inhoudsopgave - OBS Kudelstaart

Schoolgids 2015-2016

OBS Kudelstaart “Een school voor alle kinderen”

Directeur Adjunct-directeur

Mw. Margriet van der Zalm Mw. Karin Penne

Een woord vooraf Geachte ouders en/of verzorgers, Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Openbare Basisschool Kudelstaart, kortweg de OBS. In deze gids vindt u veel praktische informatie over de school. Tevens is deze gids een verantwoordingsbrochure waarin staat wat u van de OBS Kudelstaart mag en kunt verwachten. Op de website van de school www.obskudelstaart.nl staat de schoolgids volledig weergegeven. Een papieren versie kunt u op aanvraag verkrijgen. Naast deze schoolgids ontvangt u aan het begin van het schooljaar een jaarkalender. Deze jaarkalender staat ook op ons ouderportaal www.basisschoolnet.nl . Hiervan maken wij ook gebruik om u op de hoogte te brengen van het laatste nieuws en actuele schoolzaken. Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen? Neemt u dan contact met ons op. De adresgegevens vindt u op bladzijde 7 van deze gids. Waarom een schoolgids voor ouders? Onze school is een klein onderdeeltje van de samenleving. Voor diegenen die direct met de school te maken hebben - leerlingen, ouders, leerkrachten en bestuurders - is het wel een uitermate belangrijk onderdeel. In onze school ontmoeten kinderen en volwassenen elkaar voortdurend en worden kinderen begeleid in hun cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Dat is een taak waar het team van onze school zich terdege van bewust is en waarvoor zij een grote verantwoordelijkheid voelt. Wij vinden het dan ook vanzelfsprekend dat wij ons, naar u als ouders, verantwoorden over ons beleid: u vertrouwt immers een deel van de opvoeding van uw kind aan het team van de school toe. De verantwoording voor het te voeren beleid op de OBS Kudelstaart is vastgelegd in het zogenaamde Schoolplan. Dit wordt één keer in de vier jaar opgesteld. Om ervoor te zorgen dat ouders een bewustere keuze kunnen maken voor een school voor hun kind en om de betrokkenheid bij de school te vergroten, heeft de overheid bepaald dat er aan de ouders en verzorgers een schoolgids verstrekt moet worden, zodat een handreiking geboden wordt waarmee zij een school kritisch kunnen bevragen. Deze schoolgids geeft ouders en verzorgers zakelijke, organisatorische en inhoudelijke informatie over de school. De schoolgids wordt elk jaar geactualiseerd. Wat staat er in deze schoolgids? Hoewel het onmogelijk is in deze gids helemaal volledig te zijn, hebben we getracht op overzichtelijke wijze een zo uitgebreid mogelijk beeld van het onderwijs op de OBS Kudelstaart te schetsen. Via de inhoudsopgave kunt u snel alle informatie terugvinden. De schoolgids is samengesteld door de directie, met bijdragen van het team, ouderraad en medezeggenschapsraad. Tot slot Als u tijdens of na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft laat ons dit dan weten. Wij horen dit graag van u zodat wij op die manier toekomstige ouders van onze school weer van dienst kunnen zijn. Margriet van der Zalm, directeur.

3 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Inhoud Een woord vooraf................................................................................................................. 3 1. De school ........................................................................................................................... 7 1.1 Adresgegevens ......................................................................................................... 7 1.2 Directie......................................................................................................................... 7 1.3 Schoolbestuur ........................................................................................................... 7 1.4 Situering van de school ......................................................................................... 7 1.5 Schoolgrootte ............................................................................................................ 7 2 Waar de school voor staat ........................................................................................... 8 2.1 Uitgangspunten ........................................................................................................ 8 2.2 De identiteit van onze school ............................................................................ 13 2.3 Taken en prioriteiten van de school ............................................................... 13 2.4 Het onderwijsklimaat en burgerschap ........................................................... 13 3. De organisatie van het onderwijs .......................................................................... 14 3.1 Schoolorganisatie .................................................................................................. 14 3.2 Methoden en werkwijze....................................................................................... 15 3.3 Veiligheid op de school ........................................................................................ 18 3.4 Het schoolgebouw ................................................................................................. 21 3.5 Overige voorzieningen ......................................................................................... 21 4

De zorg voor kinderen .............................................................................................. 21 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen .................................................................... 21 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen .............................. 24 4.3 De zorg voor leerlingen met specifieke behoeften ................................... 26 4.4 De begeleiding van de overgang van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs .................................................................................................... 29 4.5 Speciale activiteiten voor de leerlingen ........................................................ 30

5 Het team ........................................................................................................................... 31 5.1 De leerkrachten ...................................................................................................... 31 5.2 Directie....................................................................................................................... 31 5.3 Zorgteam .................................................................................................................. 31 5.4 Specialisten .............................................................................................................. 32 5.5 Vervanging bij ziekte, bapo en scholing ....................................................... 32 5.6 Stagiairs van Pabo en MBO................................................................................ 32 6 Ouders en school ........................................................................................................... 33 4 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

6.1 Het belang van ouderbetrokkenheid ............................................................ 33 6.2 Informatievoorziening aan ouders................................................................. 33 6.3 Klassenagenda en beschikbaarheid teamleden ........................................ 34 6.4 De Ouderraad .......................................................................................................... 34 6.5 De Medezeggenschapsraad ............................................................................... 34 6.6 Ouderactiviteiten.................................................................................................... 35 6.7 Gezonde voeding, trakteren en tussendoortjes ........................................ 35 6.8 Tussenschoolse opvang en overblijven ....................................................... 35 6.9 Buitenschoolse opvang ........................................................................................ 36 6.10 Hoofdluiscontrole ................................................................................................. 36 6.10 Gevonden voorwerpen ...................................................................................... 36 6.11 Klachtenprocedure .............................................................................................. 36 6.12 Ouderbijdrage ....................................................................................................... 37 6.13 Schoolverzekering voor leerlingen ............................................................... 37 7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school ............................................... 38 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs .......................................... 38 7.2

De relatie school en omgeving ...................................................................... 40

8 De resultaten van ons onderwijs ............................................................................. 42 8.1 Eindopbrengsten .................................................................................................... 42 8.2 Eindtoets ................................................................................................................... 42 8.3 Uitstroom .................................................................................................................. 42 8.4 Referentieniveaus .................................................................................................. 43 8.5 Inspectiebezoek...................................................................................................... 43 9

Praktische zaken ........................................................................................................ 44 9.1 Schooltijden ............................................................................................................. 44 9.2 Naar binnen gaan .................................................................................................. 44 9.3 Inlooptijd ................................................................................................................... 44 9.4 Ophalen van uw kind ............................................................................................ 44 9.5 Huisdieren op school ............................................................................................ 44 9.5 Op de fiets ... of niet? .......................................................................................... 45 9.6 Als uw kind ziek is ................................................................................................. 45 9.7 Vakantierooster en studiedagen team 2015-2016 ................................... 45 9.8 De Leerplichtwet en verlof ................................................................................. 46 9.9 Gymkleding .............................................................................................................. 47 5 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

9.10 Zwemmen .............................................................................................................. 48 9.11 Speelgoed mee naar school ............................................................................ 48 9.12 Jeugdsportpas ...................................................................................................... 48 9.13 Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds ...................................................... 48 10 Namen en adressen .................................................................................................... 49 10.1

Intern ................................................................................................................... 49

10.2 Extern ...................................................................................................................... 49

6 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

1. De school 1.1 Adresgegevens Openbare Basisschool Kudelstaart Zonnedauwlaan 65 1433 WB Kudelstaart Telefoon 0297-326 747 E-mail [email protected] website www.obskudelstaart.nl facebook OBS Kudelstaart 1.2 Directie Directeur:

Adjunct-directeur:

Mw. M.G. van der Zalm (Margriet) 0297- 326 747 (alleen in geval van nood: 06-28648024) E-mail: [email protected] Mw. K. Penne (Karin) 0297-326 747 E-mail: [email protected]

1.3 Schoolbestuur Het bestuur is de Stichting Auro voor Openbaar Onderwijs Bestuursbureau Postadres: Postbus 1108 3640 BC Mijdrecht e-mail: [email protected] Bezoekadres: Stichting AURO Eendracht 5 3641 ML Mijdrecht telefoon: 0297 255 116 Uitvoerend bestuurder / algemeen directeur: dhr. J. Postma

[email protected]

1.4 Situering van de school De OBS Kudelstaart is gevestigd in gebouw de Rietpluim en staat in de, relatief jonge, wijk de Rietlanden. De Rietpluim is gebouwd in 2009 en herbergt naast de OBS Kudelstaart ook de rooms-katholieke Antoniusschool, kinderopvang Solidoe en gymzaal de Rietpluim. Rondom de school zijn verschillende speelpleinen. Voor de school is een "kiss-and-ride"zone die tijdens de schooluren in gebruik is als speelplein. De Rietlanden is een wijk met veel eengezinswoningen gesitueerd rondom de centraal gelegen vijver. De kinderen die onze school bezoeken komen uit deze wijk maar ook uit andere wijken en omliggende gemeenten. 1.5 Schoolgrootte Op de laatste officiële teldatum (1 oktober 2013) telde de OBS Kudelstaart 239 leerlingen. Aan elke leerling wordt een bepaald gewicht toegekend. Dit gewicht wordt o.a. bepaald door de gezinssituatie en het opleidingsniveau van de ouders. Met de gegevens van deze telling en weging wordt een berekening gemaakt voor de formatietoekenning in het

7 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

volgende schooljaar. Daarnaast ontvangt de school gelden vanuit het Samenwerkingsverband Amstelronde. Dit schooljaar wordt er naast de inzet van leerkrachten voor de groepen ook formatie ingezet voor de interne begeleiding en remedial teaching. Ook dit jaar hopen wij verschillende stagiairs SPW in te kunnen zetten ter ondersteuning in de groepen. In het schooljaar 2015– 2016 kunnen we in eerste instantie 10 jaargroepen formeren en bezetten. Aan het begin van 2016 komt daar een 11e groep bij.

2 Waar de school voor staat 2.1 Uitgangspunten 2.1.1. Bestuur De OBS Kudelstaart is één van de 10 basisscholen die deel uitmaken van de Stichting Auro voor Openbaar Onderwijs. Stichting Auro is opgericht op 1 januari 2006 en verzorgt het openbaar onderwijs in de gemeenten Aalsmeer, Uithoorn en De Ronde Venen. Bij de stichting werken rond de 210 medewerkers. De scholen van Auro worden bezocht door ruim 2400 leerlingen. De stichting wordt bestuurd door een directeur-bestuurder. Deze legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De raad, die op dit moment vier leden telt en één vacature kent, houdt toezicht op het reilen en zeilen van de stichting. De leden van de Raad van Toezicht worden benoemd door de drie gemeenteraden. De Raad van Toezicht heeft afspraken met de drie gemeenteraden over het afleggen van maatschappelijke verantwoording. De scholen van de Stichting Auro hebben alle een eigen specifieke identiteit, die afgestemd is op de wijk waar de school gevestigd is. De Auro-scholen zijn autonoom in de wijze waarop zij het onderwijs vormgeven. Iedere directeur is resultaatverantwoordelijk voor de prestaties en ontwikkeling van zijn/haar school. Er zijn een aantal terreinen waarop de Auro-scholen steeds intensiever samenwerken. Dit gebeurt onder andere op het gebied van strategisch beleid, onderwijs en ICT. In het strategische beleidsplan heeft de stichting AURO vier doelstellingen geformuleerd, waar iedere school aan werkt. Daardoor ontstaat een “grootste gemene deler”, een basiskwaliteit die alle ouders van AURO-scholen mogen verwachten. De doelstellingen zijn de volgende:  de basis op orde  inzicht in de opbrengsten  partnerschap met de ouders  professionele cultuur versterken Deze doelstellingen realiseren wij vanuit de kernwaarden van AURO: “Ontwikkeling, vertrouwen en verbinding op alle lagen. Aanspreken is daarbij deel van de cultuur”. 2.1.2. Missie en visie De Auro-doelstellingen en kernwaarden zijn duidelijk herkenbaar in het beleid van de OBS Kudelstaart dat beschreven staat in ons Schoolplan 2015-2019. Hierin staan ook de missie en visie op onderwijs van het team van de OBS Kudelstaart:

8 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Missie “Wij staan voor goed onderwijs passend bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Dit doen wij vanuit een positieve grondhouding met respect voor elkaar en onze omgeving. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en stimuleren hen het beste uit zichzelf te halen. Wij sluiten zo veel mogelijk aan bij de talenten van leerlingen en bieden, waar nodig, passend onderwijs op alle niveaus. Wij bieden een veilige leeromgeving waarin kinderen groeien en met plezier naar school gaan. Wij zijn een samenleving in het klein waarin wij leren van en met elkaar. Team en ouders werken actief samen aan de ontwikkeling van de leerlingen”. Visie “Onze leerlingen zijn zelfstandig, zelfbewust en verantwoordelijk. Ons onderwijs leunt sterk op de principes van het Daltononderwijs: samenwerkend leren, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid staan centraal. Onze leerlingen zijn steeds meer eigenaar van hun eigen leerproces en kunnen doelen stellen, plannen en reflecteren op eigen handelen. Zij kunnen problemen herkennen, communiceren en zoeken naar strategische oplossingen. Door samenwerkend leren kunnen zij steeds beter rekening houden met elkaar, leren van en met elkaar, leren elkaar te respecteren en inzicht te krijgen in zichzelf en anderen. Zij kunnen goed omgaan met ICT-middelen, social media en internet. Ze leren wat de mogelijkheden en gevaren zijn van ICT en hebben het vermogen om (informatie)bronnen op waarde te schatten”.

9 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

2.1.3 Werken volgens de principes van het Daltononderwijs Zelfstandigheid Zelfstandigheid, ook wel autonomie genoemd, is het in staat zijn om onafhankelijk te zijn “Onze leerlingen leren steeds beter van een ander. Eén van de basisbehoeften van kinderen (en volwassenen) om zelfstandig keuzes te maken. Wij leren onze gemotiveerd te raken is dat je mag ervaren dat je iets zélf kan zonder (al te veel) hulp. leerlingen leren.” Kinderen hebben een drang naar zelfstandigheid in zich. Ervaren dat je mag kiezen, ervaren dat je beslissingen mag nemen, motiveert. Kinderen doen graag dingen zelf en leren gaandeweg steeds meer zelf en zelfstandig te doen. Helpen en ondersteunen betekent vertrouwen en waardering uitspreken voor de oplossingen die kinderen naar voren brengen, ze betrekken op hun eigen leren en ze laten meedenken en meebeslissen over hoe en wat ze leren. Kinderen vragen inzicht in wat ze zelf kunnen. Hierop ingaan bevordert het zelfvertrouwen en de betrokkenheid van de kinderen. De leerkracht bevordert gevoelens van autonomie van kinderen door hen een actief aandeel te geven in het onderwijsleerproces. Hierdoor ontwikkelt zich de zelfstandigheid en de verantwoordelijkheid verder. Een autonome leerling bepaalt hoe hij zijn leven richting wil geven zonder inmenging van anderen. Een autonome leerling houdt hierbij rekening met zijn omgeving en accepteert ook de autonome keuzes van anderen. In de groepen 1-2 starten we met de zelfredzaamheid van leerlingen. We leren ze om te gaan met uitgestelde aandacht; de leerkracht is niet altijd beschikbaar. Vervolgens leren wij de leerlingen zelfstandig verwerken. Daarna volgen zelfstandig werken, zelfstandigheid en vervolgens streven wij naar autonomie in groep 8. Leerkrachtfactoren Leerlingfactoren Onderwijsconcept en werkvormen  Leraren werken met duidelijke regels en  Leerlingen maken zelfstandig keuzes  Dagplanning zichtbaar routines in de klas. Deze zijn herkenbaar  Leerlingen werken taakgericht  Aanduiding met picto’s voor de vakken voor leerlingen en worden met hen  Leerlingen kunnen omgaan met  Gebruik van het planbord in de groepen besproken. uitgestelde aandacht 1-2 en 3  Leraren zijn in staat om bij het  Leerlingen gaan efficiënt en netjes om  Dagtaak in groep 3 tot kerstvakantie leerstofaanbod rekening houden met met materialen  Weektaak in groep 3 t/m 8 verschillen tussen leerlingen  Leerlingen kunnen hulp vragen en hulp  Stoplicht  Leraren zorgen dat materialen geven  Time-timer bereikbaar en beschikbaar zijn  Leerlingen kunnen (kleine) problemen  Dobbelsteen  De leraren zorgen voor een krachtige, zelf oplossen  Kieskast Meervoudige Intelligentie betekenisvolle leeromgeving (binnenkort)  Leraren coachen en begeleiden de leerlingen

10 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Samenwerkend leren “Niet apart maar samen.”

