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RSEEG : Formes

CE1

Grammaire 4 séances

Fiche de préparation

affirmatives et négatives SEANCE 1 Objectifs principaux :  Transposer 

–

Découverte de la notion Matériel :

à l’oral une phrase affirmative en phrase négative. Comprendre qu’à la forme négative, le verbe est encadré par « ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».

   

Texte par élève et agrandi Colliers figurines du verbe Etiquettes phrases Grandes étiquettes mots

Organisation :  Travail collectif  Travail individuel

1. Lecture et compréhension du texte 

Laisser les élèves lire silencieusement avant de faire lire à haute voix. Poser quelques questions pour vérifier la compréhension. Quand le texte s’y prête, organiser une lecture dialoguée avec acteurs et narrateurs. 2. Mise en scène

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Faire venir un garçon et une fille au tableau pour jouer la scène. Distribuer au garçon une étiquette-phrase. Il la lit : « Je veux dessiner ». La fille doit trouver le contraire. Faire valider par le groupe-classe. Adopter la même démarche pour les autres phrases. Inviter plusieurs élèves à participer. Distribuer et faire lire une étiquette-mot à chaque enfant. Enoncer la phrase « le téléphone sonne ». Demander aux enfants qui possèdent les bonnes étiquettes de venir se placer debout face à la classe. Demander au groupe classe de trouver à l’oral la phrase qui dit le contraire. Les élèves portant les mots « ne » et « pas » viennent se placer au bon endroit dans la phrase. Faire valider par le groupe-classe. Demander aux élèves de chercher le verbe puis de trouver quels petits mots encadrent le verbe. Demander aux enfants qui tiennent ces mots de lever la main pour bien mettre en évidence l’encadrement du verbe. Faire conclure : Le mot « sonne » est le verbe de la phrase. Il est encadré par « ne » et « pas ». Donner un collier figurine à l’élève portant le verbe et lui demander de trouver que l’infinitif est le verbe sonner. Afficher les étiquettes de la phrase au tableau. Faire souligner le verbe en rouge et écrire V au-dessous. Faire entourer les petits mots « ne » et « pas ». Utiliser la même démarche pour les phrases suivantes : « Ma grand-mère cueille du muguet » ; « Je ramasse ma chaussette » ; « Il fait toujours beau ». Préciser que lorsque le verbe de la phrase le verbe de la phrase est encadré par les mots comme « ne » et « jamais », la phrase s’appelle une phrase négative. Expliquer qu’à l’oral on oublie souvent une des deux négations : par exemple « je mange pas à la cantine »mais qu’en réalité, nous devrions dire « je ne mange pas à la cantine ».  Annexes Exercice 1

Text e Mise en scène Colliers

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affirmatives et négatives

Léa la chipie

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 Annexe 1 : Texte – N’arrête pas de dire le contraire de moi, reprend la fillette en riant. – Tu m’agaces ! hurle Pierre. Léa, la chipie, ennuie son – Tu ne m’agaces pas ! grand frère Pierre qui dessine rétorque alors Léa. calmement. Pierre en a vraiment assez, il « Laisse-moi, Léa, je veux se demande comment faire pour être seul, dit Pierre. se séparer de cette chipie… Mais Léa reprend en l’imitant : Il réfléchit et déclare : – Ne me laisse pas, Léa, je ne – Ma petite soeur est veux pas être seul ! intelligente ! – Mais si, je veux dessiner Et Léa aussitôt reprend sans tranquillement. réfléchir : – Mais non, je ne veux pas – Ma petite soeur n’est pas dessiner tranquillement, intelligente ! » rétorque Léa, espiègle. Enfin ! Cette fois elle s’est – Arrête de dire le contraire fait piéger… de moi, crie Pierre.

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affirmatives et négatives  Annexe 2 : Mise en scène

Je veux dessiner.

Pierre dessine calmement.

Léa ennuie son frère.

Je suis sage.

Je veux être seul. Mon frère dessine. Ma sœur est intelligente.

téléphon Le sonne e du

muguet

ramasse

Tu m’agaces. Ma

Grand-mère

cueil le

Je

chaussett e

ma

ne

pas

beau

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il

fai jamais toujours t

 Annexe 3 : Colliers figurines

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La forme négative

Grammaire Fiche découverte

Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes

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La forme négative

Grammaire Fiche découverte

1Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes

encadrés par ces mots en rouge.

