Exemple

FICHE DE PREPARATION Cycle : 3

ORTHOGRAPHE

Niveau : CM2

Place de la séance dans la séquence : 2/2

TITRE : MARQUER LE GENRE ET LE NOMBRE COMPETENCE(S): Dans le groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie Objectif spécifique à la séquence (à la fin de l’ensemble des séances) : Reconnaitre les adjectifs, les lier avec le nom qu’ils complètent et les accorder correctement Objectif opérationnel de la séance : Reconnaitre le genre et le nombre des mots et accorder les adjectifs qui s’y rapportent Objectif(s) langagier(s) : Pré requis :

DUREE

MODALITE DE TRAVAIL

MATERIEL

DEROULEMENT

15 mn

Groupe de 4

Texte distribué (1 par élève)

Les élèves lisent et observent le texte distribué, puis répondent à la consigne

BILAN

Phase 1 : Observation et réponse aux questions Phase 2 : Elaboration d’un tableau récapitulatif pour corriger l’exercice L’enseignante trace un tableau et les élèves l’aident à le remplir : Singulier Masculin

10 mn

Collectif

Pluriel Féminin

Masculin

Féminin

X Discussion autour du tableau puis faire dire aux élèves que l’adjectif (à repérer ensemble : redonner la définition si besoin) s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.

15 mn

Individuel + Collectif

Cahier de français + Feuille d’exercice (1 par élève)

5 mn

Collectif

Leçon distribuée

Phase 3 : Exercices d’application Les élèves font les exercices, l’enseignante passe dans les rangs pour vérifier puis la correction est faite collectivement

Phase 4 : Lecture de la leçon et questions éventuelles L’enseignante distribue la leçon, lecture collective et réponses aux éventuelles questions

Souligne en rouge les groupes nominaux au féminin et au singulier, en bleu les groupes nominaux au masculin et au singulier, en vert les groupes nominaux au féminin et au pluriel et en noir les groupes nominaux au masculin et au pluriel. Ma cousine était une jeune fille petite et ronde. Ses yeux étaient petits et bleus. Sa grande bouche rieuse donnait beaucoup de gaieté à son visage. A travers ses petites dents espacées, elle envoyait de petits postillons. Ses cheveux raides et brillants donnaient l’impression qu’elle venait de sortir de son bain. Son petit nez séparait deux grosses joues roses. Elle ressemblait à ces poupées de porcelaine qu’on trouve encore chez certains antiquaires.

Souligne en rouge les groupes nominaux au féminin et au singulier, en bleu les groupes nominaux au masculin et au singulier, en vert les groupes nominaux au féminin et au pluriel et en noir les groupes nominaux au masculin et au pluriel. Ma cousine était une jeune fille petite et ronde. Ses yeux étaient petits et bleus. Sa grande bouche rieuse donnait beaucoup de gaieté à son visage. A travers ses petites dents espacées, elle envoyait de petits postillons. Ses cheveux raides et brillants donnaient l’impression qu’elle venait de sortir de son bain. Son petit nez séparait deux grosses joues roses. Elle ressemblait à ces poupées de porcelaine qu’on trouve encore chez certains antiquaires.

Exercices 1. Souligne les noms et accorde les adjectifs si nécessaire.  Cette fleur (bleu) vient de mon jardin.  Nadia lit une bande (dessiné).  La jument (capricieux) n’arrêtait pas de ruer.  La neige (fondu) nous glaçait les pieds. 2. Mets les groupes nominaux soulignés au pluriel et fais les accords.

 Le petit chat gris miaule sous la fenêtre.  La méchante sorcière jette un sort à la princesse.  Cette histoire extraordinaire raconte la vie des Indiens.

Exercices 3. Souligne les noms et accorde les adjectifs si nécessaire.  Cette fleur (bleu) vient de mon jardin.  Nadia lit une bande (dessiné).  La jument (capricieux) n’arrêtait pas de ruer.  La neige (fondu) nous glaçait les pieds. 4. Mets les groupes nominaux soulignés au pluriel et fais les accords.  Le petit chat gris miaule sous la fenêtre.  La méchante sorcière jette un sort à la princesse.  Cette histoire extraordinaire raconte la vie des Indiens.

 Dans un groupe nominal : - Quand le nom principal du groupe est du genre féminin, son déterminant et son (ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au féminin. En général, on ajoute le « e » à la fin de l’adjectif qualificatif. Exemple : un garçon petit et rond  une fille petite et ronde - Quand le nom principal du groupe est au pluriel, son déterminant et son (ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au pluriel. Les marques du pluriel sont le plus souvent « s » et parfois « x ». Ces marques relient les noms, leur déterminant et leur(s) adjectif(s) qualificatif(s). Exemple : sa petite dent  ses petites dents  Dans la phrase : - Le pluriel du groupe nominal sujet entraîne le pluriel du verbe. On ajoute « nt » à la fin du verbe (3ème personne du pluriel). Exemple : son œil était petit et bleu  ses yeux étaient petits et bleus.  Dans un groupe nominal : - Quand le nom principal du groupe est du genre féminin, son déterminant et son (ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au féminin. En général, on ajoute le « e » à la fin de l’adjectif qualificatif. Exemple : un garçon petit et rond  une fille petite et ronde - Quand le nom principal du groupe est au pluriel, son déterminant et son (ses) adjectif(s) qualificatif(s) est (sont) au pluriel. Les marques du pluriel sont le plus souvent « s » et parfois « x ». Ces marques relient les noms, leur déterminant et leur(s) adjectif(s) qualificatif(s).

Exemple : sa petite dent  ses petites dents  Dans la phrase : - Le pluriel du groupe nominal sujet entraîne le pluriel du verbe. On ajoute « nt » à la fin du verbe (3ème personne du pluriel). Exemple : son œil était petit et bleu  ses yeux étaient petits et bleus.