Leerkrachtfactoren  Leraren delen hun groep zo in dat leerlingen coöperatief kunnen werken.  Leraren delen de groepjes in de klas bewust en beredeneerd in.  Leraren beheersen de strategieën van Structureel Coöperatief leren en zetten deze bewust in.

Samenwerkend leren doen wij o.a. door gebruik te maken van coöperatief leren. Hiermee creëren wij een onderwijsleersituatie waarin leerlingen in kleine groepen op een gestructureerde manier samenwerken aan een leertaak. Leerlingen leren met elkaar en van elkaar. Leerlingen leren niet alleen van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, praten er met elkaar over, waardoor ze meer inzicht in de leerstof krijgen en de leerstofinhoud meer betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje ontwikkelen kinderen samenwerkingsvaardigheden. Samen kunnen werken is een belangrijke vaardigheid om te kunnen functioneren in de samenleving. Leerlingen leren elkaar ook beter kennen door samen te werken. Hierdoor ontstaat een klimaat in de klas waarin leerlingen elkaar waarderen, begrip voor elkaar krijgen en bereid zijn elkaar te helpen. Door in verschillende vormen de leerstof te oefenen, onthouden kinderen 75% meer van de lesstof. Uit onderzoek is ook gebleken dat de resultaten van het leren omhoog gaan. De rol van de leerkracht is bij coöperatief leren meer begeleidend dan onderwijzend.

Leerlingfactoren  Leerlingen zitten graag in groepjes.  Leerlingen werken met maatjes  Leerlingen kunnen en willen hulp vragen en geven  Leerlingen maken gebruik van liniaalstem, groepsstem, klasstem  Leerlingen voelen zich medeverantwoordelijk voor de groep en activiteit

Onderwijsconcept en werkvormen  Gebruik van het planbord in de groepen 1-2 en 3  Dagtaak groep 3 tot kerstvakantie  Weektaak in groep 3 t/m 8  Dobbelsteen  Structureel coöperatief leren  Opdracht- en oefenkaartjes  Zelf ontwikkeld materiaal  Kieskast Meervoudige Intelligentie (binnenkort)

11 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Verantwoordelijkheid Verantwoordelijkheid (vrijheid in gebondenheid). Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken en eigen wegen te vinden. In ons onderwijs betekent dit de gelegenheid krijgen om het taakwerk zelf te organiseren. De opgegeven leerstof en de eisen die daaraan worden gesteld, de tijdslimiet, de werkafspraken en de schoolregels vormen de grenzen waarbinnen de leerlingen hun vrijheid leren gebruiken. Een leerling leert verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving te dragen als zijn omgeving hem daarvoor de ruimte en mogelijkheden biedt. Door leerlingen meer vrijheid te bieden kunnen zij eigen keuzes maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. Vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. De leerkracht heeft de taak de leerlingen structuur te bieden om vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Leerlingen krijgen de ruimte om te ontdekken en te experimenteren, maar leren ook reflecteren op de gevolgen van hun handelen. Dat is voor leerlingen een geleidelijk leerproces, waarin zelfkennis en zelfinschatting een grote rol spelen. Leerkrachtfactoren  De leerkrachten bespreken het doel van elke les met de leerlingen  De leerkrachten betrekken de leerlingen actief bij de uit te voeren taken  De leerkracht evalueert het werk samen met de leerling  De leerkracht creëert situaties waarbij leerlingen kunnen reflecteren op hun leren  De leerkrachten bieden structuur en geven de grenzen aan waarbinnen leerlingen keuzes mogen maken.  De leraren plannen voldoende tijd in voor het werken aan taken

Leerlingfactoren  Leerlingen plannen zelf hun werk  Leerlingen zijn verantwoordelijk voor de uitvoering en afronding van de geplande taken  Leerlingen zijn verantwoordelijk voor zichzelf en hun omgeving  Leerlingen controleren en verbeteren zelf hun werk  Leerlingen kunnen gedurende lange tijd in een zelf gekozen volgorde werken.

Onderwijsconcept en werkvormen  Gebruik van het planbord in de groepen 1-2 en 3  Dagtaak in groep 3 tot kerstvakantie  Weektaak in groep 3 t/m 8  Veel zelfcorrigerende activiteiten  Verplichte en vrije taken  Kieskast Meervoudige Intelligentie

12 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

2.2 De identiteit van onze school De OBS Kudelstaart is een openbare school voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Dit betekent dat ieder kind welkom is, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Op onze school leren kinderen al heel jong om respect te hebben voor elkaars mening of overtuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de overeenkomsten én verschillen tussen kinderen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. De OBS Kudelstaart heeft aandacht voor en biedt ruimte aan ieder kind. Niet apart, maar samen. Wij staan open voor verschillende opvattingen en laten onze leerlingen, op basis van gelijkwaardigheid, hier met elkaar over in gesprek gaan. Niet om de ander te overtuigen van het eigen gelijk, maar om kritisch naar zichzelf en medeleerlingen te leren kijken. In het openbaar onderwijs leren kinderen door ontmoeting. Ook levensbeschouwing hoort daarbij; het maakt immers deel uit van onze cultuur. Op een openbare school heeft elk kind en iedere ouder recht van spreken. Iedereen doet er toe! 2.3 Taken en prioriteiten van de school In ons onderwijs werken we aan 2 hoofdzaken: 1. De kernactiviteiten: het aanleren van kennis en vaardigheden 2. Het ontwikkelen van het kind: we leren het kind leren Leerlingen die onze school na 8 jaar verlaten hebben voldoende basiskennis en –vaardigheden om met vertrouwen de stap naar het voortgezet onderwijs en de toekomst te kunnen maken. Wij bieden onze leerlingen een structureel en gedifferentieerd aanbod op alle vakgebieden behorend bij de kerndoelen zoals beschreven in de Wet Primair Onderwijs (WPO). Voor de vakgebieden en kerndoelen verwijzen wij u naar http://www.slo.nl/primair/leergebieden/. Daarnaast helpen wij onze leerlingen met het ontwikkelen van “21st century skills”. Dit zijn sociale en culturele vaardigheden, kritisch denken, reflecteren, ICTgeletterdheid, communiceren, samen werken, probleemoplossend vermogen en creativiteit.

2.4 Het onderwijsklimaat en burgerschap Leren gaat het beste in een sfeer van veiligheid, rust en regelmaat. Het team van de OBS wil deze sfeer samen met leerlingen en ouders creëren. De omgeving van de school, de routines en de gemaakte regels en afspraken zijn erop gericht gewenst gedrag te stimuleren. Er zijn in de hele school duidelijke regels en procedures vastgesteld voor (on)gewenst gedrag. Het werken volgens de principes van het Daltononderwijs: samenwerkend leren, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, dragen op positieve wijze bij aan een goed sociaal pedagogisch klimaat en goed burgerschap. Wij leren onze leerlingen verantwoordelijk voor zichzelf en hun omgeving te zijn. Dit houdt onder andere in dat zij netjes met hun spullen omgaan en zich correct te gedragen naar andere kinderen en volwassenen (persoonlijk burgerschap). Pesten tolereren wij niet. Wanneer pestgedrag wordt geconstateerd, dan worden de stappen van het Pestprotocol gevolgd om dit gedrag te stoppen. Tolerant zijn, respect hebben voor ieders mening en levensbeschouwelijke overtuiging zijn elementen die ruimschoots aan bod komen in

13 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

de lessen Rots en Water en levensbeschouwing (betreft sociaal betrokken burgerschap). Ook het samenwerkend leren levert hier een bijdrage aan. Tijdens, onder andere, de lessen aardrijkskunde en geschiedenis wordt er met de kinderen gesproken over de politiek in Nederland en de Europese Unie. De kinderen leren bijvoorbeeld wat de verschillende staatsvormen inhouden. In ons onderwijs bieden wij onze leerlingen vrijheid binnen grenzen, zodat zij eigen keuzes kunnen maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. De leerkracht heeft hierin een structurerende en corrigerende taak. De leerlingen krijgen de ruimte om te ontdekken en te experimenteren, maar leren ook reflecteren op de gevolgen van hun handelen. Door dit alles willen wij onze leerlingen leren om kritisch te zijn en om zich een onafhankelijke mening te vormen (kritisch burgerschap). We streven naar openheid en eerlijkheid. Wij willen een school zijn die laagdrempelig is voor kinderen en ouders. Het team staat open voor feedback gegeven vanuit een respectvolle grondhouding. In de school gelden de volgende “kapstokregels”:  Respect: Voor groot en klein zullen we aardig zijn.  Veiligheid: De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet.  Verantwoordelijkheid: Wij zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.

Werken aan een minimoestuintje

3. De organisatie van het onderwijs 3.1 Schoolorganisatie 3.1.1 Bouwen Doorgaans wordt de school verdeeld in de onder- of kleuterbouw (de groepen 1-2), de middenbouw (de groepen 3, 4 en 5) en de bovenbouw (de groepen 6, 7 en 8). Deze indeling is vooral gebaseerd op de overeenkomsten in organisatie en leerinhoud tussen de groepen. 3.1.2 Groepen De OBS Kudelstaart hanteert een leerstofjaarklassensysteem met veel aandacht voor de individuele leerling. Onze kleutergroepen zijn heterogeen, wat betekent dat kinderen van 4 t/m 6 jaar in één groep bij elkaar zitten. Vanaf groep 3 zijn de groepen homogeen. In deze groepen zitten doorgaans leerlingen van eenzelfde leeftijd. Soms kan het zijn dat we door de toekenning

14 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

van formatiegelden genoodzaakt zijn om combinatiegroepen te formeren. In schooljaar 2015 – 2016 is dit niet het geval. Er zijn bij aanvang van het schooljaar 10 groepen geformeerd, waarvan 2 kleutergroepen. In de loop van het schooljaar verwachten wij een instroomgroep, een zgn. 0-groep te kunnen formeren. In de groepen wordt er op verschillende manieren gewerkt: in kringopstelling, met centrale instructie, aan de instructietafel of in groepjes in de klas of de gangen afhankelijk van de activiteit. Tijdens coöperatieve en zelfstandige werkvormen werken de kinderen in kleine groepjes of individueel. 3.1.3 Groepsgrootte We streven ernaar bij het formeren van de groepen met name de onderbouwgroepen zo klein mogelijk te houden. De nagestreefde groepsgrootte voor de groepen 1 t/m 4 ligt tussen 20 en 27 leerlingen en voor de groepen 5 t/m 8 tussen de 25 en 35 leerlingen. We spreken hier van een jaargemiddelde. Het is echter niet altijd mogelijk om dit te realiseren. Enerzijds omdat de leerlingen qua leeftijd niet altijd even grote groepen vormen, anderzijds omdat we niet meer groepen kunnen vormen dan we leerkrachten mogen aanstellen. Dit wordt bepaald door het aantal leerlingen die er op de teldatum op school zaten en de bijbehorende formatieruimte. Indien nodig en mogelijk wordt extra ondersteuning geboden door de inzet van een onderwijsassistente. De gemiddelde groepsgrootte in schooljaar 2015-2016 is ongeveer 23 leerlingen.

3.2 Methoden en werkwijze 3.2.1 In de groepen 1-2 Kinderen, en met name kleuters, zijn nieuwsgierig, willen ontdekken en ervaren. Het leren gaat hierdoor spelenderwijs. Wij geven onze jongste kleuters daar dan ook voldoende tijd en ruimte voor. Er moet in het begin weinig en er kan veel! Naarmate de kinderen ouder worden, doen de kinderen meer gerichte opdrachten. Het accent verschuift geleidelijk van vrije activiteiten naar gerichte en meer geleide opdrachten, die de kinderen overwegend zelfstandig uitvoeren. Vrijwel alles gebeurt nog in spelvorm. Al spelend ontwikkelt een kleuter de vaardigheden die het nodig heeft om te leren lezen, schrijven en rekenen. Coöperatieve leerstrategieën maken onderdeel uit van het lesprogramma.

Voorbereidend rekenen in groep 1-2 Projectmatig werken Omdat de ontwikkelingsgebieden van een kleuter nauw met elkaar verweven zijn, hanteren we een projectmatige aanpak. Dat wil zeggen dat we uitgaan van een bepaald thema, dat zo’n 3 à 4

15 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

weken centraal staat. Er wordt o.a. gewerkt met de methode ‘Kleuterplein’ Rond een thema worden er verschillende ontwikkelingsactiviteiten gepland. In de projecten wordt aandacht besteed aan: (voorbereidend) taal-lezen (voorbereidend) rekenen sociaal-emotionele ontwikkeling wereldoriëntatie / burgerschap bewegingsonderwijs drama, muziek beeldende vorming voorbereidend schrijven Engels Keuzewerk In de kleutergroepen werken de kleuters aan tafel, op speelkleden, aan de borden en in hoeken aan diverse activiteiten. Er is een grote diversiteit aan materialen die speciaal ontworpen zijn om bepaalde vaardigheden te ontwikkelen (zoals het leren van kleuren, hoeveelheden, het vergelijken en sorteren). Daarnaast is er een huishoek, een bouwhoek, een lees/luisterhoek en een water/zandtafel. Bij het werken maken de kleuters en de leerkracht gebruik van het planbord bij het kiezen van een activiteit. Het accent ligt regelmatig op de vrije keuze en hantering van het materiaal vanuit het kind zelf; zo wordt het kind doorlopend in de gelegenheid gesteld zelf met materialen te experimenteren, te ervaren en te ontdekken. Deze experimentele fase gaat geleidelijk over in een fase, waarin het kind de aangeboden opdrachten zelfstandig of in een groepje uitwerkt. In de volgende fase krijgen de kleuters opdrachten, waarbij de leerkracht doelgerichte begeleiding geeft. Zo leert het kind zich steeds beter te concentreren en taakgericht bezig te zijn.

