte rendu de cette visite.

11. Recopie chaque verbe en encadrant l’auxiliaire et en soulignant le participe passé. Papa et maman ne sont pas rentrés. Mais aujourd’hui, Jeanne ne s’est pas ennuyée. Elle a fait des gâteaux. Elle a mis la table et elle a attendu en lisant un bon roman. 12. Récris le texte suivant au passé composé. Ce matin, on organise un débat sur le tri des déchets. Nous regardons un reportage télévisé, il dure dix minutes. A la fin, Philippe pose une question que personne ne comprend. Nous restons silencieux. 13. Ecris une phrase avec chacun des verbes suivants, en utilisant un temps simple, puis un temps composé. Danser – sortir – punir – prendre - être 14. Complète chaque phrase par un verbe conjugué à un temps composé. a) Stéphane et Vincent me préviennent … - b) Le voisin me propose son aide … - c) Vous empruntez son vélo … d) La glace fond …

N2 AUTOUR DES TEXTES

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Les temps simples sont formés d’un seul mot. 2. L’imparfait est un temps composé. 3. Les temps composés sont formés avec un auxiliaire et un participe passé. 4. Le passé composé est un temps simple. Le temps simple et le temps composé de chaque ligne appartiennent-ils au même verbe ? 5. Vous lirez. – Vous avez lu. 6. Ma sœur a crié. – Elle criait. 7. Tu es revenu du gymnase. – Tu es au gymnase. 8. J’ai pris un jouet. – J’ai trop de jouets.

Toute la journée, j’

livres. Je les

ai dessiné.

ai appelés man-ga,

Mes amis

« dessins au fil de la pensée », et se prenaient me au jeu* et soufflaient

de quoi faire ai dessiné des plaisait, j’en plusieurs centaines d’autres, FIN de « Hukusai Comme l’idée Manga ». me ces recueils

ont pris le nom

des sujets. Plus tard,

un ami éditeur

ces dessins dans un album. a souhaité reproduire

Le Vieux Fou de dessin, François Place.

 Retrouve l’ordre de ce texte en suivant toujours les cases qui se touchent. Cherche ensuite toutes les actions du peintre. Quels sont les temps simples et les temps composé employés ?

REGLE

LES TEMPS SIMPLES ET LES TEMPS COMPOSES - Un verbe peut être conjugué à un temps simple ou à un temps composé. - Les temps simples sont formés d’un seul mot. Le présent, l’imparfait, le passé simple et le futur sont des temps simples : tu comprends, tu comprenais, tu compris, tu comprendras. - Les temps composés sont formés de deux mots : un auxiliaire (être ou avoir) conjugué et le participe passé du verbe. Le passé composé est un temps composé : tu as compris. auxiliaire + participe passé

Les mots Du jour - Une source : au sens propre, eau qui sort du sol. - Une stalactite et une stalagmite : morceau de calcaire qui se développe de haut en bas (stalactite) ou de bas en haut (stalagmite) dans une cavité souterraine. - Se prenaient au jeu : l’expression figurée se prendre au jeu signifie que l’on s’intéresse fortement à quelque chose.

Conjugaison

GR.14.7

Comment conjuguer les verbes au passé composé ?

PETIT PROBLEME a. b. c. d. e.

… est parti tard. … ai dessiné un paysage. … as voulu un chaton. … est venu en France. … a fini ses devoirs.

f. g. h. i. j.

… avez écrit une lettre. … avons appris cette chanson. … ont applaudi le spectacle. … êtes descendus au jardin. … suis sorti de la classe.

 Retrouve les pronoms personnels manquants.

CONSTRUISONS LA REGLE  Comment as-tu fait pour retrouver les pronoms personnels ?  Recopie tous les verbes conjugués, écris leur infinitif et indique leur groupe. A quel temps sont-ils conjugués ?  Te rappelles-tu comment on appelle les mots qui forment ce temps ?  A quel temps est conjugué le premier mot de cette forme verbale ? Souligne la terminaison du deuxième mot. Que remarques-tu pour chaque groupe ?

Coup de pouce : Avoir j’ai tu as il/elle a nous avons vous avez ils/elles ont

Etre je suis tu es il/elle est nous sommes vous êtes ils/elles sont

TEST Conjugue ces verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir. 1. Je (signer) le contrôle. 4. Ils (faire) du calcul mental. 2. Vous (voir) la tour Eiffel. 5. Nous (attendre) le bus longtemps. 3. Ils (finir) leur exposé.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes conjugués au passé composé. Donne leur infinitif. Nous avons chaud. – Il a bien travaillé. – Nous allons partir. – Tu as terminé. – Nous avons perdu. – Il a construit un bateau. – Il fait beau. – J’ai fini.

4. Recopie les phrases au passé composé en les complétant par le participe passé du verbe proposé. a) Le peintre a (installer) son chevalet*. - b) Nous avons (sortir) une boîte de peinture. – c) Vous avez (prendre) du bleu pour le ciel. – d) Ils ont (apercevoir) le tableau.