CE1

Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes

La forme négative

Grammaire Fiche découverte

1Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes

encadrés par ces mots en rouge.

encadrés par ces mots en rouge.

t sur

1

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La forme négative

encadrés par ces mots en rouge.

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affirmatives et négatives Fiche de préparation

SEANCE 2

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Objectifs principaux :  Comprendre  

qu’à l’écrit, la négation est obligatoirement double. Repérer des phrases négatives correctes à l’écrit. Transposer une phrase affirmative en phrase négative à l’écrit.

Consolidation de la notion Matériel :  Etiquettes phrases collectives  Grandes étiquettes « ne, pas, n’, 

jamais, toujours » en plusieurs exemplaires Etiquettes phrases par binôme et agrandi

Organisation :  Recherche collective puis en binômes  Travail collectif  Travail individuel

1. Manipulation et recherche 

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Procéder à un rappel collectif : Comment faire pour mettre une phrase à la forme négative ? Quels sont les mots que l’on utilise ? Où se trouve le verbe ? Afficher au tableau les étiquettes des phrases affirmatives ainsi que les grandes étiquettes des mots exprimant la négation. Faire lire une première phrase à voix haute. Demander aux élèves de chercher la forme négative de cette phrase. Envoyer un élève découper la phrase et faire insérer les étiquettes des mots marquant la négation. Faire valider et justifier les propositions par le groupe-classe (« n’ » au lieu du « ne » et « jamais » au lieu de « pas toujours ». Distribuer et faire découper les étiquettes à chaque binôme. Pendant ce temps, afficher les étiquettes collectives au tableau. Demander aux enfants de trier les phrases en conservant les phrases négatives correctement construites et en écartant les autres. Les laisser rechercher en binôme. Faire une mise en commun à l’aide des grandes étiquettes affichées au tableau. Passer rapidement sur les points qui n’ont pas posé problème et insister sur les difficultés. Faire ressortir qu’à l’écrit une phrase négative comporte deux mots qui expriment la négation. Faire relire la liste des phrases négatives correctes et les afficher au tableau. Faire lire à voix haute les phrases négatives non correctes et demander aux élèves d’apporter la correction. Dans un second temps, demander aux élèves de souligner en rouge sur leurs étiquettes-phrases le verbe de chaque phrase négative et d’écrire V au-dessous. Faire valider par le groupe-classe. Faire entourer les deux mots de négation. Insister sur le fait que le verbe est le mot encadré par « ne » et « pas » dans les phrases négatives. 2. Synthèse et élaboration de la règle Organiser cette élaboration à partir d’un questionnement oral. Puis écrire le mémo au tableau phrase par phrase. Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les deux petits mots « ne » ou « n’ » et « pas ». Exemples : Tu parles  Tu ne parles pas. Lucas écoute  Lucas n’écoute pas. Pour trouver le verbe conjugué dans la phrase, on peut utiliser la forme négative. Le verbe se trouve toujours entre les deux mots « ne … pas ».  Annexes et exercices Ex.1 : Associer formes négatives et affirmatives d’une même phrase

Manipulati ons

Leço n

Exercices

Ex.2 : Identifier des phrases négatives et reconnaitre les marques de négation

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Grammaire 4 séances

 Annexe 4 : Manipulations Je mange à la cantine.

Cet été vous irez à la mer.

Marie crie toujours. Je ne mange pas de viande.

On va pas à la piscine.

Mon père répare sa voiture.

Léa n’est pas gentille avec son frère.

Demain matin, nous irons au restaurant.

La neige recouvre les arbres. Mon copain ne danse pas bien !

Je dors pas chez ma mamie ce soir.

ne

ne

ne

ne

ne

toujours toujours toujours toujours pas

pas

pas

pas

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Il ne skie jamais.

pas

G03 __

n’

n’

n’

n’

La phrase négative  J’apprends :

 Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les petits mots « ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».



jamais jamais jamais jamais jamais

Léa est contente contente.