Groepswerk bij de kleuters 3.2.2 In de groepen 3 t/m 8 In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerstof klassikaal en in dag- en weektaken aangeboden. Voor de klassikale lessen wordt onder andere gebruik gemaakt van het methodesoftware voor het digitale schoolbord. Tijdens het werken aan de dag- en weektaken kunnen de leerlingen gebruik maken van Chromebooks en andere hulpmiddelen die in de school aanwezig zijn. Voor het onderwijs in de verschillende ontwikkelingsgebieden maken wij gebruik van de volgende methodes:

16 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Lezen, taal en spelling, rekenen/wiskunde en schrijven Lezen: In groep 3 leren de kinderen lezen met de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen, nl. de Kim-versie. Deze methode biedt, naast de klassikale lessen, veel keuzewerk waarbij de zelfstandigheid gestimuleerd wordt. Vanaf groep 4 wordt voor het (voortgezet) technisch lezen en begrijpend lezen gewerkt met ‘Goed gelezen’. Taal en spelling: Op het gebied van taal en spelling werken wij met de nieuwste versie van Taal Actief en Spelling Actief. De methode maakt gebruik van het zogenaamde IGDI-model: interactief, gedifferentieerd, directe instructie. De instructie vormt het begin van de les, daarna passen de leerlingen onder begeleiding het geleerde toe. Leerlingen die intensievere uitleg nodig hebben, krijgen die bij de verlengde instructie. De methode biedt per les 3 verschillende niveaus aan. Hierdoor kunnen wij nog beter tegemoet komen aan de verschillen tussen kinderen. Door goed te differentiëren leren kinderen op hun eigen niveau en blijven toch als groep bij elkaar. Hierdoor blijven ze individueel en als groep gemotiveerd. Rekenen/wiskunde: Voor rekenen/wiskunde maken wij voor de groepen 3 t/m 8 gebruik van de nieuwste versie van de methode Pluspunt. Deze methode heeft dezelfde kenmerken op het gebied van differentiatie als de door ons gebruikte taal- en spellingmethodes. Schrijven: Hiervoor gebruiken we de methode ‘Pennenstreken’ in de groepen 1 t/m 6. In groep 3 en 4 wordt het blokschrift van deze methode aangeleerd. De kinderen in de groepen 5 t/m 8 schrijven ‘aan elkaar’. Wereldoriëntatie Voor de wereldoriënterende vakken gebruiken wij diverse methoden: Aardrijkskunde ‘De Blauwe Planeet’ voor de groepen 5 t/m 8. Geschiedenis ‘Brandaan’ voor de groepen 5 t/m 8. Natuuronderwijs en gezond gedrag De groepen 5 t/m 8 gebruiken de methode ‘Naut’. In de groepen 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van het programma Studio Snugger en bijbehorende werkboekjes. Bevordering van sociale redzaamheid waaronder gedrag in het verkeer In alle groepen maken wij gebruik van Rots en Waterlessen en de lessen van Goed Gedaan. Beleid t.a.v. ICT en media wordt dit schooljaar ontwikkeld en vastgelegd in een beleidsplan. Voor de verkeerslessen heeft de school een abonnement op de verkeerseducatielijn van Veilig Verkeer Nederland voor de groepen 1 t/m 8. In groep 7 wordt er met gebruikmaking van oefenmateriaal toegewerkt naar het schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Techniek Voor de lessen techniek zijn enkele jaren geleden de zgn. ‘techniektorens’ aangeschaft. Er zijn torens voor de onder-, midden- en bovenbouw. De torens bevatten in totaal 80 lessen die tezamen een doorlopende leerlijn vormen, waarin alle technische thema’s aan bod komen. Engels Vanaf groep 5 wordt er Engels gegeven met behulp van de methode ‘Take it easy’.

17 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Documentatie en spreekbeurten Vanaf groep 4 houden de leerlingen een spreekbeurt en een boekbespreking voor hun groep. In groep 7 komt hier een werkstuk bij en in groep 8 twee werkstukken. ICT en het onderwijs We werken sinds januari 2015 in ‘the Cloud’ met gebruikmaking van Google for Education en Chromebooks. Hiermee kunnen de leerlingen op eenvoudige wijze werken met programma’s die afgestemd zijn op hun onderwijsbehoeften. De programma’s bieden extra oefening en verdieping van de leerstof. Ook kunnen er verhaaltjes en werkstukken getypt worden. Google for Education biedt de leerlingen en leerkrachten de mogelijkheid om tegelijkertijd in het zelfde document te werken. De leerlingen kunnen zo samen aan een werkstuk werken en de leerkracht kan observeren hoe ze het doen. Natuurlijk kunnen de leerlingen ook gebruik maken van educatieve internetsites, o.a. om informatie te zoeken maar ook om ‘webkwesties’ en ‘webwandelingen’ te maken. Hierbij worden de leerlingen gestimuleerd informatie te zoeken en vragen te beantwoorden. De groepen 7 en 8 gaan in november aan de slag met het project ‘Mediawijsheid’. Wij zijn voornemens om de komende jaren ook in de groepen 1 t/m 6 een dergelijk project in te zetten. Er zijn vaste afspraken en regels bij het werken op de computer. Deze zijn bij de leerlingen bekend en worden regelmatig besproken. ( zie 3.3.7) Bewegingsonderwijs Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen verantwoorde lessen bewegingsonderwijs krijgen, daarom worden de lessen aan de groepen 3 t/m 8 voornamelijk gegeven door een vakdocent lichamelijke opvoeding. Tijdens de lessen komen alle aspecten van het bewegingsonderwijs aan de orde. Leerlingen van onze school nemen, buiten schooltijd regelmatig deel aan de toernooien die door de verschillende verenigingen worden georganiseerd. Sportservice Haarlemmermeer verzorgt, in samenwerking met de vakdocent, clinics in de verschillende sporten ter voorbereiding op deze toernooien. De leerlingen van de groepen 1/2 krijgen twee keren per week bewegingsonderwijs gegeven door de groepsleerkracht in de speelzaal van de school. De leerlingen van de groepen 3 en 4 kunnen 1 keer per twee weken tijdens schooltijd, zwemmen in zwembad de Waterlelie in Aalsmeer. Het vervoer van en naar het zwembad gebeurt met de bus.

3.3 Veiligheid op de school Wij vinden het belangrijk dat de school een veilige en verzorgde omgeving is voor de leerlingen en de medewerkers. Een omgeving waarin iedereen zich geaccepteerd voelt en waar het plezierig samenwerken is. Onze afspraken zijn: 1. De school ziet er verzorgd uit 2. De school is een veilige school 3. Het team, leerlingen en ouders gaan respectvol met elkaar om We werken volgens het pestprotocol als we te maken hebben met pestgedrag van kinderen. We hebben daar een pestprotocol voor opgesteld dat op onze website te vinden is.

Leeskwartiertje 3.3.1 Contact- en vertrouwenspersonen Op onze school zijn er twee contactpersonen waar kinderen, ouders en leerkrachten met hun problemen terecht kunnen. Deze contactpersonen houden een dossier bij van zaken die ingebracht worden. De contactpersonen van onze school zijn Karin Penne en Kim Spraakman. Bij hen kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend) machtsmisbruik te

18 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

bespreken. Zij zullen naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. De contactpersonen kunnen u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school, aangesteld door ons schoolbestuur en werkzaam voor alle basisscholen die onder dit bestuur vallen. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk. De hulp van de contactpersonen kan ook ingeroepen worden door leerkrachten. Dit kan bijvoorbeeld het geval zijn als er een vermoeden van kindermishandeling is. De school heeft voor dit soort gevallen een protocol opgesteld. De contactpersonen zullen volgens dit protocol te werk gaan. 3.3.2 BHV, R&I en ontruiming Binnen de school heeft één van de leerkrachten de taak van preventiemedewerker op zich genomen. Deze persoon houdt zich bezig met het wel en wee van de leerkrachten en leerlingen binnen de school. Hierbij staat de veiligheid en het welbevinden van alle personen in de school voorop. Jaarlijks wordt er bekeken welke zaken er in het kader van de veiligheid veranderd en aangepakt moeten worden. Een keer in de 3 jaar is er een zg. R&I (risico-inventarisatie). In het team is een aantal mensen opgeleid tot bedrijfshulpverlener (BHV-er). Zij zijn de personen die bij calamiteiten er voor zorgen dat de zaken goed verlopen. De OBS Kudelstaart heeft in overleg met de brandweer een ontruimingsplan voor noodgevallen opgesteld, dat jaarlijks met de kinderen doorgesproken en/of geoefend wordt. In het gebouw is een alarminstallatie aangelegd, waardoor een goede alarmering bij brand o.i.d. gewaarborgd is. Uiteraard is het van belang dat er in het kader van de veiligheid binnen en buiten de school bepaalde regels voor kinderen en ook voor ouders gehanteerd worden. Met verschillende geledingen binnen de school hebben we bekeken welke regels van belang zijn voor de school. Uiteraard is het belangrijk dat deze regels, zowel door de kinderen als door de volwassenen die de OBS Kudelstaart bezoeken, nageleefd worden. Hieronder vindt u enkele afspraken. 3.3.3 EHBO  Tijdens de schooluren is er in school altijd iemand aanwezig met een EHBO-/ BHVdiploma.  Op diverse plaatsen in de school is er een eerstehulpdoos aanwezig.  In de gang beneden bij de speelzalen hangt een defibrillator. 3.3.4   

Excursies Bij excursies of uitstapjes wordt er gezorgd voor voldoende begeleiding. Ouders worden van tevoren duidelijk geïnformeerd. Er worden per excursie / uitstapje vooraf afspraken gemaakt en doorgesproken met begeleiders en leerlingen.  Vanaf groep 5 wordt eventueel gebruik gemaakt van de fiets.  De begeleiders zorgen ervoor dat zij goed zichtbaar zijn middels reflecterende hesjes of jassen.

3.3.5 Vervoer met auto’s Wanneer voor een uitstapje gebruik gemaakt wordt van auto’s gelden de volgende afspraken:  Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels in de auto zijn (excl. chauffeur).  Een kind mag alleen voorin vervoerd worden als het groter is dan 1.35 meter en met toestemming van de ouders van het kind  De eigenaar van de auto is WA verzekerd en heeft een inzittendenverzekering.  Ouders geven bij de inschrijving van hun kind aan wanneer zij bezwaar hebben tegen het vervoer van hun kind door andere ouders. In geval van bezwaar zorgen zij zelf voor vervoer.  De chauffeur van de auto vult de “Verklaring vervoer schooluitje” in voorafgaand aan de excursie.

19 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

3.3.6 Beeld- en geluidsopnamen Wij zijn ons bewust van de mogelijkheden, maar ook de risico’s die het maken van beeld en geluidsopnamen met zich meebrengen. Regelmatig worden er van activiteiten in de school foto’s gemaakt. In het algemeen zijn dit overzichtsfoto’s van meerdere kinderen tegelijk. Deze foto’s worden geplaatst op Basisschoolnet, op de website van de school, onze Facebookpagina of in de plaatselijke pers. Hebt u bezwaar tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind opstaat dan kunt u dit aangeven bij de directie. Op onze website vindt u het “Protocol beeld- en geluidsopnamen.” 3.3.7 Werken met Chromebooks en internet Voor het werken met de Chromebooks en “surfen” op internet worden met de kinderen duidelijke afspraken gemaakt: -

Ik mag alleen met het Chromebook als ik daarvoor toestemming krijg van de juf of meester. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek geen woorden, die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme, discriminatie, seks of geweld. Wanneer gevraagd wordt om een bestand te downloaden, overleg ik met de juf of meester. Chatten is op school niet toegestaan. Als ik per ongeluk een "foute" site open vertel ik het direct aan de juf of meester. Ik mag nooit afspreken met iemand, die ik "online" heb ontmoet. Ik verstuur nooit een foto’s e.d. van mezelf zonder toestemming van de juf/meester. Wanneer ik nare of rare berichtjes ontvang vertel ik dat onmiddellijk aan de juf of meester. Ik eet of drink niet bij de computers. Printen doe ik alleen met toestemming van de juf/meester. Ik geef op internet nooit persoonlijke informatie door. Mijn wachtwoord is alleen van mij. Ik vertel het aan niemand. Ik ben ook voorzichtig met het geven van mijn e-mailadres en 06-nummer. Als ik me niet houd aan dit protocol, mag ik voor een bepaalde tijd niet meer gebruikmaken van de computer.

3.3.8 Mobieltjes Heel veel kinderen hebben een mobiele telefoon. Wanneer zij deze mee naar school nemen is dit op eigen risico en is de leerling zelf aansprakelijk voor beschadiging of verlies. In de school mogen mobiele telefoons niet gebruikt worden door de leerlingen tijdens schooluren. Op het moment dat een leerling de school betreedt gaat de telefoon uit. Er kan indien nodig altijd gebruikt gemaakt worden van de schooltelefoon.

20 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld ziekte van een gezinslid, maken we aparte afspraken: het kind overlegt met de leerkracht of het even naar huis mag bellen of dat de telefoon aan mag blijven staan. In het laatste geval bewaart de leerkracht de telefoon van de leerling. Wanneer leerlingen zich niet houden aan de afspraken, wordt de telefoon ingenomen door de leerkracht en op een veilige plaats bewaard. De telefoon kan in bijzijn van de ouder weer opgehaald worden door de leerling. 3.3.9 Medisch protocol Het verrichten van medische handelingen door teamleden is aan regels gebonden. Uitgangspunt is dat wij niet zo maar medische handelingen mogen verrichten en/of medicijnen mogen toedienen. Dat geldt zelfs voor paracetamol of aspirine. Hiervoor zullen wij altijd proberen met u te overleggen. Wat we wel en niet mogen en onder welke voorwaarden, hebben we beschreven in een medisch protocol. Vooral als uw kind regelmatig medische zorg nodig heeft is het belangrijk dat wij dit protocol met u bespreken. In sommige gevallen moet er een verklaring ingevuld worden. 3.4 Het schoolgebouw De OBS Kudelstaart is gevestigd in een deel van gebouw de Rietpluim. In het deel van de OBS Kudelstaart zijn 14 klaslokalen, een speelzaal, diverse spreekkamers, kantoorruimten en een teamkamer. De school heeft brede gangen die gebruikt worden als speel- en werkruimten. De lokalen en gangen worden ook gebruikt voor de tussenschoolse opvang. Er is een toneelruimte met aansluitend drie speellokalen waarvan één grote ruimte gemaakt kan worden. Voor en rondom de school hebben wij verschillende speelpleinen. De "kiss-and-ride"zone voor de school is tijdens de schooluren in gebruik als speelplein. Voor de gymlessen maken wij gebruik van gymzaal de Rietpluim. 3.5 Overige voorzieningen 3.5.1 Milieu en afvalscheiding Verantwoordelijkheid ten aanzien van ons milieu geven wij vorm door het scheiden van schoolafval. Daarbij worden batterijen en chemisch afval op school apart verzameld en vervolgens bij het gemeentelijk depot ingeleverd. Het papier wordt wekelijks apart opgehaald door de Meerlanden. In de speciale container in het halletje bij groep 8 kunt u uw lege inktcartridges inleveren.