2. Associe chaque phrase au pronom sujet qui convient. 1) je – 2) tu – 3) elle – 4) nous – 5) vous – 6) ils

5. Voici une liste de verbes. Classes-les dans le tableau et écris leur participe passé. Sortir – faire – savoir – pleurer – dire – sentir – compter – grossir – coûter – tenir -é -i -u -t … … … …

a) … sommes arrivés à l’école. – b) … avez chanté un canon. – c) … ne sont pas venus au spectacle. – d) … est partie à la campagne. – e) … as compté tes bonbons. – f) … ai gagné ses petits frères. 3. Associe la phrase au présent à sa forme au passé composé. Ex. : je rêve.  j’ai rêvé. a) J’ai un peu d’avance. – b) Tu regardes le match de tennis. – c) Elle plie ses vêtements. – d) Ils n’appellent pas au secours. 1) Tu as regardé le match de tennis. – 2) Elle a plié ses vêtements. – 3) j’ai eu un peu d’avance. – 4) Ils n’ont pas appelé au secours.

6. Conjugue ces verbes au passé composé aux deuxièmes personnes du singulier et du pluriel. Fabriquer – salir – avoir – mettre - parcourir 7. Relis ce texte en le mettant à la première personne du singulier. Nous avons étudié la conjugaison du verbe avoir. Nous n’avons pas réussi les exercices. Pourtant nous avons compris la leçon. Nous n’avons pas été assez attentifs.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

8. Recopie les verbes conjugués au passé composé. Donne leur infinitif. Je suis assis au dernier rang. – Elle a eu peur. – Marc travaille bien. – Nous avons réussi facilement. – Ils arrivaient ensemble. – Vous avez gagné ! – As-tu lu le dernier livre de Roald Dahl ?

11. Recopie ce texte en le complétant par le participe passé du verbe proposé. Tu as (fabriquer) un sablier. Tu as (prendre) deux bouteilles en plastique et tu en as (remplir) une de sable. Tu as (fixer) les goulots* l’un sur l’autre. Tu as (voir) ton objet réalisé.

9. Complète chaque phrase par le pronom sujet qui convient. 1) je – 2) tu – 3) nous – 4) vous – 5) elles

12. Voici une liste de verbes. Classes-les dans le tableau et écris leur participe passé. Sortir – faire – savoir – pleurer – dire – sentir – compter – grossir – coûter – tenir -é -i -u -t … … … …

a) … n’êtes pas revenus de la boulangerie. – b) … es allé au parc. – c) … ont changé de maître. – d) … avons dessiné le paysage. – e) … sommes partis au Sénégal. – f) … avez fui la guerre. – g) … n’ai pas pris les vêtements. 10. Associe la phrase au présent à sa forme au passé composé.. a) Nous restons au zoo tout l’après-midi. – b) Vous êtes un champion. – c) Elles ne sortent pas de la maison. – d) Je vais à la bibliothèque. 1) Elles ne sont pas sorties de la maison. – 2) Je suis allé à la bibliothèque. – 3) Vous avez été un champion. – 4) Nous sommes restés au zoo tout l’après-midi.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Le passé composé est formé d’un auxiliaire et de l’infinitif du verbe. 2. Au passé composé, l’auxiliaire est conjugué au futur. 3. La terminaison du participe passé dépend du groupe du verbe. 4. Pour les verbes du 2e groupe, la terminaison du participe passé est -i. Ces phrases sont-elles au passé composé ? 5. Le 1er juillet 1789, les Parisiens ont pris les armes. 6. Les soldats pointaient leurs fusils. 7. Quelques hommes sont fous. 8. Ils ont attaqué la Bastille.

13. Conjugue ces verbes au passé composé aux premières personnes du singulier et du pluriel à la forme négative. perfectionner* – grandir – faire – prendre – être - aller 14. Raconte une expérience scientifique que tu as faite en classe en utilisant le passé composé.

N2 AUTOUR DES TEXTES Gustave Eiffel Né en 1832 à Dijon, Gustave Eiffel est sorti de l’Ecole centrale des arts et manufactures en 1855, l’année même de la première grande Exposition universelle qui s’est tenue à Paris. Son exceptionnelle carrière de constructeur est jalonnée* en 1876 par le viaduc* de Porto sur le Douro, puis celui du Gabarit en 1884, ainsi que par la gare de Pest en Hongrie, la coupole de l’observatoire de Nice et l’astucieuse structure le la statue de la Liberté, avant de culminer en 1889 avec la tour Eiffel. Eiffel nous a légué des centaines d’ouvrages métalliques en tout genre.  A quel temps est écrit ce texte ? A ton tour, raconte la vie d’un personnage célèbre en quelques lignes en t’aidant de ton dictionnaire des noms propres.

REGLE

LE PASSE COMPOSE - Le passé composé est un temps composé. Il se forme avec deux mots : l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent et le participe passé du verbe. - La terminaison du participe passé dépend du groupe du verbe :  -é pour les verbes se terminant par -er : avoir parlé ;  -i pour les verbes du 2e groupe : avoir sali ;  -i, -u, -s, -t, pour les autres verbes : avoir ri ; avoir vécu ; avoir mis ; avoir dit. - A la forme négative, les mots de la négation encadrent l’auxiliaire. -

! Avec l’auxiliaire âtre, le participe passé s’accorde avec le sujet. 

Les mots Du jour - Un chevalet : support de bois sur lequel un peintre pose sa toile. - Un goulot : partie la plus étroite d’une bouteille dans laquelle est enfoncée le bouchon. - Perfectionner : améliorer. - Jalonnée : participe passé de jalonner, délimitée. - Un viaduc : pont très long sur lequel passe une route ou une voie ferrée.

Conjugaison

GR.14.8

Comment choisir l’auxiliaire pour les verbes au passé composé ?

PETIT PROBLEME a)

je dans la rue suis passé

passé j’ ai un examen

b)

descendu as tu l’escalier

du train descendu tu es

c)

dans la rue sorti est il

il a son billet sorti

Coup de pouce :

 Pour chaque série d’étiquettes, reconstitue deux phrases. Utilise à chaque fois un pronom personnel, un verbe conjugué et un complément.

J’ai mélangé les cartes. Je suis allé au théâtre.

CONSTRUISONS LA REGLE  Comment as-tu fais pour choisir l’auxiliaire être ou avoir ? Classe ces verbes dans un tableau en fonction de l’auxiliaire utilisé, puis souligne les compléments. N2  Quelle est la fonction du complément qui suit le passé composé construit avec l’auxiliaire avoir ?  Quelle est la fonction du complément qui suit le passé composé construit avec l’auxiliaire être ?

TEST Complète le verbe au passé composé avec l’auxiliaire qui convient. 1. Nous … adopté des furets. 4. Le pêcheur … pris un requin dans ses filets. 2. Mon ami … cru à cette histoire. 5. Ces jeux … amusé nos invités. 3. Vous … partis ce matin.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Conjugue les verbes avoir et être au présent. 2. Relève le verbe conjugué au passé composé et indique l’auxiliaire utilisé : être ou avoir. a) Des spécialistes ont extrait* l’essence de la rose. b) Ils sont venus chercher des fleurs en Provence. c) Ils ont obtenu du parfum. d) J’ai visité la ville de Grasse et ses parfumeries célèbres.

5. Récris ce texte au passé composé La fuite du roi Pendant l’hiver 1789 les Français écrivent au roi. Puis ils votent pour élire des députés. Louis XVI leur fait un long discours sans annoncer de réformes. Les députés sont déçus. Ils font de nouvelles lois contre le pouvoir du roi. Louis XVI décide de s’enfuir.

3. Reconstitue des phrases au passé composé en associant les éléments de chaque série. a) Je – b) Vous – c) Charlemagne – d) Tu – e) Louis Pasteur

6. Recopie les phrases dans le tableau suivant. Auxiliaire être dans un Verbe être au présent passé composé + adjectif

1) a – 2) as – 3) suis – 4) est – 5) avez

Je suis venu te voir. – Vous êtes nombreux à cette manifestation. – Nous sommes angoissés. – Vous êtes remontés dans le bus. – Ils sont perdus.

A) allé au musée. – B) lu ce livre. – C) né en 1822. – D) lavé tes mains. – E) créé des écoles. 4. Complète les phrases par l’auxiliaire qui convient. La boulangère … vendu tout son pain. – Les élèves … arrivés à l’heure. – Nous … eu peur de l’orage. – Les voleurs … caché leur butin*. – Nous … perdu notre chemin.

Ex. : Tu es fatigué

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Conjugue les verbes avoir et être au passé composé. 8. Recopie les phrases conjuguées au passé composé. Ajoute une indication de temps pour vérifier ton choix. Tu as évité les accidents. – Vous êtes enterrés dans le sable. – Ils sont gênés par la chaleur. – Vous êtes montés au sommet du Mont-Saint-Michel. – Ces monuments ne sont pas protégés. 9. Relève le verbe conjugué au passé composé et indique l’infinitif de l’auxiliaire utilisé. a) Le chêne a fait des fleurs. b) Un écureuil s’est abrité dans le tronc. c) Les glands* sont tombés au pied du chêne. d) Les graines ont formé une racine. e) Des petites feuilles sont apparues au même endroit.

