Etik och moral

Svenska och SO Årskurs 9, VT 2016 Katarina Norra skola

Etik och moral - vad är rätt och vad är fel? Hur vet vi vad som är rätt och fel? Hur tar vi ställning till vad som är rätt och fel? Vilka konsekvenser får de val vi gör? Många frågor, minst lika många svar. I det här arbetsområdet fördjupar vi oss i moraliska dilemman, etiska konflikter, civilkurage och frågor om vad som egentligen är gott och ont.

Syfte I skolans läroplan, Lgr11, står bland annat att skolans mål är att varje elev ”respekterar andra människors egenvärde” samt ”kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter”. Detta är grunden för det arbetsområde vi nu inleder. I kursplanerna för ämnena religionskunskap, samhällskunskap och svenska, som omfattas av detta arbetsmoment, står det vidare bland annat att undervisningen ska behandla moraliska dilemman och etiska modeller, de mänskliga rättigheterna och demokratiska värderingar, individers och gruppers möjligheter att påverka samhällsutvecklingen, etiska och moraliska aspekter på språkbruk och yttrandefrihet samt självfallet skrivande och redigering av olika slags texter. Allt detta kommer vi arbeta med i detta arbetsmoment, som syftar till att vi lite bättre ska lära känna oss själva, varandra och världen. Målet är att du ska kunna:      

Fundera kring och formulera tankar om saker som rör rätt och fel, gott och ont, Ta ställning i olika moraliska frågor och dilemman, Kunna uttrycka dina åsikter om dig själv och den värld vi lever i, Förklara olika sätt att se på etiska frågor utifrån de modeller vi lär oss, Förstå vilka möjliga konsekvenser våra val kan få, Lära dig använda etiska begrepp såsom rätt och orätt, normer, jämlikhet, etik, moral, värdering, solidaritet, medmänsklighet, dygder, rättvisa, samvete, ärlighet och egoism.

Svenska och SO Årskurs 9, VT 2016 Katarina Norra skola

Arbetssätt och redovisning Detta arbetsområde är i stor utsträckning muntligt. Vi kommer att se film och filmklipp och läsa texter som vi diskuterar tillsammans. I diskussionerna bidrar du med tankar och åsikter. Vi gör värderingsövningar där du tar ställning till olika moraliska dilemman och förklarar dina tankar och åsikter. Vi kommer att utveckla förmågan till etisk argumentation genom kunskaper om olika etiska begrepp och etiska modeller. I grupp diskuterar ni dilemman och gör småuppgifter som ni hjälps åt att lösa. Du kommer även att själv få skriva om dina tankar. Arbetsområdet innehåller bland annat:        

Filmen: "Schindlers List”, Diskussion om filmen, Värderingsövningar, Diskussioner om etiska dilemman med hjälp av etiska modeller, Texter om bland annat olika personer som visat civilkurage, Kortskrivning kring frågor om etiska dilemman, civilkurage, rätt och fel, Föreläsning och samtal med Martin Smedjeback som är ickevålds-, freds- och djurrättsaktivist, Övningar i grupp och enskilt.

Du visar dina kunskaper muntligt och skriftligt (kortskrivning i svenska) under lektionerna, i en skriftlig slutuppgift där du ska resonera och argumentera med hjälp av de etiska modellerna kring ett etiskt dilemma samt kring om och när man får bryta mot lagen, samt i en muntlig uppgift som går ut på att diskutera.

Svenska och SO Årskurs 9, VT 2016 Katarina Norra skola

Bedömning

Svenska

Samhällskunskap

Religionskunskap

Bedömning sker muntligt i samband med diskussioner i klassen och i grupp samt skriftligt och muntligt i samband med inlämningsuppgifterna. De kunskapskrav som bedöms är följande:

E

C

A

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv. Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information […]. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda eti ska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information […]. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på väl fungerande sätt. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Lycka till! Emelie och Sara

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information […]. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.