4

De zorg voor kinderen

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen 4.1.1 Aanmelding en inschrijving Wanneer u kiest voor de OBS Kudelstaart als school voor uw kind, dan meldt u uw kind aan door een volledig ingevuld inschrijfformulier bij ons in te leveren. Dit inschrijfformulier vindt u op de website of kunt u bij de directie halen. Voor de digitale verwerking bij het ministerie is het verplicht dat het Burgerservicenummer van het kind is ingevuld en is het niet toegestaan dat uw kind op meerdere scholen ingeschreven staat. Na ontvangst van het inschrijfformulier ontvangt u van ons een bevestigingsbrief. 4.1.2 Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 moeten scholen er voor zorgen dat er voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende plek beschikbaar is. Dat kan zijn op de school waar u uw kind heeft aangemeld, maar dat kan ook op een andere school waar men beter kan

21 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

inspelen op de ondersteuning die uw kind nodig heeft. Als u denkt dat uw kind extra hulp nodig heeft, geeft u dit dan bij aanmelding aan ons door. Wij zullen bij de aanmelding van uw kind een zorgvuldige afweging maken of wij het kind kunnen bieden waar het recht op heeft. Omdat deze afweging tijd vraagt, vinden we het belangrijk dat wanneer u vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, u minimaal zes maanden voor de 4e verjaardag van uw kind met ons komt praten. We kunnen dan in alle rust zorgvuldig bekijken op welke zorg uw kind recht heeft en of wij die zorg kunnen bieden. Hierbij wordt vooral de informatie gebruikt die u heeft verstrekt om de ondersteuning van uw kind vast te stellen. Ook kunnen wij u verzoeken gegevens te verstrekken van de school van herkomst en/of betrokken instanties. Wij doen u binnen 6 weken na uw aanmelding een passend aanbod en laten u weten of we uw kind kunnen plaatsen. Dit hangt af van de ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise en het ondersteuningsprofiel van onze school. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het SchoolOndersteuningsProfiel (SOP). Dit ondersteuningsprofiel vindt u binnenkort op de website. Wanneer wij uw kind niet voldoende kunnen ondersteunen, zijn wij verplicht om binnen diezelfde 6 weken een betere plek te zoeken. De termijn van 6 weken mag één keer met maximaal 4 weken verlengd worden. Indien na 10 weken geen passende school gevonden is die uw kind kan inschrijven, heeft uw kind recht op een tijdelijke inschrijving op onze school. 4.1.3 Instroom van een andere school Een leerling die van een andere school komt, kan alleen worden ingeschreven als de ouders bij de vorige school kenbaar hebben gemaakt aan de directie dat zij van school willen veranderen. Voordat wij uw kind inschrijven zal contact worden opgenomen met de vorige school. Scholen verstrekken elkaar bij een schoolwisseling vereiste informatie in de vorm van een onderwijskundig rapport. Het is altijd mogelijk om (in overleg met de vorige school) een dagdeel af te spreken waarop het kind kan komen wennen en kennismaken met zijn/haar nieuwe groep. Verder gelden de volgende regels: 1. Voorafgaand aan de inschrijving worden de ouders geacht op de hoogte te zijn van uitgangspunten en doelen van de school. 2. Door ondertekening van het inschrijfformulier geven de ouders te kennen dat zij de uitgangspunten en doelstellingen van de school, zoals beschreven in deze schoolgids, onderschrijven en zich hieraan zullen houden. 4.1.4 Inschrijving van de leerling In vrijwel de meeste gevallen zal na aanmelding worden overgegaan tot inschrijving en plaatsing van de leerling. Bij inschrijving van een leerling gelden de volgende regels: 1. Ouders respecteren de uitgangspunten en doelstellingen van de school en ouders houden zich aan de schoolregels. 2. Uitgangspunt is de vrije schoolkeuze van de ouders. 3. Kinderen dienen de leeftijd van vier jaar bereikt te hebben (vanaf drie jaar en tien maanden kunnen kinderen maximaal gedurende vijf dagdelen toegelaten worden tot de school om te komen wennen). Er worden geen leerlingen geweigerd op grond van afkomst, ras, geloof of seksuele geaardheid. 5. Als een groep zijn maximale belasting heeft bereikt (aantal, hoeveelheid zorg etc.) kan de school weigeren nog meer leerlingen voor deze groep aan te nemen. 4.1.5 Starten op school In de maand juni voorafgaand aan de 4e verjaardag van het kind ontvangt u een brief met de groep waar het kind is ingedeeld. De groepen 1-2 zijn heterogeen wat betreft leeftijd. Dit betekent dat er kinderen in de groep zitten van 4 t/m 6 jaar. Om de leerlingen evenredig te kunnen verdelen over parallelgroepen houden wij rekening met de volgende factoren:

22 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

  

leeftijdsopbouw in de groep (oudsten, middelsten, jongsten) zorgzwaarte geslacht

Twee maanden voor de 1e schooldag ontvangen de ouders een intakeformulier en een uitnodiging voor de ‘wenochtenden’. Enkele weken voordat een kind 4 jaar wordt, kunnen de ouders met de groepsleerkracht een afspraak maken om het kind een paar keer te laten wennen. Er kan dan alvast kennis gemaakt worden met de leerkracht en de groep. Het kind ontvangt vervolgens van de groepsleerkracht een uitnodiging wanneer het 'echt' in de groep verwacht wordt. Vanwege de drukte aan het einde van het schooljaar verwachten wij kinderen die na 1 juni jarig zijn pas na de zomervakantie op school. Zij komen dan niet wennen. Als het kind ongeveer twee maanden op school zit, zal de leerkracht met de ouders een z.g. intakegesprek voeren. De beginperiode kan erg vermoeiend zijn. In overleg met de leerkracht kan in dat geval gekozen worden om de nieuwe kleuters aanvankelijk alleen ‘s morgens te laten meedraaien. Wij gaan er van uit dat uw kind zindelijk is wanneer hij/zij op school komt. De leerkracht heeft als taak om de kinderen te begeleiden. Het is niet wenselijk om een klas met kinderen zonder toezicht te laten om een niet zindelijk kind te verzorgen. Uiteraard kan een incidenteel ‘ongelukje’ voorkomen. Indien de leerkracht het nodig acht, kan aan de ouders gevraagd worden hun kind van school op te halen en thuis te verschonen. Wij verwachten dat kinderen zich zo veel mogelijk zelf kunnen aan- en uitkleden vanwege het bewegingsonderwijs. In principe blijft een leerling zijn hele kleutertijd in dezelfde groep. Toch kan het wenselijk of noodzakelijk zijn om kinderen tussentijds in één van de andere groepen te plaatsen. Hierover zal dan vooraf overleg tussen directie, leerkrachten en ouders plaatsvinden. Als het voor een kind beter is nog een extra jaar in de kleuterbouw te blijven (kleuterverlenging), wordt er in overleg met de ouders bekeken of het beter is om het kind in een parallelgroep te plaatsen. De route hiervoor is vastgelegd in het “protocol kleuterverlenging en doubleren”. U vindt dit op de website. Het kan voorkomen dat er onverwacht meer nieuwe kleuters instromen dan geplaatst kunnen worden in de groepen, dan kan er een zogenaamde instroomgroep geformeerd worden. In deze groep zitten alleen de jongste kleuters. In het volgend schooljaar worden deze leerlingen in een heterogene kleutergroep geplaatst. 4.1.6 Uitschrijving Het is mogelijk om uw kind weer uit te schrijven. Dit kan op initiatief van de ouders gebeuren, maar kan ook het gevolg zijn van een verwijderingprocedure. In geen van beide gevallen vervalt de leerplicht. 4.1.7 Verwijdering Verwijdering is mogelijk op basis van drie redenen: 1. Op basis van gesignaleerde leer- en/of gedragsproblemen. In dit geval heeft de leerling meer zorg nodig dan de school kan bieden. Dit kan in het uiterste geval leiden tot het zoeken van een meer passende school voor het kind. 2. Op basis van niet te tolereren gedrag van de leerling. Als een kind zich zo gedraagt dat normaal werken in de klas/groep en/of in de school niet meer mogelijk is, zal de directeur over gaan tot een (tijdelijke) schorsing. Dit kan uiteindelijk leiden tot een verwijdering door het schoolbestuur van de leerling. 3. Op basis van niet te tolereren gedrag van de ouders. Als ouders zich intimiderend of onbehoorlijk gedragen tegenover leerlingen of medewerkers van de school, kan de directeur aan het schoolbestuur voorstellen de ouders de

23 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

toegang tot de school te weigeren. Als de situatie niet verbetert of als een ernstige verstoring van het onderwijs dreigt, kan het schoolbestuur de leerling (dus het kind van de storende ouders) van school verwijderen.

4.2 Het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen 4.2.1 Het volgen van ontwikkeling De ontwikkeling van de kinderen wordt gedurende hun schoolloopbaan goed gevolgd. Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op de hoofdvakken (rekenen, taal en spelling) maar verwerven nog veel meer vaardigheden en kennis zoals: samenwerken, sociale en culturele vaardigheden, kritisch denken, reflecteren, ICT- geletterdheid, communiceren, problemen oplossen, verantwoordelijk zijn en creativiteit. Om de ontwikkeling van onze leerlingen goed te kunnen volgen maken wij gebruik van diverse methodieken en instrumenten:  In de groepen 1-2 volgen wij de algemene, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling van onze leerlingen door regelmatige observaties met gebruik van observatielijsten.  De ontwikkeling op de hoofd- en zaakvakken volgen wij door gebruik te maken van methodetoetsen.  Daarnaast zijn de observaties van de leerkrachten van groot belang.  Om de ontwikkeling van onze leerlingen op de hoofdvakken te kunnen vergelijken met die van de gemiddelde Nederlandse leerling hebben wij gekozen voor de methodeonafhankelijke toetsen en het leerlingvolgsysteem van CITO voor de groepen 2 t/ 8. Wij maken gebruik van de volgende Cito-toetsen: o Rekenen voor kleuters o Taal voor kleuters o Rekenen/wiskunde o Begrijpend lezen o Woordenschat o Spelling o Spelling werkwoorden (groep 7 en 8) o DMT (drie minuten toets) De resultaten van de Cito-toetsen worden omgezet in vijf niveaus, waarbij I de hoogste en V de laagste score is. Al deze gegevens tezamen geven een goed beeld van de ontwikkeling van het kind en worden tijdens de rapportgesprekken besproken met de ouders. 4.2.2 Leerlingdossier Van ieder kind wordt er gedurende zijn of haar schoolloopbaan een individueel leerlingendossier aangelegd. Dit individuele leerlingendossier bevat in ieder geval:  door ouders getekend inschrijfformulier (persoonsgegevens)  kopieën van rapporten  gegevens verkregen door observatie (leerlingvolgsysteem)  gegevens verkregen door Cito-toetsen  gegevens verkregen uit methodetoetsen en in voorkomende gevallen:  medische bijzonderheden  gegevens betreffende externe begeleiding  (korte) verslagen van oudergesprekken 4.2.3 Privacybescherming Op de gegevens uit het leerlingendossier zijn regels ter bescherming van de privacy van toepassing. Deze zijn:

24 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

    

De directie beheert de leerlingenadministratie. Alleen de directie mag gegevens uit de persoonsregistratie verstrekken. Gegevens hieruit worden alleen verstrekt aan het Regionaal Bureau Leerplicht, aan de groepsleerkrachten en aan de Ouderraad ter inning van de ouderbijdrage. Naam, adres, telefoonnummer van de kinderen worden op een groepslijst verstrekt aan alle ouders van de school. Wanneer ouders ook dit niet wensen, kunnen zij dit bij de aanmelding van hun kind aangeven. Voor verstrekking van leerlingengegevens aan ieder ander wordt vooraf toestemming aan de ouders gevraagd.

Leerling- en groepsgegevens worden bewaard in een beveiligd computerbestand en/of in dossiermappen. Deze dossiermappen worden in een afgesloten dossierkast opgeslagen. Inzage in leerlingengegevens De directeur machtigt de groepsleerkrachten tot inzage in de leerlingengegevens voor zover het leerlingen van de eigen groep betreft en voor zover deze gegevens van belang zijn voor door hem/haar behandelde of te behandelen problemen. De documenten uit het dossier mogen niet door hen gekopieerd worden en mogen het schoolgebouw niet verlaten. Gegevens uit het dossier kunnen na toestemming van de ouders doorgestuurd worden naar instanties die geraadpleegd worden voor een mogelijke verwijzing naar een basisschool voor speciaal onderwijs. Wanneer ouders de gegevens uit het dossier van hun kind willen inzien, kunnen zij dit via de directie aanvragen. Gegevens voortvloeiend uit zorg- en kindbesprekingen, Pedagogisch Didactisch Onderzoek en andere onderzoeken worden door de Intern Begeleider (IB-er) beheerd en bewaard. Deze gegevens zijn alleen toegankelijk voor de leerkrachten in overleg met de Intern Begeleider. Gebruik van deze gegevens, in bijv. gesprekken met ouders en externe instanties, verloopt via de IB-er. De inhoud van het (papieren) leerlingdossier wordt 5 jaar na het verlaten van de school vernietigd. Kijkt u voor het gehele “privacyreglement verwerking leerlingengegevens stichting AURO” op onze website. 4.2.4 Interne bespreking van de vorderingen van leerlingen Driemaal per jaar worden de resultaten van een groep besproken met de IB-er (Intern Begeleider). De leerkrachten leveren resultaten aan en analyseren deze samen met de IB-er. Er worden aanwijzingen gegeven voor het bijstellen van groepsplannen en handelingsplannen. De leerkrachten verwerken de informatie. Indien er vragen zijn rond individuele kinderen maakt de leerkracht een afspraak met de intern begeleider en wordt de leerling besproken. Als het nodig is maken we afspraken met ouders om de leerling te bespreken in het zorgteam. Aan het einde van een schooljaar worden de leerlingen doorgesproken met de volgende leerkracht(en). Deze overdracht gebeurt zowel mondeling als aan de hand van de in Parnassys vastgelegde registratie. 4.2.5 Besprekingen met ouders Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een “ouder-vertelgesprek”. Tijdens dit gesprek ligt de nadruk op het welbevinden en welzijn van het kind. Wij willen graag van de ouders horen wat zij ons kunnen vertellen over hun kind. Dit doen wij omdat wij een goede samenwerking met ouders wensen in het belang van het kind. Wij hopen antwoord te krijgen op vragen als:  wat zijn de verwachtingen van ouders en leerkracht(en)?  Wat vinden we belangrijk voor de gezamenlijke opvoeding? Vanaf groep 5 mag de leerling deelnemen aan het gesprek. In de maanden februari en juli krijgen de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 hun rapport mee. In de rapporten worden zowel gedrags- en houdingsaspecten als leerprestaties gewaardeerd. Naar aanleiding van het eerste rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. Bij het

25 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

tweede (het laatste rapport van het schooljaar) is er alleen gelegenheid tot een gesprek wanneer de leerkrachten daarom verzoeken of wanneer u dit als ouders noodzakelijk acht. De leerlingen uit de groepen 1/2 krijgen in februari het rapportboekje: “Dit ben ik” en het mapje “Dit heb ik gemaakt” met (een deel) van de werkjes mee naar huis. In juli krijgen zij voor de 2e keer het mapje met werkjes mee. Het is de bedoeling dat de boekjes na 2 weken weer op school ingeleverd worden. Vanzelfsprekend kunt u op elk moment in het schooljaar om een gesprek met de leerkracht van uw kind verzoeken wanneer u wilt spreken over de vorderingen en /of het welzijn van uw kind. De leerkracht kan hiertoe ook het initiatief nemen. Groot helpt klein

4.3 De zorg voor leerlingen met specifieke behoeften 4.3.1 Opbrengst- en handelingsgericht werken We werken op de OBS Kudelstaart opbrengst- en handelingsgericht. We willen dat onze leerlingen zich maximaal kunnen ontplooien. We hechten aan een goede relatie met de leerlingen, vinden zelfstandigheid belangrijk en richten ons op haalbare doelen. Opbrengst- en handelingsgericht werken brengt ook met zich mee dat we zo goed mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de kinderen zodat de leerstof goed opgepakt wordt. Dat doen we o.a. door:  Onze instructie af te stemmen op de behoeften van de kinderen, er zijn kinderen die snel aan de slag gaan met de verwerking, er is een groep die een wat langere instructie nodig heeft en er zijn kinderen voor wie verlengde instructie onontbeerlijk is.  Voor verschillende onderwijsleergebieden werken wij met groepsplannen. Dit maakt het werken in bovengenoemde 3 niveaugroepen mogelijk.  Daar waar dat nodig is de verwerkingstijd aan te passen.  Alle leerlingen basisstof, herhalings- en verrijkingsstof aan te bieden.  Het protocol leesproblemen en dyslexie te volgen. Vanaf groep 3 signaleren we en bieden hulp die noodzakelijk is om later een dyslexieverklaring aan te kunnen vragen.  In 2016 een protocol op te stellen voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.  Te differentiëren in leerstofaanbod. Als leerlingen een eigen leerlijn volgen wordt er een onderwijsontwikkelingsprofiel gemaakt. Wij besteden in onze school veel aandacht aan de leerlingenzorg. De zorg richt zich op het verbeteren van de leerprestaties en de sociale ontwikkeling. De leerlingen worden zoveel mogelijk in de klas door de eigen leerkracht begeleid. Instructie, tempo en verwerking worden aangepast aan wat het kind nodig heeft. 4.3.2 Extra ondersteuning en zorgstructuur Leerlingen die niet voldoende hebben aan de begeleiding door de groepsleerkracht, krijgen extra ondersteuning van een leerkracht, intern begeleider of stagiair. Eventueel wordt extra remediërend of plusmateriaal ingezet. Wanneer een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan wij als team kunnen bieden, wordt bekeken of de leerling in aanmerking komt voor een onderwijsarrangement. Hiervoor maken wij gebruik van externe ondersteuners. De zorgstructuur, de niveaus van zorg en het

26 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

stappenplan zijn beschreven in het beleidsdocument Zorgstructuur. 4.3.3 Ontwikkelingsvoorsprong en versnellen Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen, naast het extra aanbod in de groep, één keer per week les in de Plusklas. In de plusklas werken we in periodes. Per periode kiezen we een thema, vak of werkvorm die we centraal zetten. Per periode wordt bekeken hoeveel weken besteed wordt aan het thema. De intern begeleider en de Plusklasleerkracht bepalen in overleg met de groepsleerkracht wie in de Plusklas komt. Hierbij wordt bekeken welke kinderen er uitdaging nodig hebben boven de extra uitdaging in de klas en welke kinderen er speciaal bij een bepaald thema, vak of werkvorm extra uitdaging nodig hebben. De samenstelling van de groep kan per periode verschillend zijn. Af en toe komt het voor dat er sprake is van een zodanige ontwikkelingsvoorsprong, dat een kind een “klas overslaat.” Deze beslissing wordt niet lichtvaardig genomen. Welke criteria hiervoor gelden en welke stappen we in een dergelijke situatie zetten is beschreven in het protocol versnellen. 4.3.4 Doorstromen naar de volgende groep In principe willen wij dat alle leerlingen binnen 8 jaar de basisschool doorlopen. Het komt voor dat dit niet mogelijk is. Het voorstel om een extra jaartje te kleuteren of te doubleren in een hogere groep, wordt alleen gedaan wanneer het aannemelijk is dat het probleem van dusdanige aard is, dat het met een extra jaar kan worden verholpen. Hierbij staat het belang van het kind altijd centraal. Te denken valt o.a. aan sociaal-emotionele 'onrijpheid' bij kleuters, bij de constatering dat een kind voortdurend 'op zijn tenen moet lopen, of bij een brede leerachterstand die niet te herleiden is tot een structureel leerprobleem. De stappen die wij volgen wanneer kleuterverlening of doubleren mogelijk aan de orde is, staat beschreven in het protocol “Kleuterverlenging en doubleren.” Uiteraard nemen we de stappen zeer zorgvuldig. Mocht na intensief overleg tussen ouders, leerkracht, intern begeleider en directie niet tot overeenstemming gekomen worden, dan beslist de directie. 4.3.5 Groeidocument of ontwikkelingsperspectief Heeft uw kind extra ondersteuning nodig en volgt hij of zij een afwijkend onderwijsprogramma? Dan is het prettig om zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden te kennen. Speciaal daarvoor stelt de school in overleg met u een groeidocument oftewel ontwikkelingsperspectief op, waarin staat welke onderwijsdoelen uw kind zal kunnen halen. Binnen 6 weken nadat uw kind geplaatst is, stelt de school het ontwikkelingsperspectief vast. Dit gebeurt in overleg met de ouders. De school gebruikt alle verstrekte informatie. Indien u het niet eens bent met het beschreven perspectief, kunt u een beroep doen op de geschillencommissie ontwikkelingsperspectief (onderdeel van de Stichting Onderwijsgeschillen). Deze commissie brengt binnen 10 weken een oordeel uit aan het bevoegd gezag. In het ontwikkelingsperspectief beschrijft de school de doelen die uw kind zal kunnen halen. Het biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de behoefte van uw kind. Het laat de school, uw kind en u duidelijk zien waar naartoe wordt gewerkt en aan welke instroomeisen uw kind moet voldoen om succesvol te zijn in het vervolgonderwijs. Gedurende de schoolperiode zal het perspectief van uw kind steeds duidelijker worden. Daarom evalueert de school elk jaar het ontwikkelingsperspectief en kan het waar nodig worden bijgesteld. De school is verder verplicht om de voortgang van uw kind jaarlijks te registreren, zodat u goed kunt zien of uw kind zich volgens de verwachte lijn ontwikkelt. Zo kan de school ook eerder ingrijpen als de ontwikkeling van uw kind sneller of juist langzamer verloopt. U wordt elk jaar geïnformeerd over deze voortgang. Daarnaast heeft de school met u de contactmomenten die in de schoolgids beschreven staan (bijvoorbeeld de rapportbesprekingen). Het kan gebeuren dat u het oneens bent met het ontwikkelingsperspectief van uw kind. In dat geval is de school uw eerste aanspreekpunt. Komt u er samen niet uit, dan kunt u een klacht indienen bij het schoolbestuur. U kunt uw geschil ook voorleggen aan de geschillencommissie.

27 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

4.3.6 Verwijzing naar het Speciaal Onderwijs Het komt steeds minder voor, maar de mogelijkheid is er nog: een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Het Ministerie van Onderwijs stimuleert scholen om kinderen zoveel mogelijk op de eigen school te begeleiden. Dit wordt Passend Onderwijs genoemd. Soms is er geen andere mogelijkheid. Als extra hulp geen of niet het gewenste effect heeft en er andere, niet door de school hanteerbare problemen zijn, vragen we externe hulp van deskundigen. Met behulp van bijvoorbeeld een intelligentie-onderzoek kan onderzocht worden op welke wijze het kind hulp geboden moet worden en of dat verwijzing naar het speciaal onderwijs meer voor de hand ligt. In dit alles hebben de ouders een bepalende rol. Zonder hun toestemming worden deze procedures niet uitgevoerd. Sinds het in werking gaan van de Wet Passend Onderwijs zijn de procedures vastgesteld via ons samenwerkingsverband Amstelronde. Op de website van Amstelronde: www.amstelronde.nl vindt u alle gegevens. 4.3.7 Logopedie De logopediste komt met ingang van dit schooljaar niet meer op de scholen en ook de screening komt te vervallen. De gemeente gaat de nadruk leggen op preventieve logopedie. Kinderen met spraaktaalproblematiek moeten zo vroeg mogelijk gesignaleerd worden. De bedoeling is dat signalering plaats vindt op de consultatiebureaus, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Het kan zo zijn dat wij dan toch nog een leerling krijgen/hebben die ons opvalt qua spraaktaal. Wij kunnen dan ook signaleren aan de hand van een lijst en dan kan er ook nog actie ondernomen worden richting logopedie. Leerkrachten in de onderbouw hebben een training gevolgd, zodat ze deskundig kunnen signaleren. 4.3.8 Dyslexie Wanneer er bij kinderen een vermoeden van dyslexie is, wordt een traject gestart waarbij in kaart gebracht wordt wat het exacte probleem is. De leerling krijgt gerichte instructie en training. Wanneer het probleem hardnekkig blijkt, is er mogelijk sprake van dyslexie. Ouders van kinderen, bij wie het vermoeden van dyslexie is uitgesproken, kunnen in overleg en samenwerking met school een dyslexie-onderzoek aanvragen bij een in dyslexie gespecialiseerd onderzoeksbureau of via de gemeente. De gemeente is vanaf januari 2015 verantwoordelijk voor de vergoeding van de onderzoeken en behandeling. Bij vaststelling van dyslexie wordt een dyslexieverklaring afgegeven. Deze verklaring geeft richtlijnen voor aanpassingen, die kunnen worden gedaan om de dyslectische leerling tot steun te zijn. Deze verklaring is ook van belang voor het Voortgezet Onderwijs. Omdat er een leerachterstand moet zijn van zeker anderhalf jaar kan een dyslexie-onderzoek kan pas plaatsvinden in de loop van groep 4. Het basispakket van de zorgverzekering vergoedt het onderzoek als dyslexie dikwijls ook een daaraan gekoppelde behandeling. 4.3.9 Het Sociaal Team De school heeft een belangrijke rol bij het volgen van de ontwikkeling van kinderen en het signaleren van eventuele problemen. Behalve het leren op school zijn ook gezin en woonomgeving waarin het kind opgroeit belangrijk. Samen met u willen we er toe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Om de optimale zorg te bieden is samenwerking nodig van de school met de organisaties voor zorg en hulpverlening. Vanaf 1 januari 2015 zijn alle vormen van jeugdhulp onder de paraplu van de gemeente gebracht. Als er sprake is van complexe problemen kan er hulp geboden worden vanuit het Sociaal team. Zij maken samen met de ouders een ondersteuningsplan, nadat de hulpvraag in kaart is gebracht. Op deze manier wordt er gezocht naar een passende oplossing. Het sociaal team bestaat uit professionals, waaronder maatschappelijk werkers, ambulante jeugdhulp, thuisbegeleiding en andere organisaties die in specifieke situaties ingeschakeld kunnen worden, afhankelijk van de hulpvraag. 4.3.10 Het Sociaal loket Als u vragen heeft over opvoeden, opgroeien en jeugdhulpverlening kunt u contact opnemen met het Sociaal loket. Het Sociaal loket is gevestigd binnen het gemeentehuis van Aalsmeer. Zij bekijken samen met u welke hulp u nodig heeft en of een verwijzing naar het Sociaal team nodig is. Tel. 0297-387575 of 140297 E-mail [email protected] Meldpunt ‘Veilig thuis’

28 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

4.3.11 Meldpunt Huiselijk geweld en Kindermishandeling Per 1 januari 2015 zijn de advies-, meld- en steunpunten Huiselijk geweld en Kindermishandeling in de regio Amsterdam- Amstelland samengevoegd onder één dak. Veilig Thuis is er voor iedereen die te maken heeft met huiselijk geweld of kindermishandeling. Veilig Thuis doorbreekt onveilige situaties en biedt perspectief, waardoor mensen weer toekomst hebben. Iedereen kan daar ( vermoedens van) mishandeling melden of advies vragen.Veilig thuis is 24 uur per dag en 7 dagen per week bereikbaar onder het landelijk telefoonnummer: 0800-2000 of kijk op www.020veiligthuis.nl

4.4 De begeleiding van de overgang van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs 4.4.1 Schoolkeuzeadvies Halverwege groep 8 wordt keuze gemaakt voor een school voor voortgezet onderwijs. In de eerste weken van januari hebben de ouders een gesprek met leerkracht(en) van het kind over het schoolkeuzeadvies dat het kind krijgt. Dit advies wordt samengesteld op basis van de volgende gegevens:  De gegevens uit LVS toetsen uit leerjaar 6, 7 en 8  De scores op methodetoetsen  Werkhouding  Motivatie  Zelfstandigheid  Intellectuele, technische en creatieve vermogens Voordat het advies met de ouders besproken wordt is dit doorgesproken met de leerkracht van groep 7, de intern begeleider en de directie. Op deze wijze willen wij tot een zorgvuldig afgewogen advies komen. Tijdens het schoolkeuzegesprek worden de mogelijke vervolgscholen besproken. De ouders kunnen dan samen met hun kind die scholen bezoeken tijdens de zgn. open dagen. Wanneer ouders en hun kind een keuze hebben gemaakt voor een vervolgschool, zorgen zij zelf voor de inschrijving. 4.4.2 Eindtoets In mei wordt de verplichte eindtoets afgenomen. Vorig schooljaar hebben wij gekozen voor de IEP-toets. Een, naar onze mening, zeer kindvriendelijke toets die kinderen prettig vinden om te maken. De adviezen voortkomend uit de IEP-toets kwamen overeen met de adviezen van de leerkrachten en het niveau van plaatsing in het voortgezet onderwijs. 4.4.3. Huiswerk Bij het houden van boekbesprekingen, voordrachten en spreekbeurten (vanaf groep 4) gebeurt het grootste gedeelte van de voorbereiding thuis. Vanaf groep 5 wordt er aan de kinderen huiswerk opgegeven. De kinderen mogen leren voor de toetsen van topografie, aardrijkskunde, biologie en geschiedenis. Doel van het geven van huiswerk is om de kinderen te leren plannen, doelgericht te studeren en (in groep 8) huiswerk een plaats te geven in hun dagelijkse bezigheden. Wij zien dit als een logische voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Uiteraard wordt het omgaan met huiswerk in de loop van de jaren geleidelijk opgebouwd. In overleg met de ouders, is het ook mogelijk dat kinderen met bepaalde leerproblemen of een leerachterstand thuis oefeningen doen. In principe zijn we hier als school terughoudend in, omdat we de schooldag van de kinderen niet op deze wijze willen verlengen. Daarbij hebben kinderen met leerproblemen de ontspanning na school vaak hard nodig.

29 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

4.5 Speciale activiteiten voor de leerlingen Uiteraard organiseert onze school diverse speciale activiteiten. Vorig schooljaar werd de sportdag voor het eerst georganiseerd op de velden van de plaatselijke voetbalvereniging RK-DES. Ook wordt er regelmatig mee gedaan aan een actie t.b.v. een bepaald doel, bijvoorbeeld een sponsorloop. Daarnaast verleent de school medewerking aan diverse sport- en spelevenementen die door de plaatselijk sportverenigingen georganiseerd worden. Op deze manier kunnen kinderen zich ‘breed’ oriënteren op verschillende takken van sport en ontspanning. Uitgangspunt voor de school is wel dat de verantwoordelijkheid voor deze evenementen bij de organiserende verenigingen ligt dat de evenementen niet onder schooltijd mogen plaatshebben. Binnen de school zijn er twee teamleden die als coördinatoren van deze activiteiten actief zijn. Aan het lesprogramma van elke groep zijn een aantal excursies verbonden. Deze excursies dienen allemaal educatieve doelen. Uitzondering hierop is het schoolreisje dat jaarlijks georganiseerd wordt in overleg met de Ouderraad. In groep 7 doen de kinderen mee aan een theoretische en een praktische verkeersproef. De scholen van Aalsmeer organiseren dit zelf. Aan de slag bij Crea Uithoorn

30 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

5 Het team 5.1 De leerkrachten De groepsleerkrachten verzorgen, in samenwerking met directie en intern begeleiders, het onderwijs op de OBS Kudelstaart. Naast hun lesgevende taak hebben alle leerkrachten in het kader van taakbeleid diverse onderwijsinhoudelijke en huishoudelijke taken. Verder hebben ze zitting in diverse commissies en werkgroepen die groepsoverstijgende activiteiten organiseren. De verdeling van leerkrachten over de groepen in schooljaar 2015-2016 Groep 1/2A : Lideweij Edeling (ma, di) : Rianne Graven (wo, do, vr) Groep 1/2B : Ilse van Tol (ma, di, do, vr) : Floor Mesman (wo) Groep 1/2C : Saskia Mons (ma, di) : Monique Kraan (wo, do, vr) Groep 3 A : Floor Mesman (ma, di, vr) : Jacqueline van Kooten (wo, do). Jacqueline vervangt Floor enkele keren op vrijdag i.v.m. haar ICT-taken Groep 3 B : Brigitte van Veen (ma, di, wo, do, vr) Groep 4 A : Marja Vreeken (ma, di, vr) : Karin Penne (wo, do) Groep 4 B : Anne Claire Eggermont (ma, di, wo) : Lideweij Edeling (do, vr) Groep 5 : Kim Spraakman (ma, wo, do, vr) Jacqueline vervangt Kim enkele keren op vrijdag i.v.m. haar taken als taal coördinator : Elly Spaargaren (di) Groep 6 : Anne Kee Berghoef (ma, di, wo, do wisselend met Jenny) : Jenny Breij (do, vr) Groep 7 : Maarten van Putten (ma, di, wo om de week, do, vr) : Jenny Breij (om de week op woensdag i.v.m. andere werkzaamheden van Maarten) Groep 8 : Lianne Schouten (ma, di, wo) : Simone Buskermolen (wo, do, vr) 5.2 Directie De directeur en adjunct-directeur hebben samen de dagelijkse leiding over de school, waarbij de directeur uiteraard eindverantwoordelijkheid heeft. Over vrijwel alle zaken betreffende de school overleggen de directeur en adjunct-directeur. Daarnaast heeft ieder ook specifieke taken. Zo beheert de directeur met name de externe contacten, de contacten met de directeur-bestuurder, het bestuursbureau, de gemeente en de medezeggenschapsraad en heeft de adjunct-directeur de verantwoordelijkheid voor de leerlingenadministratie en contacten met de ouderraad. 5.3 Zorgteam De IB-ers hebben de verantwoording voor het begeleiden van kinderen die in het leerlingvolgsysteem of op andere wijze op- of uit vallen. De IB-ers nemen toetsen en onderzoeken af en geven extra begeleiding aan leerlingen. Ook zijn de IB-ers betrokken bij de verwijzing naar Speciaal (Basis) Onderwijs. Met de directie van de school vormt de IB-er de zgn. schoolzorggroep. De IB-er coacht leerkrachten op het gebied van zorgverbreding. Het coördineren van de zorg aan de leerlingen is ook een taak van de intern begeleiders. Elly Spaargaren is de Intern Begeleider voor de groepen 3 t/m 8. Zij is de hele week aanwezig.

31 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

’s Morgens werkt zij met groepjes leerlingen. Marja Vreeken is de intern begeleider voor de groepen 1-2. Op donderdag is zij hiervoor vrij geroosterd van lesgevende taken. De externe begeleiding van zorgleerlingen wordt onder andere verzorgd door Henriette Onderwater. 5.4 Specialisten Binnen de OBS Kudelstaart werken specialisten die de kwaliteit van het onderwijs op hun vakgebied nauwlettend monitoren en voortdurend verbeteren. Zo zijn er een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een leesspecialist en een taalcoördinator. Dit schooljaar volgen twee teamleden een opleiding voor respectievelijk “coördinator ICT en onderwijs” en “gedragsspecialist”. ICT-coördinator i.o. Taalcoördinator Leesspecialist Cultuur coördinator Jonge Kind specialist Gedragsspecialist i.o. Vakleerkracht gym Plusklasleerkracht

: : : : : : : :

Floor Mesman Kim Spraakman Elly Spaargaren Elly Spaargaren Brigitte van Veen Simone Buskermolen Kevin Tegelaar Karin Penne

5.5 Vervanging bij ziekte, bapo en scholing Als een leerkracht om welke reden dan ook geen les kan geven, zal er gezocht worden naar een vervanger. Dit kan iemand van buitenaf zijn, maar het is ook mogelijk dat dit een medeteamlid is. Stichting Auro heeft een lijst met vervangers. Deze vervangers kunnen voor korte of langere duur ingezet worden. Vervanging vanwege regulier verlof, zoals bapo, gebeurt in principe altijd door dezelfde leerkracht. Het schema hiervoor wordt jaarlijks vastgelegd.

5.6 Stagiairs van Pabo en MBO Regelmatig bieden wij als school de gelegenheid aan leerkrachten in opleiding om hier hun praktijkervaring op te doen. Voorwaarden die we hierbij stellen, zijn dat er sprake moet zijn van een intensieve begeleiding van de stagiairs vanuit hun opleiding en dat de aanwezigheid van de stagiair niet bezwaarlijk mag zijn voor de specifieke groep waarin deze geplaatst wordt. Elke activiteit die de stagiair in school onderneemt, valt onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Indien het inpasbaar is zal er mogelijk ook een LIO-er (leerkracht in opleiding) ingezet worden. Dit betekent dan dat deze LIO-er de klas gedurende een bepaalde periode een aantal dagen per week overneemt, maar uiteraard wel begeleid wordt door de leerkracht. De leerkracht van die groep kan op dat moment andere werkzaamheden buiten de klas uitvoeren. Daarnaast bieden wij stagiairs van de opleidingen voor onderwijsassistent graag de gelegenheid om, onder begeleiding, praktijkervaring op te doen. Deze stagiairs worden ingezet om in de groepen ondersteuning te geven en met de kinderen te werken. Ook hebben wij in onze school een vrijwilligster die wekelijks met groepjes kinderen werkt. De stagiaires en de vrijwilligster werken altijd o.l.v. de leerkracht of de IB-er, die eindverantwoordelijk zijn.

32 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

6 Ouders en school 6.1 Het belang van ouderbetrokkenheid Ouders zijn uiteraard de eerst verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Een deel van die opvoeding besteden ze uit aan de school. De schoolloopbaan van kinderen verloopt beter als het thuis- en schoolmilieu goed op elkaar aansluiten; dat kinderen voelen dat hun ouders bij de school betrokken zijn en interesse tonen voor het wel en wee van de school in het algemeen en van de schoolse ontwikkeling van hun kind. Het is dan ook van groot belang dat ouders zich goed op de hoogte stellen van alles wat zich op school afspeelt en dat de school ervoor zorgt de ouders daarover te informeren. Wij willen graag een open school te zijn, die laagdrempelig is voor ouders, en vinden het prettig eerlijk en open met elkaar te communiceren. Experimenteren tijdens de Kinderboekenweek Soms merken we dat ouders het lastig vinden om leerkrachten of directie aan te spreken over zaken die hen bezig houden. Toch is het zo dat wanneer u uw vragen en opmerkingen niet bij ons neer legt, het voor ons erg moeilijk is om te weten waar u tegenaan loopt. Het is altijd mogelijk om samen met een andere ouder te komen of één van de ouders van de Ouderraad of Medezeggenschapsraad te benaderen. Zij willen u vast wel helpen. 6.2 Informatievoorziening aan ouders De school heeft de verplichting om ouders te voorzien van informatie, ook als de ouders gescheiden zijn. De school heeft de plicht om ook de ouder “op afstand” te informeren over de prestaties en het welbevinden van zijn/haar kind. Tenminste, als die ouder dat wenst en als het belang van het kind er niet mee wordt geschaad. Aan die informatie zit wel een grens. Het draait om het geven van een beeld van het functioneren van het kind op school. Op verzoek van de “uitwonende” ouder zal de school er voor zorgen dat deze het rapport ontvangt en een uitnodiging voor een ouderavond krijgt en alle belangrijke post ontvangt. Het is wel de bedoeling dat de ouder zich op de hoogte houdt via de website en de nieuwsbrief en ook zelf initiatieven neemt voor contact. Wij stellen het zeer op prijs wanneer ouders belangrijke gesprekken over het kind samen bijwonen. Regelmatig wordt er een algemene ouderavond georganiseerd. De OR en/of MR kunnen hierbij ondersteuning bieden of het initiatief nemen. Een belangrijke schakel in de informatievoorziening naar ouders zijn Basisschoolnet en onze tweewekelijkse Nieuwsflits. Op onze website is veel informatie over onze school te vinden. Daarnaast geeft de schoolgids een goed beeld van de school en het onderwijs. De gids is ook op de website te vinden. Wilt u toch liever een papieren versie ontvangen vraagt u deze dan bij de directie. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders via Basisschoolnet de adressenlijsten van de groepen en kunnen zij de jaarplanning bekijken.

33 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

6.3 Klassenagenda en beschikbaarheid teamleden Het gebeurt regelmatig dat kinderen naar de huisarts, tandarts e.d. moeten onder schooltijd of dat uw kind bijvoorbeeld door iemand anders opgehaald wordt. De leerkrachten worden voor de lessen soms door meerdere ouders aangesproken. Hierdoor kan het gebeuren dat u lang moet wachten of dat de leerkracht de mededeling vergeet. Vervelend voor u, uw kind en de leerkracht. Bij de deur van elke klas ligt nu een agenda. Hierin kunt u dit soort mededelingen schrijven. Een korte vraag kunt u natuurlijk voor het begin van de lessen stellen. Heeft u meer tijd nodig, wilt u dan een afspraak maken? Zo kan de leerkracht ook echt aandacht aan u en uw kind geven. De directeur heeft geen lesgevende taken en is de hele week ambulant. De adjunct-directeur is op maandag ambulant. Ook bij de directieleden is het wenselijk om, indien mogelijk, een afspraak voor een gesprek te maken. Voor dringende zaken zijn zij natuurlijk wel direct bereikbaar. Wanneer Margriet van der Zalm voor afspraken buiten de deur is, is Karin Penne aanspreekpunt vanuit de directie.

6.4 De Ouderraad De ouders zijn verenigd in een oudervereniging. De Ouderraad bestaat uit het dagelijks bestuur en de klassenvertegenwoordigers. Het dagelijks bestuur van de Ouderraad bestaat uit de voorzitter, de secretaris en de penningmeester. De Ouderraad biedt vooral praktische ondersteuning bij activiteiten in de school. Zij zijn onder andere actief bij de luizencontrole, sporttoernooien en bij de diverse festiviteiten. De leden van de Ouderraad hebben ook zitting in commissies. Zij werken hierin samen met de teamleden om zowel schoolse als buitenschoolse activiteiten te organiseren en te ondersteunen. De inspraak van de Ouderraad in onderwijskundige zaken is slechts minimaal, maar op verzoek hebben zij adviesmogelijkheid. De Ouderraad fungeert voor de school vaak als een eerste klankbord. Namens de directie en het team is de adjunct-directeur bij de Ouderraadsvergaderingen aanwezig. Ouders kunnen zich op elk moment uit eigen beweging beschikbaar stellen voor de Ouderraad of n.a.v. een oproep die jaarlijks wordt gedaan. Aan het begin van het schooljaar vindt de verkiezing van Ouderraadsleden plaats. De samenstelling van de Ouderraad kunt u vinden in hoofdstuk 10.

6.5 De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) van de OBS Kudelstaart bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. Deze leden worden door hun achterban gekozen. De MR vindt haar wettelijke basis in de “Wet medezeggenschap op scholen”. De algemene taken van de raad zijn:  de belangen van ouders c.q. verzorgers, leerlingen en personeel behartigen;  het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg;  het waken tegen discriminatie op welke grond dan ook;  het bevorderen van de gelijke behandeling van mannen en vrouwen en de inschakeling van gehandicapten en allochtone werknemers binnen de school. Ook het bevorderen van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van ieder die zich in de school bevindt, is voor de MR ingevolge de Arbeidsomstandighedenwet een belangrijke taak. De leden streven ieder vanuit hun eigen invalshoek, het positief functioneren van de school na, met onderwijs aan kinderen als gemeenschappelijk belang. De MR is betrokken bij een reeks van activiteiten en onderwerpen, waaronder jaarlijks terugkerend: het formatieplan, de schoolgids, het schoolplan en de begroting. Daarnaast kunnen MR-leden ook zelf onderwerpen ter discussie brengen. De openbare vergaderingen vinden ongeveer 7 keer per jaar plaats. U kunt het schema

34 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

van de vergaderingen bij de secretaris opvragen. De MR van onze school is ook vertegenwoordigd in de GMR (gezamenlijke medezeggenschapsraad van alle Auroscholen). Verdere informatie over de MR kunt u vinden in het reglement dat op school (bij de secretaris) ter inzage ligt. Via de Nieuwsflits worden ouders over voor hen relevante zaken op de hoogte gehouden. Inlichtingen over de MR worden door de voorzitter verstrekt. De samenstelling van de MR vindt u in hoofdstuk 10.

6.6 Ouderactiviteiten Behalve de bovengenoemde activiteiten van ouders is er regelmatig behoefte aan ondersteuning door ouders van activiteiten binnen de school. U kunt hierbij denken aan het ondersteunen bij vieringen en feesten en het begeleiden van leerlingen bij projecten en excursies en buitenschoolse activiteiten. 6.7 Gezonde voeding, trakteren en tussendoortjes De scholen in Kudelstaart en het JOGG hebben vorig schooljaar afspraken gemaakt over het bevorderen van gezond gedrag. ’s Morgens rond 10.15 uur wordt er in de klassen iets gegeten en gedronken. De “Gruitdagen” zijn maandag t/m donderdag. Het is de bedoeling dat uw kind dan (klaargemaakt) fruit of groente mee neemt. Graag in een bakje of zakje voorzien van naam. Op vrijdag hoeft het niet gezond maar het mag natuurlijk wel! Wij vragen u ook om uw kind zo min mogelijk zoete dranken mee te geven. Op de dagen dat er gym is, is het de bedoeling dat de kinderen een bidon of flesje met water meenemen. Snoep op school zien wij liever niet. Trakteren op school vanwege een verjaardag of een andere viering is natuurlijk wel erg feestelijk! Wij vragen u wel om uw kind iets gezonds te laten trakteren. Er zijn genoeg leuke traktaties te bedenken zonder daarbij snoep te gebruiken: kaas, fruit, popcorn, worst, rozijntjes, enz. Lolly’s zijn niet toegestaan in de school. Deze kunnen gevaar voor verstikking opleveren. En mocht u de leerkrachten iets willen geven: hetzelfde als de kinderen is prima! Geeft uw kind een partijtje? Erg leuk natuurlijk, maar wij verzoeken u de uitnodigingen niet in de klas uit te delen. Voor kinderen die niet uitgenodigd worden, komt dit vaak heel vervelend over! 6.8 Tussenschoolse opvang en overblijven Veel van onze leerlingen blijven tussen de middag op school eten. Het overblijven wordt verzorgd door de stichting “Votuna”. U kunt voor uw kind een abonnement nemen voor een heel schooljaar of een strippenkaart. Inlichtingen over het overblijven kunt u krijgen bij de coördinatoren van de overblijf: Marret Houtkamp 06- 52 27 41 75 Mieke Bernsen 06- 18 37 89 19 Eten en drinken  Overblijvende kinderen brengen zelf hun eten en drinken mee, waarbij van belang is dat kinderen niet (veel) meer mee krijgen dan ze thuis eten.  Er staan in de gangen koelkasten waar de broodtrommels en bekers in gezet kunnen worden.  Drinkbekers en broodtrommels dienen voorzien te zijn van een naam.  Snoep is niet toegestaan, een verantwoord koekje wel.

35 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Meer informatie over het overblijven vindt u op de website onder het kopje VSO-TSO-BSO. 6.9 Buitenschoolse opvang De voor- en naschoolse opvang voor de leerlingen van de scholen in Kudelstaart wordt verzorgd door:  Solidoe (0297 729700)  Snoopy /VZOD (0297 327580)  Op Stoom (023 – 2302004)  Kids & Go (0297-344613).

6.10 Hoofdluiscontrole In de eerste week na elke vakantie is de hoofdluiscontrole. Dit wordt gedaan door een vaste ouder uit de groep die hiervoor een korte training heeft gehad. De controle vindt plaats in de groep zelf. Als er luizen of neten geconstateerd worden dan stelt de ouder de leerkracht op de hoogte. Deze belt zelf of laat directie de desbetreffende ouders van het kind bellen. De ouder hoeft het kind niet op te halen. Ook niet met levende luis. Wel wordt dringend verzocht om het kind te behandelen. De informatiebrief ”Wat te doen bij hoofdluis?” wordt mee gegeven. Bij de desbetreffende groep wordt een blad opgehangen waarop vermeld staat dat er in de groep hoofdluis is. Na twee weken wordt de gehele groep opnieuw gecontroleerd. Het hoofdluisprotocol vindt u op de website.

6.10 Gevonden voorwerpen Het gebeurt regelmatig dat kinderen hun spullen op school laten liggen. Heel vaak zijn deze spullen niet voorzien van een naam. Spullen die achterblijven worden opgeborgen in een plastic krat in de techniekruimte op het podium. U kunt de groepsleerkracht of de directie hiernaar vragen. Aan het einde van het schooljaar ruimen we alle gevonden spullen op, door ze aan een inzamelingsactie voor een goed doel te geven.

6.11 Klachtenprocedure Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Sinds 1 augustus 1998 zijn scholen verplicht om een klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mochten er ondanks onze inspanningen toch zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u ons hierop aanspreken. In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en overige klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten aanzien van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersonen, de externe vertrouwenspersoon of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie. Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen weten.

36 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

We gaan er van uit dat u met klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna nog niet tevreden dan kunt u volgens de klachtenregeling te werk gaan De externe vertrouwenspersoon voor onze school is Karin van de Heuvel [email protected] (zie voor telefoonnummers achterin deze gids). 6.12 Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is de contributie die door de Oudervereniging van alle ouders gevraagd wordt. Deze bijdrage maakt het mogelijk vele zaken in school te organiseren en te bekostigen die niet door de overheid vergoed worden. We denken dan aan de kosten bij excursies; van de viering van Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, bibliotheekboeken, de aanschaf van extra materialen e.d. Ook het jaarlijkse schoolreisje wordt met (een deel) van deze bijdrage betaald. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering van de Oudervereniging vastgesteld. Op deze avond wordt door het dagelijks bestuur de hoogte van de bijdrage verantwoord. Voor sommige ouders kan de vrijwillige bijdrage toch een bezwaar zijn. Het dagelijks bestuur van de oudervereniging vraagt die ouders/ verzorgers dit te melden bij de penningmeester van de OR, zodat er samen naar een oplossing gezocht kan worden. Per slot van rekening profiteren alle kinderen van de activiteiten die met deze bijdrage betaald worden.

Het is eventueel ook mogelijk een vergoeding aan te vragen voor deze kosten. De vergoeding wordt verstrekt aan ouders die een inkomen hebben rond het minimumniveau en weinig tot geen vermogen. De hoogte is afhankelijk van de daadwerkelijke kosten. De aanvraag kan ingediend worden bij het Sociaal Loket van de gemeente Aalsmeer. Telefoon: 0297-387575 of 140297 Email [email protected] Groep 8 gaat aan het einde van het schooljaar op kamp. Daarom betalen de ouders van deze leerlingen een gedeelte van de ouderbijdrage. Daarnaast betalen zij een bijdrage voor het schoolkamp. Deze bijdrage wordt in de loop van het jaar vastgesteld. Om de kosten zo laag mogelijk te houden wordt er tijdens het Startfeest een fancy fair georganiseerd door de leerlingen van groep 8. De opbrengst hiervan komt (deels) ten goede aan het schoolkamp.

Handvaardigheid in groep 8 6.13 Schoolverzekering voor leerlingen De Stichting Auro heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor iedereen die bij de school betrokken is (personeel, leerlingen, vrijwilligers enz.). Deze verzekering geeft dekking

37 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

tegen schadeclaims bij onrechtmatig handelen. De verzekering dekt zowel personenschade als zaakschade. Niet alle schade die onder schooltijd ontstaat is gedekt. Van ouders verwachten we dat ze voor aansprakelijkheid verzekerd zijn en wanneer hun kind schade veroorzaakt is hun kind (c.q. de ouders) daar ook op aanspreekbaar. Voor iedereen die bij schoolactiviteiten betrokken is, is een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook geneeskundige en tandheelkundige kosten na een ongeval op school zijn deels meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt. Daarnaast is een schadeverzekering voor inzittenden afgesloten en een werkgeversaansprakelijkheidsverzekering voor verkeersdeelnemers. Branden inboedelverzekering behoren tot de verantwoordelijkheid van de gemeente. De school heeft geen verzekering afgesloten voor fietsen die in de stalling staan. De fietsen staan er dus op eigen verantwoordelijkheid.

7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs 7.1.1 Onderwijskundige en andere vernieuwingen Wij streven naar hoge onderwijskwaliteit. Deze kwaliteit wordt planmatig ontwikkeld en getoetst. Wij maken hierbij onder andere gebruik van de PDCA-cirkel en het meetinstrument “Werken met Kwaliteit” van Cees Bos (WMK-PO). Ons kwaliteitsbeleid staat nader beschreven in het “Beleidsdocument Kwaliteitszorg op de OBS Kudelstaart”. Het team van de OBS Kudelstaart wil innovatief bezig zijn met eigentijds onderwijs. Zowel teambreed, als individueel, worden met grote regelmaat opleidingen en cursussen gevolgd, van waaruit nieuwe inzichten worden geïntegreerd in ons onderwijs. Dit schooljaar staan er t.a.v. onderwijsontwikkeling een flink aantal zaken op de rol: OHGW (opbrengst- en handelingsgericht werken)  In de groepen 3 t/m 8 wordt het werken met groepsplannen, leerlijnen en -doelen voor de vakken rekenen, spelling, begrijpend en technisch lezen verder ontwikkeld en verfijnd. We willen datgene dat er in de groepsplannen staat goed omzetten in het handelen in de groep. De groepsplannen worden opgesteld tijdens de geplande studiebijeenkomsten.  Trendanalyses t.b.v. de groepsplannen worden opgesteld door directie en IB-ers. We bekijken waar er knelpunten zijn en waar wij individueel of in de groep actie moeten ondernemen.  De IB-ers (intern begeleiders) coördineren de zorg binnen de school; daarnaast begeleiden zij de leerkrachten bij het opstellen van handelingsplannen en groeidocumenten voor de zorgleerlingen. Methodische vernieuwing  Dit schooljaar wordt gestart met het werken met de methode Kleuterplein in de Kleuterbouw.  Eind vorig schooljaar is gekozen voor de Verkeerseducatiemethode van VLL. Dit schooljaar wordt het werken met deze methode geïmplementeerd en geëvalueerd.  Door een werkgroep zal onderzoek gedaan worden naar nieuwe methoden voor tekenen en handvaardigheid, muziek, dans en drama. In mei/juni zal de definitieve keuze door het team gemaakt worden.  Het lesaanbod levensbeschouwing en geestelijke stromingen behoeft meer structuur. Bekeken wordt hoe wij dit kunnen bereiken.  In het schooljaar 2016-2017 is de methode begrijpend lezen aan vervanging toe. Dit schooljaar gaat de taakgroep taal, o.l.v. de taalcoördinator, zich oriënteren op een nieuwe methode.

38 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016



 

 





Het werken met de Daltonprincipes We hechten waarde aan een goede relatie met de leerlingen, vinden zelfstandigheid belangrijk en richten ons op wat het kind kan om vervolgens daarbij aan te sluiten. Vanuit deze principes zullen de werkvormen van het Coöperatief Leren steeds meer gebruikt worden in de lessen. We ontwikkelen een doorgaande lijn in het zelfstandig werken voor groep 1 t/m 8. Directie en team stellen een beleidsplan op waarin de leerlijnen zelfstandig en Coöperatief Leren beschreven staan. Het werken met de Kieskast wordt ook beschreven. De werkgroep neemt hiervoor het initiatief. Meer- en hoogbegaafdheid Het beleid m.b.t. kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en hoogbegaafdheid gaat duidelijk beschreven worden in een beleidsplan. De werkgroep neemt hierin het initiatief. Er wordt gezorgd voor een passend aanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong, o.a. door het werken met Plusklassen en aanpassing van het leerstofaanbod in de groepen. Taalwerkgroep De taalcoördinator stelt speerpunten vast op het gebied van taal en lezen en zal daar, samen met het team, acties op ondernemen. Zij zal directie, IB-ers en leerkrachten adviseren over het optimaliseren van het taalonderwijs. ICT – onderwijs Met de groepen 7 en 8 zullen we een project van enkele weken houden met als thema “mediawijsheid’. Met de kinderen zal er gekeken worden naar een juist gebruik van internet, social media e.d.

7.1.2 Scholing van leerkrachten Deskundigheidsbevordering van de leerkrachten hoort bij onze professionele ontwikkeling. Doel is om ons onderwijs voortdurend kritisch te beschouwen en waar nodig bij te stellen of te vernieuwen. Hiermee proberen wij de kwaliteit van onderwijs in de OBS Kudelstaart steeds naar een hoger niveau te brengen. Daarom is het nodig om steeds van de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs op de hoogte te blijven. Dit kan o.a. door het lezen van vakliteratuur en nascholing. Jaarlijks wordt, o.a. aan de hand van het schoolplan, bekeken welke activiteiten voor deskundigheidsbevordering zullen gaan plaatsvinden. Het beter afstemmen van ons onderwijs op de leerbehoeften van de leerlingen en coöperatief leren zijn dit schooljaar enkele speerpunten. Tijdens verschillende studiebijeenkomsten worden wij hierin begeleid door specialisten van Onderwijs en Advies (O&A). Bij de implementatie van de methode Kleuterplein worden de kleuterleerkrachten begeleid door een “jonge kind specialist” van Onderwijs en Advies. De individuele leerkrachten worden in de gelegenheid gesteld nascholingscursussen te volgen (naar persoonlijke voorkeur en passend bij de schoolontwikkeling). Een en ander wordt afgestemd tussen leerkracht en directie. De directie gebruikt de gesprekscyclus om gesprekken met de leerkrachten te voeren en leerkrachten ook onderling met elkaar te laten praten over activiteiten die zij dit schooljaar in het kader van hun eigen ontwikkeling uitvoeren. In het kader van de gesprekkencyclus bezoekt de directie de groepen meerdere keren per jaar voor observatie en feedback. De leerkrachten wonen dit schooljaar twee keer een les van een collega bij in het kader van collegiale consultatie en visitatie. De les wordt nabesproken en wordt feedback gegeven.

39 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

7.2

De relatie school en omgeving

7.2.1 Overleg met externen Aalsmeers DirecteurenOverleg (ADO) Enkele keren per jaar hebben de directeuren van de scholen uit Kudelstaart en Aalsmeer een overleg met de gemeente. Hierbij komen onder andere aan de orde:  De vakantieregeling  Leerplicht  Taalklas  Passend onderwijs Kernoverleg Binnen het samenwerkingsverband, bestaande uit scholen van Aalsmeer, Kudelstaart, Uithoorn en Amstelveen, wordt regelmatig vergaderd. Dit noemen we het Kernoverleg. IB-overleg De intern begeleiders van de scholen in Aalsmeer en Kudelstaart komen enkele keren per jaar bij elkaar. Zij wisselen expertise uit en volgen trainingen. Kernprocedure De Kernprocedure is een overlegorgaan tussen primair en voortgezet onderwijs uit de regio. In dit orgaan zitten afgevaardigden uit verschillende schoolbesturen. Gezamenlijk verzorgen zij jaarlijks de informatie rondom de overgang van leerlingen van het primair naar het voortgezet onderwijs. Tevens verzorgen zij jaarlijks een studiemiddag voor leerkrachten, docenten, intern begeleiders en zorgcoördinatoren voor het uitwisselen van informatie en deskundigheidsbevordering.

Coöperatief Leren

40 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

7.2.2 Externe ondersteuning Voor de extra ondersteuning aan kinderen maakt de verschillende organisaties.

OBS Kudelstaart

gebruik van

Amstelronde Ons samenwerkingsverband Amstelronde heeft onderwijsdeskundigen in dienst die ons advies kunnen geven bij problemen rond de ontwikkeling van kinderen. Het is de bedoeling dat deze hulp passend is bij de hulpvraag van de leerkracht of intern begeleider. Zorgoverleg-ZAT Meerdere keren per jaar vindt er overleg plaats tussen de intern begeleider, het schoolmaatschappelijk werk van Bureau Jeugdzorg en de sociaal verpleegkundige van de GGD. We noemen dit het ZAT (zorgadviesteam). Het doel van dit overleg is vroegtijdige signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen waar zorgen over zijn kunnen ter consultatie in dit overleg worden ingebracht. Als uw kind in het zorgoverleg wordt besproken, wordt u daar als ouder(s) vanzelfsprekend van op de hoogte gebracht. Onderwijs & Advies (O&A) Via Onderwijs en Advies kunnen wij gebruik maken van ondersteuning op twee gebieden:  De individuele leerlingenzorg. Deze zorg bestaat uit intelligentieonderzoeken, observaties in de klas bij zorgen rond gedrag van kinderen, dyslexieonderzoeken en dergelijke.  Het begeleiden van de activiteiten in de school die betrekking hebben op het schoolsysteem, kwaliteitsbevordering, leermiddelen, e.a. Ambulante begeleiding vanuit het REC (regionaal expertise centrum) Deze hulp omvat ook de begeleiding en advisering van de leerkrachten, ouders en de intern begeleider. Doelstelling is om de leerling optimaal te laten (blijven) functioneren binnen de vertrouwde school- en groepssituatie, zodat handhaving van hem of haar binnen het basisonderwijs gewaarborgd kan worden. GGD De leerlingen van de basisschool worden gedurende de jaren dat ze op school zitten twee keer onderzocht door de GGD. In groep 2 worden oren, ogen, lengte en gewicht gecontroleerd en in groep 7 wordt er naast deze controle ook een gesprek gevoerd tussen de schoolverpleegkundige, de ouder en de leerling. In dit gesprek komt het welbevinden van de leerling aan de orde. Fysiotherapie De school heeft contact met de fysiotherapiepraktijk Kudelstaart. School kan in overleg met ouders een leerling aanmelden voor fysiotherapie. De meeste zorgverzekeringen, waarbij ouders zijn aangesloten, hebben in hun pakket een vergoeding opgenomen voor fysiotherapeutische behandeling. Het is mogelijk dat de fysiotherapeute de behandeling onder schooltijd in school geeft. Kinderen die problemen hebben met hun grove motoriek (niet soepel bewegen) of hun fijne motoriek (knippen, schrijven) kunnen hiervoor in aanmerking komen. Fotograaf Jaarlijks bieden wij u de mogelijkheid om foto’s van uw kind te laten maken door de schoolfotograaf. Er worden individuele en groepsfoto’s gemaakt. Nadat deze foto’s genomen zijn, wordt er gelegenheid gegeven om de zogenaamde broertjes/zusjesfoto’s te laten maken.