11. Complète chaque phrase par un COD et recopie-la en la conjuguant au passé composé. Ce matin, mon père (sortir) … - Mes parents (prendre) … - Nous (manger) … - Vous (voir) … - Les pelles mécaniques (remonter) … - Les voisins (entreprendre) … 12. Récris ce texte au passé composé en utilisant l’auxiliaire qui convient. Le 24 avril 1792, un jeune officier, Rouget de Lisle, compose Le Chant de guerre pour l’armée du Rhin. Ce chant arrive jusqu’à Marseille. Des sans-culottes de Marseille défilent à Paris en le chantant. Les Parisiens nomment ce chant Chant des Marseillais ou Marseillaise. 13. Raconte ta journée d’hier pour ton journal intime. Ex. : Je suis allé dans la forêt. J’ai ramassé des feuilles…

10. Reconstitue des phrases au passé composé en associant les éléments de chaque série. a) Nous – b) les astronomes – c) Elle – d) Tu 1) ont – 2) est – 3) as– 4) sommes A) restée chez elle. – B) rapporté les devoirs. – C) arrivés au somment. – D) découvert une planète.

N2 AUTOUR DES TEXTES

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Les verbes qui sont suivis d’un complément d’objet se conjuguent avec l’auxiliaire avoir. 2. L’auxiliaire être est employé avec des verbes indiquant un mouvement. 3. Etre est l’auxiliaire le plus utilisé. 4. Certains verbes peuvent avoir deux formes de passé composé, selon le sens de la phrase. L’auxiliaire proposé est-il celui qui convient ? 5. Les élèves … choisi une poésie  avoir 6. J’… demandé un timbre.  être 7. Il … montré ma photo.  avoir 8. Nous … venus te voir.  être

Loin des vieux livres de grammaire Ecoutez comment un beau soir Ma mère m’enseigna les mystères Du verbe être et du verbe avoir… Parmi mes meilleurs auxiliaires Il est deux verbes originaux Avoir et Etre étaient deux frères Que j’ai connu dès le berceau Bien qu’opposés de caractères On pouvait les croire jumeaux Tant leur histoire est singulière* Mais ces deux frères étaient rivaux* Ce qu’Avoir aurait voulu être Etre voulait toujours l’avoir […] Etre et avoir, Yves Duteil

REGLE

 Pourquoi dans cette chanson, les verbes être et avoir sont-ils écrits avec une majuscule ? A quoi sont-ils comparés ?  Invente la suite de la chanson.

LE PASSE COMPOSE : CHOISIR L’AUXILIAIRE

Les mots Du jour

- Pour conjuguer un verbe au passé composé, il faut connaître son participe passé et savoir quel auxiliaire choisir. L’auxiliaire le plus souvent employé est avoir. - Les verbes qui sont suivis d’un complément d’objet se conjuguent avec l’auxiliaire avoir : Ils ont gagné le tournoi. Ils ont pensé à leurs parents.

- Extrait : participe passé d’extraire, retirer. - Un butin : ce que l’on a volé. - Un gland : fruit du chêne. - Singulière : (adj.) féminin de singulier, qui est original. - Rivaux : (adj.) pluriel de rival, adversaire.

COD

COI

- Certains verbes de mouvement sans complément d’objet sont conjugués avec l’auxiliaire être : aller – arriver – descendre – monter – entrer – partir – sortir – venir – retourner – passer – tomber… -

! Je suis montée au grenier. / J’ai monté la côte.  CCE de lieu

COD

Conjugaison

GR.14.9

Comment conjuguer les verbes irréguliers ?

PETIT PROBLEME

Singulier

Pluriel

Faire Je fais tu fais il, elle fait nous … vous … ils, elles …

Vouloir je … tu … il, elle … nous … vous … ils, elles …

Dire

Venir je … tu … il, elle … nous … vous … ils, elles …

je … tu … il, elle … nous … vous … ils, elles …

Aller je … tu … il, elle … nous … vous … ils, elles …

Coup de pouce :

 Complète le tableau de conjugaison au présent.

tenir 

CONSTRUISONS LA REGLE

je tiens  Comment as-tu fais ? nous tenons  Compare avec les tableaux de conjugaison à la fin du cahier.  Souligne le radical des verbes conjugués. Entoure les lettres finales muettes. Que remarques-tu pour chacun de ces verbes ?  Essaie ensuite de conjuguer ces verbes au futur et à l’imparfait. Compare-les aux verbes conjugués au présent. Que remarques-tu ?

TEST Retrouve l’infinitif, le temps et la personne des verbes conjugués. 1. venaient – vînmes 4. dites – disent 2. veux – voulaient 5. ferons - firent 3. auront – eurent

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes qui ne sont ni du 1er groupe, ni du 2e groupe. Vouloir – savoir – décider – prendre – aller – être 2. Recopie les phrases en les complétant par le pronom personnel qui convient. … partirent rapidement. - … faisions tout. - … auras un bel appartement. - … iront au muséum*. - … étiez un artiste. - … vint me rendre visite. 3. Récris les phrases avec les verbes entre parenthèses que tu conjugueras à l’imparfait de l’indicatif. a) La petite gourmande (vouloir) du gâteau. b) L’hiver, la piscine (être) inaccessible*. c) Il (falloir) présenter son passeport à l’aéroport. d) Les chiens (appartenir) à des races différentes. 4. Conjugue les verbes suivants aux deuxièmes personnes du singulier et du pluriel du présent de l’indicatif. Vouloir – être – venir – servir – aller 5. Indique l’infinitif, le temps et la personne de chaque verbe conjugué. Sont – dites – doivent – sais – apercevons – sauront

6. Complète le tableau avec les verbes être, avoir et aller. Passé Présent Imparfait Futur simple je tu il nous vous ils

… … … … … …

… … … … … …

… … … … … …

… … … … … …

7. Récris ce texte en conjuguant les verbes à la troisième personne du pluriel du présent de l’indicatif. Ex. : Il prévient les pompiers  Ils préviennent les pompiers Le chat est sur le toit. Il veut s’échapper. Il fait un saut extraordinaire. Puis, il court à toute vitesse et disparaît dans la nuit. Son petit maître ne le voit plus.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

8. Recopie les verbes qui ne sont ni du 1er groupe, ni du 2e groupe. Comment les reconnais-tu ? Finir – avoir – pouvoir – faire – dire – venir 9. Recopie les phrases en les complétant par les pronoms personnels qui conviennent. … avaient leurs petites manies*. - … partez très tôt. … eus mal au ventre. - ... fis un scandale*. - … eûmes les félicitations. - … ferai mes exercices. 10. Récris les phrases avec les verbes donnés que tu conjugueras à l’imparfait. Ces édifices (être) en ruine. – A l’entrée au CP, j’ (avoir) six ans. – Les ouvriers (refaire) l’entrée de la maison. – De nombreux vacanciers (partir) cet été. – Mes parents (vouloir) changer de voiture. 11. Conjugue les verbes suivants aux deuxièmes personnes du singulier et du pluriel du futur. Vouloir – avoir – dire – partir – aller

13. Complète le tableau.

Je nous vous elles

Verbe

Présent

Imparfait

Futur

Passé simple

faire partir dire vouloir

… … … …

… … … …

… … … …

… … … …

14. Récris ce texte en conjuguant les verbes à la troisième personne du pluriel. Il naquit à Lyon et y vécut toute son enfance. Il parcourut plus de 500 kilomètres et parvint à Paris où il put s’installer. Peu après, il ouvrit sa parfumerie. 15. Décris ce paysage et l’activité des hommes en n’utilisant aucun verbe du 1er ou du 2e groupe.

12. Indique l’infinitif, le temps et la personne de chaque verbe conjugué. Fîmes – voulut – refirent – intervînmes – dites – dîtes

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Les verbes du 3e groupe ont des conjugaisons régulières. 2. A l’imparfait, les verbes du 3e groupe ont les mêmes terminaisons que les verbes des autres groupes. 3. Le radical des verbes vouloir et venir change de forme au présent de l’indicatif. 4. Le verbe aller se conjugue comme les verbes du 1er groupe Le verbe a-t-il un seul radical au présent de l’indicatif ? 5. venir 6. courir 7. pouvoir 8. cueillir

Alors que les parents de Delphine et Marinette se sont absentés, le loup pose ses pattes sur la fenêtre de la cuisine et demande aux fillettes de lui ouvrir. Tremblantes, les petites se prirent par le cou, mêlant leurs cheveux blonds et leurs chuchotements. Le loup dut convenir qu’il n’avait rien vu d’aussi joli depuis le temps qu’il courait par bois et par plaines. Il en fut tout attendri. Les contes du chat perché, Marcel Aymé.

 Certains verbes de ce conte ont des conjugaisons particulières. Retrouve-les et donne leur infinitif pour connaître leur sens.

LES VERBES IRREGULIERS

Les mots Du jour

Les verbes irréguliers sont difficiles à conjuguer car leurs conjugaisons sont irrégulières. - Souvent, leur radical change de forme selon le temps : Devoir  je dois, je devrai, je dus. - Certains verbes peuvent même avoir plusieurs radicaux pour le même temps, comme devoir et aller au présent de l’indicatif : je dois  nous devons / je vais  nous allons.

- Un muséum : musée consacré aux sciences naturelles. - Inaccessible (adj.) : construit avec le préfixe in-, qu’on ne peut atteindre. - Une mairie : goût, habitude provoquant l’agacement ou la moquerie. - Un scandale : protestation bruyante.

-

REGLE

N2 AUTOUR DES TEXTES

Emploi des temps

GR.14.10

Ecrire des récits en employant les passé simple et l’imparfait.

PETIT PROBLEME Dorothée dans la cité de l’Emeraude Dorothée dit au revoir à tous ses amis à l’exception de Toto, puis elle prit le chien dans ses bras et suivit la jeune fille en vert le long du couloir jusqu’à une pièce qui donnait sur le devant du palais. C’était la plus jolie chambre au monde, avec un lit moelleux et confortable qui avait des draps en soie verte et un dessus-de-lit en velours vert. De belles fleurs vertes étaient disposées sur les rebords des fenêtres et il y avait également une étagère garnie d’une rangée de petits livres verts. Dorothée ouvrit un livre, elle le trouva plein de dessins verts qui la firent beaucoup rire car ils étaient drôles.

Coup de pouce :

Le Magicien d’Oz, L. Franck Baum

L’enfant vit une fleur (1), se pencha (2) et respira son parfum (3).

CONSTRUISONS LA REGLE

 Retrouve les verbes précisant les actions de Dorothée. Combien en as-tu trouvés ? A quel temps sont-ils conjugués ? Récris les phrases contenant ces verbes les unes à la suite des autres dans l’ordre de l’histoire.  Recopie ensuite les autres phrases du texte. De quoi parlent-elles ? A quel temps sont les verbes ?  Quelles sont les phrases qui sont nécessaires pour comprendre l’histoire ? A quel temps sont-elles ?

TEST Recopie chaque verbe souligné et indique s’il se rapporte à l’action ou au décor. 1. La rue était calme et silencieuse. 4. L’écolier prit son ardoise et sa craie dans son cartable 2. Il faisait nuit quand il rentra. et écrivit la réponse. 3. Cet endroit ressemblait à la caverne d’Ali Baba. 5. Ils aperçurent une maison qui paraissait minuscule et dont la cheminée fumait.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes conjugués dans le tableau. Imparfait Passé simple … … Un jour, un petit engin spatial se posa sur la place principale de la ville… Il ne pouvait venir que d’une autre planète… Une fois les réacteurs* éteints, il en sortit un petit bonhomme en combinaison rose. L’invention extraterrestre, M. Argilli, dans Nouvelle d’aujourd’hui.

2. Recopie les phrases qui décrivent ce personnage historique. La couronne passa à son cousin et gendre qui prit le nom de François Ier. Le nouveau roi avait vingt ans. Grand, vigoureux, il brûlait* de reconquérir le Milanais. Il s’assura l’alliance de Vénitiens. François Ier en Italie Marignan, L’histoire, l’âge classique 1492-1789,Malet et Isaac

3. Recopie les verbes qui te permettent de reconstituer les actions du personnage et numérote-les dans l’ordre de l’histoire. Un jour qu’il était dans la forêt, Ali Baba aperçut un gros nuage de poussière qui venait droit vers lui. En regardant attentivement, il distingua une troupe nombreuse de

gens à cheval. Ali Baba comprit que ces cavaliers étaient des voleurs. Il monta alors sur un arbre où il pouvait voir sans être vu. 4. Lis ce texte, puis imagine ce que va faire Renard en deux phrases en utilisant le passé simple Ours blanc vivait avec Ours noir. Renard s’amusait à leur jouer de vilains tours si bien qu’un beau jour, Ours blanc lui arracha l’épaule. 365 contes des pourquoi et des comment, Muriel Bloch.

5. Décris ce que tu vois sur ce portrait en utilisant l’imparfait et en commençant par : « Louis XIV portait une perruque… ».

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

6. Recopie les verbes conjugués dans un tableau : imparfait et passé simple. Le 3 août 1492, Colomb appareilla* avec trois caravelles. Pendant trente-trois jours, on ne vit que la mer et le ciel. Enfin, on découvrit une terre. C’était une île proche de la Floride et non du Japon, comme l’imaginait Colomb. D’après Les voyages de Colomb, L’histoire, l’âge classique 1492-1789, Malet et Isaac

7. Recopie les verbes qui te permettent de reconstituer les actions de Pierre et numérote-les dans l’ordre de l’histoire. Pierre avait tout à apprendre. Le lendemain, il visita l’atelier de son père. Il regarda comment on confectionnait les caractères d’imprimerie. L’ouvrier jetait du métal en fusion dans un petit moule. Pierre voulut essayer.

9. Séparer les verbes qui précisent les gestes du personnage et ceux qui donnent des indications sur l’ambiance de la maison. Récris ce texte en utilisant le passé simple et l’imparfait. M. Breton fait ronfler son poêle. Il y ajoute du bois jusqu’à le chauffer au rouge. Il fait bon dans la maison, toute odorante de compote de pommes qui mijote dans trois marmites sur le fourneau. D’après L’Elan Bleu, Daniel Pinkwater.

10. Ecris à partir de cette illustration un court récit où tu emploieras le passé simple et l’imparfait.

8. Lis ce texte, puis continue l’histoire en imaginant ce que vont faire les animaux en deux phrases en utilisant le passé simple. Le lendemain matin, lorsque la maîtresse apparut sur le seuil de l’école pour faire entrer les élèves, elle ne s’étonna pas de voir dans la cour un cheval, un chien, un cochon et une petite poule blanche. […] Lorsque la maîtresse frappa dans ses mains… Les Contes du chat perché, Marcel Aymé.

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Le passé simple et l’imparfait sont des temps du présent. 2. Le passé simple et l’imparfait s’emploient dans les récits historiques. 3. L’imparfait s’emploie pour décrire des personnages. 4. Le passé simple s’emploie pour présenter le décor. Le passé simple convient-il pour chaque verbe ? 5. Le lapin mangea l’herbe qui eut l’air tendre et fraiche. 6. Ils firent leurs adieux et poursuivirent leur chemin. 7. Jules césar envahit la Gaule. 8. On apercevait des tours qui furent hautes, mais abîmées.

N2 AUTOUR DES TEXTES Le jeune Harp est resté seul chez lui pendant que ses parents sont sortis. Mais quatre hommes tentent de s’introduire dans la maison. Harp posa les doigts sur le bouton de la porte, le tourna et ouvrit. L’homme attendait. Il parut gigantesque* à Harp, mais cela devait être un effet de la lune ; on voyait mal où s’arrêtait le sommet de sa tête sur le fond sombre des arbres. L’étranger avança d’un pas et se trouva aussitôt dans l’entrée. Harp put le voir mieux : il était certain de ne l’avoir jamais rencontré. C’était en fait un homme de taille moyenne, dans les quarante ans, ses biceps roulaient sous le pull-over. Il portait une casquette à visière, des baskets démodées et un jean trop large. Il avait une musette sur le côté. Harp nota que la bandoulière de toile était nouée comme une ficelle. Drôle de samedi soir !, Claude Koltz.

 Reconstitue le portrait de l’homme. A quel temps sont les phrases que tu as relevées ?  A quel temps sont les verbes qui précisent les actions des deux personnages ?

LES TEMPS DU RECIT : PASSE SIMPLE ET IMPARFAIT Le passé simple et l’imparfait sont des temps du passé. On les emploie généralement dans un récit littéraire (conte, légende, roman) ou historique. - Le passé simple présente les actions et les événements principaux : Dorothée entra dans la merveilleuse cité d’Emeraude. - L’imparfait présente le décor, le portrait des personnages : La ville était magnifique et étincelait sous le soleil.

REGLE

-

Les mots Du jour - Un réacteur : moteur d’avion. - Brûlait : du verbe brûler, au sens figuré ; être très impatient. - Appareilla : du verbe appareiller, lever l’ancre pour un navire. - Gigantesque : (adj.) très grand ; contraire de minuscule.

Emploi des temps

GR.14.11

Dans quel cas employer le passé composé ?

PETIT PROBLEME

Coup de pouce : 1) Soudain, le crapaud se transforma en prince  passé simple. 2) J’ai passé de merveilleuses vacances en Bretagne  passé composé

 Ces élèves ont-ils utilisé les bons temps pour écrire leur lettre ? Compare-les pour savoir qui a raison.

CONSTRUISONS LA REGLE  Explique ton choix. As-tu reconnu le temps employé dans chaque lettre pour présenter les actions principales ?  Quel temps est utilisé pour décrire les lieux ou donner des commentaires* ?  A quelle date les enfants écrivent-ils ? A quel moment les événements racontés ont-ils eu lieu ? A quelle personne sont écrites ces lettres ?  Les événements racontés dans ces lettres sont-ils imaginaires ou réels pour les deux enfants qui écrivent ? Quel temps utilise-t-on généralement pour écrire des récits imaginaires.

TEST Complète les phrases en conjuguant un verbe au présent et un verbe au passé composé. 1. Hier, nous (ramasser) des feuilles mortes, aujourd’hui nous les (coller) dans notre herbier. 2. Nous (cuit) un gâteau ce matin, nous (pouvoir) le manger maintenant. 3. Nous (organiser) une course de luge car il (neiger) toute la nuit. 4. Je (devoir) ranger mes jeux quand je (finir) de jouer. 5. Puisque tu (oublier) tes clés, tu (attendre) tes parents devant la porte.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire A 

1. Recopie les verbes au passé composé. On a continué à avancer en se donnant la main. La gorge s’est évasée et le soleil est revenu. Il était chaut. On sentait la roche rendre la chaleur accumulée. 2. Recopie les phrases où le verbe indique que l’action se passe avant le moment où l’on parle. - C’est parce que je chantais bien que Jean m’a remarquée… Qu’il t’a parlé de moi. C’est grâce à ma voix que vous m’avez prise chez vous. Je vous aime très for. - Tu as raison, Isabelle 3. Recopie ce texte en conjuguant les verbes soulignés au passé composé. Après avoir dit ma note, la maîtresse tend le bras pour attraper mon cahier. Elle le lisse d’abord. Et puis elle l’ouvre à la bonne page, lève les yeux vers moi et me demande : « Me permets-tu, Léonore, de lire tout haut ta belle rédaction ? »

4. Récris le texte en gardant seulement les actions principales faites par le personnage. Hier, Arthur a préparé son exposé. La bibliothèque était ouverte toute la journée. Il a recherché les documents qui lui semblaient les plus récents, puis il les a triés. Il a ensuite choisi les articles et il les a collés. Après, il est rentré, il était très fatigué. 5. Recopie le texte en mettant les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé. Les deux automobilistes (avoir) un accident, hier à 9 heurs. Un témoin (voir) l’un des automobilistes qui (téléphoner) en conduisant et l’autre qui (aller) trop vite. Il n’y (avoir) aucun blessé. 6. Continue cet article de journal au passé composé. Le cyclone Ivan s’est abattu la nuit dernière sur la Jamaïque. Il s’est manifesté* par des pluies torrentielles, des vents terribles et des vagues dévastatrices.

ENTRAÎNEMENT

 Itinéraire B 

7. Récris ce début de lettre en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé composé. Mon papounet, Avec Maman, on (aller) à la campagne. Sur le sentier où on va d’habitude, je (cueillir) pour toi des herbes sèches. Maman (prendre) des photos de moi sur un tracteur. Elle aussi (monter) sur le tracteur. Je lui (demander) de sourire. 8. Recopie les phrases où le verbe indique que l’action se passe avant le moment où l’on parle. « Le loup se moque bien de tes cornes. Il m’a mangé des biques autrement encornées* que toi… Tu sais bien la pauvre vieille Renaude qui était ici l’an dernier ? Elle s’est battue avec le loup toute la nuit… puis le matin, le loup l’a mangée. » 9. Dans ce compte rendu de sortie, classe en deux colonnes les actions principales et les commentaires. Quels temps retrouves-tu dans chaque colonne ? Mardi dernier, il faisait beau et nous étions contents. Nous sommes montés dans le car et nous avons roulé

AS-TU BIEN COMPRIS ? VRAI ou FAUX ? 1. Le passé composé s’emploie lorsque l’on parle d’événements qui ont eu lieu dans le passé. 2. Le passé composé s’emploie lorsque l’on parle d’événements qui vont avoir lieu. 3. Le passé composé s’emploie surtout à l’oral. 4. On emploie le passé composé pour décrire les lieux ou les personnages. Peut-on employer le passé composé dans ces phrases ? 5. La neige … de tomber depuis trois jours  a cessé 6. Je ne trouve plus mon carnet, est-ce que tu l’… ?  as rangé 7. Il se blesse gravement, il …  a souffert 8. Demain, il … son journal.  a feuilleté

pendant une heure. Il y avait des embouteillages. Nous avons visité une ferme pédagogique. Le fermier nous a montré les écuries et les étables. Pierre l’a aidé à traire une vache. 10. Recopie le texte en mettant les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé. Hier, nous (assister) à un match de handball. L’arbitre (crier) à chaque faute. Les joueurs de l’équipe française (sembler) impuissants. Alors nous (décider) de rentrer chez nous. 11. Voici le début du reportage de Vendée Globe, la célèbre course à la voile. Continue le récit comme si tu étais le journaliste. Alors qu’il était en 15e position au classement de 5 heures, le navigateur a percuté un petit iceberg. Il est arrivé dans la nuit de mardi à mercredi dans le port chilien de Chiloé, après avoir abandonné.

N2 AUTOUR DES TEXTES Interview d’un champion Les élèves d’une classe de CM1 ont travaillé sur les jeux olympiques. Ils ont interviewé* le maire de la ville de Livry-Gargan, Alain Calmat, qui est un ancien champion olympique de patinage. Lim : A quel âge avez-vous commencé le patinage ? M. Calmat : J’ai débuté à 9 ans. Cécile : Comment êtes vous venu au patinage ? M. Calmat : Je l’ai découvert à Vilalrd-de-Lans, et j’ai commencé à pratiquer à Paris. Samir : Combien de coupes et de médailles avez-vous gagné ? M. Calmat : Beaucoup : les principales sont les trois médailles d’or aux championnats d’Europe, une médaille d’argent aux jeux olympiques et une médaille d’or aux championnats du monde. Camille : Avez-vous été fier d’être sélectionné aux jeux ? M. Calmat : C’est une grande fierté, car c’est la plus grande récompense pour un sportif. Pierre : Est-ce que vous avez porté la flamme ? M. Calmat : Oui, j’ai même allumé la flamme en 1962.  Quels temps sont employés dans cette interview ? Pourquoi ?

Les mots Du jour

L’EMPLOI DU PASSE COMPOSE On emploie surtout le passé composé à l’oral, lorsque l’on présente des événements qui ont eu lieu avant le moment présent. Hier, j’ai participé à une compétition de tennis. Maintenant, je me repose.

REGLE

-

passé composé

présent

On l’emploie aussi dans un récit non littéraire (compte rendu, lettre, article de journal) pour représenter les actions principales. -

- Un commentaire : remarque qui donne une explication supplémentaire. - Manifesté : participe passé de manifester, apparaître. - Encorné : (adj.) qui a des cornes. - Interviewé : participe passé de interviewer, poser des questions à quelqu’un.