Léa n’ est pas

 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut utiliser la forme négative. En effet, le verbe se trouve toujours entre les petits mots qui marquent la négation «ne…pas ».



 Annexe 5 : Leçons

n’

La poubelle ne sent pas bon.

G03 __

La phrase négative  J’apprends :

 Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les petits mots « ne » et « pas » ou « n’ » et « pas ».



Léa est contente contente.

 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut utiliser la forme négative. En effet, le verbe se trouve toujours entre les petits mots qui marquent la négation «ne…pas ».



La poubelle ne sent pas bon.

 Je vérifie que j’ai bien compris : tuitement sur ole.com

 Je vérifie que j’ai bien compris :

Léa n’ est pas

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La forme négative

Grammaire Entrainement 1

CE1

Relie chaque phrase à sa forme négative.

1

Souligne en vert les phrases négatives correctes.

Grammaire Entrainement 1

CE1

Souligne en vert les phrases négatives correctes.

2 Entoure les mots qui marquent la négation.

Relie chaque phrase à sa forme négative.

La forme négative

Grammaire Entrainement 1

1 Relie chaque phrase à sa forme négative.

11 Relie chaque phrase à sa forme négative.

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CE1

Grammaire Entrainement 1

Souligne en vert les phrases négatives correctes. 2 Entoure les mots qui marquent la négation.

2 Entoure les mots qui marquent la négation.

La forme négative

La forme négative

Souligne en vert les phrases négatives correctes. 2 Entoure les mots qui marquent la négation.

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Grammaire 4 séances

Fiche de préparation

affirmatives et négatives SEANCES 3 ET 4 Objectifs principaux :  Réinvestir ses connaissances



dans des exercices d’application et dans une courte production d’écrit. Mémoriser des notions essentielles.

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Entrainement Matériel :  Fiche d’exercices  Cahier du jour

Organisation :  Travail individuel  Correction individuelle ou collective

1. Séance 3 : Exercices de systématisation  

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Avant de distribuer la fiche, faire remémorer les notions abordées au cours des séances précédentes, puis faire relire la leçon à voix haute par un ou plusieurs élèves. Distribuer la fiche correspondante et laisser les élèves lire silencieusement la consigne du premier exercice. Demander à un élève de lire cette dernière à voix haute, puis la faire reformuler par un autre. Laisser les élèves chercher individuellement puis procéder à une correction collective ou individuelle en fonction de l’exercice et des difficultés éprouvées par les élèves. 2. Séance 4 : Production d’écrit

  

Chaque élève s’essaie à écrire sur son cahier de brouillon ; circuler pour apporter une aide individualisée. Corriger individuellement les productions et faire recopier au propre. Proposer un temps d’échange où chaque enfant va lire sa production au reste de la classe.  Exercices

Ex.3 : Savoir transposer une phrase affirmative en phrase négative. Systématisation

Ex.4 : Savoir transposer une phrase négative en phrase affirmative. Ex.3 et 4 : Trouver le verbe dans une phrase

Ex.1: 

Ecrire trois phrases à la forme négative en respectant une contrainte formelle et grammaticale.

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Production d’écrit

Formes affirmatives et négatives

Grammaire

Fiche d’entrainement

Prénom :

1 2

Date :

Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme négative. Dans chaque phrase négative, souligne le verbe en rouge et écris V en dessous.

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en se servant des marques de la négation.

Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme affirmative :

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2

CE1 1

La forme négative

Grammaire

CE1

Production d’écrit

Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire

La forme négative

Grammaire Production d’écrit

1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire

pour garder ses dents en bonne santé.

pour garder ses dents en bonne santé.

Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.

Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /

brosser

CE1

La forme négative

Grammaire

CE1

Production d’écrit

Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser. brosser

CE1

La forme négative

Grammaire Production d’écrit

1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire pour garder ses dents en bonne santé. Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser. brosser

Grammaire Production d’écrit

1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire pour garder ses dents en bonne santé. http://orpheecole.com

pour garder ses dents en bonne santé.

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1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire

La forme négative

Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /

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La forme négative

Grammaire Production d’écrit

1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire pour garder ses dents en bonne santé. Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /