Die Juden – Geschichte eines Volkes – »Fall des Tempels

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Die Juden – Geschichte eines Volkes – »Fall des Tempels« Informationen für Lehrende – Seite 1

Inhalt der 2. Sendung Die Unabhängigkeit Judas dauert nur kurze Zeit; bald schon wird das Land wieder zum Spielball der Großmächte. Auf Alexander den Großen und seine Erben folgen die Römer. Im Jahr 70 n. Chr. schlagen sie einen jüdischen Aufstand nieder, nehmen Jerusalem ein und zerstören den Tempel. Damit verliert das Judentum sein religiöses Zentrum; das Volk wird in alle Welt, in die Diaspora, zerstreut. Die Juden müssen neue Glaubensfundamente finden: Sie werden zum Volk der Schrift. Neben der Thora entstehen Mischna und Talmud, die das Leben in der Diaspora regeln. Diese Schriften geben dem jüdischen Volk Zusammenhalt als religiöse Gemeinschaft für die nächsten Jahrhunderte. Dauer der 2. Sendung: 30 Minuten Empfohlene Ausschnitte 23.36 – 25.55 Minute: Jüdisches Lehrhaus und die dortige Beschäftigung mit dem Talmud als Beispiel für den jüdischen Umgang mit dem Schrifttum, jüdische Diskussions- und Lernkultur. Unterrichtsmaterialien Als Begleitmaterialien stehen zur Verfügung: Material Folge

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Ereignisse aus der jüdischen Geschichte

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Anleitung für Lehrende Hintergrund-Infos zum Arbeitsblatt 1 für Lehrende – ein DIN-A4-Blatt Sieben Arbeitsblätter für Schüler/-innen teilweise ergänzt durch weitere Materialien – zwölf DIN-A4-Blätter

Es werden ferner benötigt ein DVD- oder Video-Player und ein Fernseher zum Abspielen des Films. Für die Lehrhaus-Diskussion wäre es vorteilhaft, wenn der Klassenraum entsprechend umgestaltet werden könnte. (Vgl. das Dokument »Durchführung im Unterricht«.)

Die Juden – Geschichte eines Volkes

Folge 2: »Fall des Tempels«

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Die Juden – Geschichte eines Volkes – »Fall des Tempels« Informationen für Lehrende – Seite 2

Hinweise für den Einsatz im Unterricht Die Folge 2 der Reihe zeigt, wie sich das Judentum durch den Fall Jerusalems im Jahr 70 n. Chr. in die Diaspora zerstreut und neue religiöse Fundamente entwickeln muss, wie sich die jüdische Religion also durch ein geschichtliches Ereignis zur Religion der Schrift entwickelt. Der für den Unterricht empfohlene Filmausschnitt und die dazugehörigen Unterrichtsmaterialien bilden die Grundlage dafür, paarweise eine Diskussion nach der Art eines jüdischen Lehrhauses durchzuführen. Der zeitliche Umfang beträgt mindestens drei Unterrichtsstunden. Eine ausführliche Anleitung zur Durchführung der Lehrhaus-Diskussion im Unterricht findet sich in den Materialien. Einordnung in den Lehrplan Für den Religionsunterricht der Sekundarstufe II eignet sich der ausgewählte Filmblock, um die je unterschiedlichen »Erschließungs- und Deutungsmethoden« der großen Weltreligionen, hier insbesondere des Judentums kennen zu lernen und mit der christlichen Tradition zu vergleichen (vgl. hierzu etwa den Bereich II des Lehrplans Evangelische Religionslehre für die Sekundarstufe II in NRW von 1999). Struktur des Unterrichts Nach einer Einführung in das jüdische Religionsverständnis lernen die Schüler/innen die Bedeutung des Talmuds für die allgemeine Lebensführung kennen. Anhand eines Beispiels werden die Schüler/innen eingeführt in die Diskussions-Kultur eines jüdischen Lehrhauses. Anhand von Quellen sollen sie versuchen, ihren eigenen Standpunkt zu entwickeln und diesen argumentativ zu belegen. Den Abschluss bildet eine aktuelle Lehrhaus-Diskussion, die die Schüler/innen – wiederum unter Hinzuziehung von externen Quellen und Informationen – selbst führen sollen. Als zeitlicher Rahmen werden mindestens drei Unterrichtsstunden benötigt. Empfohlene inhaltliche Schwerpunkte und Ziele Als inhaltlicher Schwerpunkt empfiehlt sich, das Judentum aus seiner Geschichte heraus als Schrift-Religion mit ganz eigener Diskurs-Tradition näher kennen zu lernen. Lernziele des oben beschriebenen Projekts »Lehrhaus-Diskussion« sind: • Erwerb von Grundkenntnissen der Entwicklung der jüdischen Religion von biblischen Tempel-

zeiten zu einer lebendigen Schriftreligion • Grundkenntnisse der Begriffe Tempel, heilige Schriften, Talmud, Lehrhaus • Verständnis der alternativen Lernart im Lehrhaus, Ausprobieren der eigenen Argumentationsfähigkeit und der kultivierten Diskussionsbereitschaft • Verständnis der jüdischen Religion als Suche nach dem Willen Gottes, die sich v. a. im Befolgen von Regeln äußert

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Folge 2: »Fall des Tempels«