41 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

8 De resultaten van ons onderwijs 8.1 Eindopbrengsten Voor de eindopbrengsten van een school wordt vaak gekeken naar de scores van de eindtoets. Naast de individuele score van elk kind is er ook een groepsgemiddelde. Deze scores worden vaak vergeleken met het landelijk gemiddelde. De vraag is of deze vergelijking zinvolle informatie oplevert, omdat alleen de kale score niet representatief is. De score geeft namelijk geen informatie over de volgende zaken:  In welke schoolgroep is de school ingedeeld?  Hebben alle leerlingen aan de toets mee gedaan?  Hoeveel leerlingen hebben een dyslexieverklaring?  Hoeveel leerlingen gaan naar het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO)?  Zijn er leerlingen die korter dan 2 jaar in Nederland zijn? De antwoorden op deze vragen zijn van invloed op de uitslag en van belang om de score op de juiste manier te kunnen interpreteren. 8.2 Eindtoets Tot schooljaar 2013-2014 werd in februari de Cito-eindtoets afgenomen. Deze was niet verplicht. De score van deze toets ligt tussen 500 en 550. Vanaf 2015 is het tijdstip van de afname van een eindtoets verplaatst naar april. De staatssecretaris is namelijk van mening dat het advies voor het vervolgonderwijs niet door de eindscore mag worden bepaald, maar door het inzicht van de leerkrachten op school. Het advies van de basisschool zou leidend moeten zijn. Scholen werden vanaf dat moment wel verplicht om een eindtoets af te nemen en kon kiezen uit drie toetsen. De keuze van de OBS Kudelstaart viel op de IEP-toets. Gemiddelde score IEP-toets 2015 landelijk: Gemiddelde score IEP-toets 2015 van de OBS Kudelstaart:

81 % 84 %

8.3 Uitstroom In onderstaande grafiek kunt u zien naar welk type vervolgonderwijs onze leerlingen de afgelopen drie jaar zijn uitgestroomd.

Aantal leerlingen

Uitstroom Voortgezet Onderwijs 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

Schooltype

42 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

8.4 Referentieniveaus Referentieniveaus zijn richtlijnen om de taal- en rekenprestaties van leerlingen te verbeteren. Ze beschrijven wat leerlingen moeten kunnen en kennen. Na de basisschool moet hij/zij bijvoorbeeld weten wat de noemer en deler van een breuk is. En aan het eind van het voortgezet onderwijs kan een leerling een gesproken tekst begrijpelijk samenvatten. Alle richtlijnen samen vormen het referentiekader voor taal en rekenen. Dit referentiekader geldt als basis voor basisonderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Scholen met zeer moeilijk lerende of meervoudig gehandicapte leerlingen gebruiken geen referentieniveaus. Niveaus referentiekader taal en rekenen Het referentiekader bestaat uit fundamentele niveaus en streefniveaus. Het fundamentele niveau (F-niveau) is de basis die zo veel mogelijk leerlingen moeten beheersen. Het streefniveau (S-niveau) is voor leerlingen die meer aankunnen. Basisscholen moeten ernaar streven dat hun leerlingen een zo hoog mogelijk eindniveau bereiken. 8.5 Inspectiebezoek Eenmaal per 4 jaar bezoekt de inspecteur van het onderwijs onze school. De laatste keer was dit in juni 2014. De inspectie is over het algemeen tevreden over de ontwikkelingen op de OBS Kudelstaart. Onze school heeft dan ook een basisarrangement. Dat betekent dat de inspectie tevreden is over de schoolprestaties.

43 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

9

Praktische zaken

9.1 Schooltijden

Onze schooltijden zijn als volgt:  Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.45 tot 12.00 uur en van 13.00 tot 15.15 uur  Woensdag van 8.45 tot 12.15 uur.  De kinderen van de groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij. 

Per dag hebben de groepen 3 t/m 8 een ochtendpauze van 15 minuten.

9.2 Naar binnen gaan De OBS heeft meerdere in- en uitgangen. Kleuters betreden de school op de begane grond via de ingang op het kleuterplein. De groepen 3 en 8 gebruiken de deur naast groep 8. De kinderen van de groepen 4, 5 en 6 gaan via de trappen over de galerij aan de kant van het gebouw waar hun lokaal is. De kinderen van groep 7 gebruiken de deur naast groep 7. Wij vragen u niet door andere klassen te lopen om naar de groep van uw kind te gaan. Dit is erg storend en de leerkrachten hebben onvoldoende zicht op de kinderen van hun groep. Van de binnentrap mogen kinderen alleen gebruik maken als zij begeleid worden door een volwassene. 9.3 Inlooptijd Om 8.30 uur ’s morgens gaan de deuren open. Kinderen en ouders kunnen dan naar binnen. De leerkracht heet de kinderen en ouders welkom. Kinderen die binnen zijn kunnen met elkaar of met de leerkracht een praatje maken of beginnen met een activiteit die de leerkracht aangegeven heeft. Ook kunnen kinderen aan hun ouders laten zien waar ze mee bezig zijn. Eenmaal in de school blijven kinderen binnen en gedragen zij zich volgens de gemaakte afspraken. Om 8.40 uur gaat de 2e bel. Wij vragen u dan om afscheid van uw kind te nemen. Zodoende kunnen de leerkracht en de leerlingen om 8.45 uur in alle rust beginnen met de lessen. ’s Middags gaan de deuren om 12.50 uur open en beginnen de lessen om 13.00 uur. Op deze wijze proberen we een optimale leertijd te bewerkstelligen. Wilt u nog even gezellig praten met andere ouders dan vinden wij dat natuurlijk geen probleem. Wilt u dit dan wel buiten op het plein buiten het zicht van de leerlingen doen? Dan stoort dit de lessen niet en zo kunnen de kinderen zich goed concentreren op de lesactiviteit. 9.4 Ophalen van uw kind Voor het ophalen van uw kind verzoeken wij u buiten op het plein te wachten tot de kinderen naar buiten komen. Het wordt in de school te druk en de leerkracht verliest het overzicht als ouders hun kind binnen komen ophalen. Wilt u bij de hekken wachten zodat uw kind u goed kan zien staan en zich niet tussen alle grote mensen door hoeft te worstelen? 9.5 Huisdieren op school In verband met mogelijke allergische reacties van kinderen en teamleden is het meenemen van huisdieren (bijvoorbeeld voor een spreekbeurt) alleen toegestaan na overleg met de leerkracht. Bij het halen en brengen van de kinderen moeten honden buiten blijven vanwege bovengenoemde allergieën en angst van sommige kinderen voor honden.

44 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

9.5 Op de fiets ... of niet? We juichen het toe als kinderen op de fiets komen en niet met de auto. Er komen namelijk zo’n 800 kinderen op hetzelfde tijdstip naar de scholen. De fietsen worden gestald aan de achterzijde van de school. Hierbij mag niet over het schoolplein worden gefietst. Mocht u met de auto komen, dan kunt u even parkeren op de zogenaamde kiss-and-ride zone. Let op: om 9 uur gaat het hek van deze zone dicht en maakt de zone deel uit van onze speelplaats. Tussen de middag is het hek weer even open wanneer de kinderen uit school gaan en wanneer de school weer begint. Daarna sluit het om 13.00 uur en blijft gesloten tot 3 uur ’s middags! 9.6 Als uw kind ziek is Als uw kind ziek is of als er een andere reden is waardoor uw kind niet naar school kan komen, dan vragen wij u dit voor 8.30 uur telefonisch te melden: 0297- 326 747. Mocht uw kind ’s morgens zonder bericht afwezig zijn, dan nemen wij in de loop van de ochtend contact met u op om te informeren wat er aan de hand is. Als u de ziektemelding via één van uw andere kinderen doorgeeft, dan graag d.m.v. een briefje. De praktijk leert namelijk dat de kinderen mondelinge boodschappen nogal eens vergeten door te geven! Verlof om te mogen verzuimen, anders dan door ziekte, dient u tevoren aan te vragen door middel van het invullen van een verlofaanvraagformulier. Omdat wij het belangrijk vinden dat alle leerlingen maximaal profiteren van de onderwijstijd waar ze recht op hebben, willen wij deze tijd zo effectief mogelijk kunnen gebruiken en storingen zo veel mogelijk voorkomen. Wij verzoeken u daarom vriendelijk verzoek om afspraken met dokter, ziekenhuis, tandarts, orthodontist, logopedist e.d. zoveel mogelijk na schooltijd te regelen.

9.7 Vakantierooster en studiedagen team 2015-2016 Herfstvakantie: Studiedag team: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Paasvakantie: Meivakantie: 2e Pinksterdag: Studiedag team: Zomervakantie:

19 11 21 29 25 25 16 20 18

oktober t/m 23 oktober 2015 november 2015 december t/m 1 januari2016 februari t/m 4 maart 2016 maart t/m 29 maart 2016 april t/m 6 mei 2016 mei 2016 juni 2016 juli t/m 26 augustus 2016

Wettelijk moeten leerlingen in 8 jaar totaal 7520 uur onderwijs krijgen. Door het hanteren van onze schooltijden en bovenstaand vakantierooster voldoen wij hieraan. Let op: In het streven om de vakanties gelijkmatig over het schooljaar te verdelen, volgt er in principe steeds na ongeveer 8 weken school minimaal 1 week vakantie. Dit betekent dat de vakanties niet altijd meer aansluiten op de algemeen erkende feestdagen! De vakanties en studiedagen vindt u ook op de website.

45 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

9.8 De Leerplichtwet en verlof De Leerplichtwet zorgt ervoor dat kinderen aan het onderwijs deelnemen en daardoor goed op hun maatschappelijke toekomst worden voorbereid. In die zin is de leerplicht dus niet alleen een plicht, maar ook een verworvenheid. Als een leerling niet naar school komt of vaak te laat komt, dan onderneemt de leerplichtambtenaar actie. In een gesprek met de leerling en de ouders wordt nagegaan wat de oorzaak is van het verzuim. Blijft het verzuim voortduren, dan kan een proces-verbaal volgen. 9.8.1 Vakantieverlof Wij vragen u nadrukkelijk om uw vakanties te plannen binnen de aangegeven schoolvakanties. Het verkrijgen van extra verlof buiten de vakanties is niet zonder meer mogelijk. Wij zijn hierbij gehouden aan de leerplichtwet. Een (mid)dag eerder weg om de vakantiedrukte te ontlopen, een middagje vrij om naar oma te gaan, een uitnodiging van een familielid voor een lang weekend of zelfs een weekje vakantie buiten het seizoen? We begrijpen dat het erg verleidelijk is om uw kind hiervoor van school te houden maar dit is helaas (bijna) nooit toegestaan. Niet omdat wij het u niet gunnen, maar omdat de overheid hiervoor strenge regels heeft opgesteld waaraan wij ons moeten houden. De leerplichtambtenaar van de gemeente Amstelveen controleert of ouders en de directeuren van de scholen deze regels naleven. Als u toch meent dat uw kind toch voor extra verlof in aanmerking komt, kunt u dit schriftelijk, minimaal 8 weken van te voren, aanvragen bij de directeur door het invullen van het ‘aanvraagformulier schoolverzuim’. U kunt dit formulier ook op onze website vinden. Op het formulier vindt u een toelichting wanneer u wel en wanneer u géén toestemming voor verlof krijgt. 9.8.2 Verlof anders dan vakantie Artikel 11 onder g van de leerplichtwet kent de mogelijkheid om extra verlof te verlenen wegens gewichtige omstandigheden (zie ook artikel 14 LPW 1969). Uitgangspunt bij ‘andere gewichtige omstandigheden’ is, dat externe omstandigheden buiten de wil van de ouders en/of het kind plaatsvinden. Hierbij valt de beslissingsbevoegdheid uiteen in twee delen:  Tot en met tien schooldagen per jaar beslist de directeur van de school over het al dan niet toekennen van het verlof.  Bij meer dan tien dagen beslist de leerplichtambtenaar, nadat hij de directeur heeft gehoord. Tien schooldagen of minder Op de website en op het aanvraagformulier kunt u lezen onder welke omstandigheden uw kind wel in aanmerking komt voor verlof. Het compleet ingevulde aanvraagformulier moet uiterlijk 8 weken van tevoren te worden ingediend bij de directeur. Een aanvraag die later wordt ingediend hoeft niet in behandeling genomen te worden. De directeur neemt een beslissing over de verlofaanvraag en brengt hiervan de ouders schriftelijk op de hoogte. Als u het niet eens bent met deze beslissing kunt u bezwaar maken bij het schoolbestuur: Stichting Auro, Postbus 1108, 3640 BC Mijdrecht, t.a.v. dhr. J. Postma. Meer dan tien schooldagen Het gaat hierbij om omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie. In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste 8 weken van tevoren bij het Bureau Leerplicht van de gemeente Amstelveen te worden ingediend Aandachtspunten De directeur van de school is verplicht om de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim (ook als er twijfels bestaan over een ziekmelding). Tegen die ouder(s)/verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden zal proces-verbaal worden opgemaakt.

46 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Indien de directeur de Leerplichtwet overtreedt, door bijvoorbeeld geen mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, dan kan de Inspectie van het Onderwijs een bestuurlijke boete opleggen (dit kan oplopen tot vele duizenden euro’s). 9.8.3 Plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging In principe worden bij verzoeken voor vrijstelling van geregeld schoolbezoek in verband met religieuze feestdagen, maximaal één dag per feest toestaan, ongeacht de duur van het feest. Ouders worden geadviseerd om over een verlofaanvraag voor geloofszaken minimaal 2 dagen van tevoren mondeling contact op te nemen met de directeur. De directeur zal bij het geven van verlof de richtlijnen van de leerplichtambtenaar volgen. De leerplichtfolder die door de gemeente en de leerplichtambtenaar is opgesteld kunt u vinden op onze website. 9.9 Gymkleding De gymlessen voor de groepen 1-2 worden gegeven in een van de speelzalen in school. Daar wordt meerdere keren per week gespeeld onder andere op de klim- en klautertoestellen. Let op: er wordt gegymd op gymschoenen (geen schoenen met gladde zolen, zoals balletschoentjes, deze zijn erg gevaarlijk in de gymles!) Schoenen voorzien van naam, en graag in een stoffen tas (ook voorzien van naam!) om zoekraken te voorkomen. En omdat de kleuters zelf aan- en uitkleden is het handig als ze op die dagen gemakkelijke kleding dragen. De kinderen van groep 3 t/m 8 gymmen in gymzaal van de Rietpluim. Gymkleding is hierbij verplicht. De gymkleding bestaat uit:  shirt met korte broek of gympakje  gymschoenen met antislip profiel die niet afgeven (geen balletschoentjes)  evt. een handdoek en washandje.  Lang loshangend haar is niet toegestaan; dit dient in een staart of anders vastgezet te worden. Gymkleding en schoeisel mogen niet voor en na de gymles gedragen worden! Kinderen zonder gymkleding kunnen van de gymles worden uitgesloten! Na de gymles mag een deodorantroller gebruikt worden. Om verwondingen te voorkomen mogen de kinderen tijdens de gymlessen geen sieraden dragen. Spullen liggen onbeheerd (en onverzekerd!) in de zaal! Kan uw kind niet om kwart voor 9 bij de gymzaal zijn, dan is de deur dicht en komt uw kind gewoon naar school!

47 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Rooster gymlessen gymzaal Rietpluim

Maandag 8.45 uur 9.30 uur 10.30 uur 11.15 uur 13. 00 uur

Groep 5 Groep 4a Groep 6 Groep 7 Groep 8

Donderdag 8.45 uur 9.30 uur 10.30 uur 11.15 uur 13.00 uur 13.45 uur 14.30 uur

Groep 7 Groep 6 Groep 4b Groep 5 Groep 3b Groep 3a Groep 8

9.10 Zwemmen De kinderen van groep 3 en 4 kunnen deelnemen aan het schoolzwemmen. Met zwembad De Waterlelie wordt hiervoor een contract afgesloten. De financiële afhandeling geschiedt ook door De Waterlelie. De leerlingen worden met bussen van school naar en van de Waterlelie vervoert. De leerkrachten gaan mee en zijn aanwezig bij de zwemlessen. Voor de zwemles is zwemkleding en een (bad)handdoek nodig. Zwemtijden groepen 3 en 4: 2-wekelijks op woensdag van 10.15 tot 12.15 uur. 9.11 Speelgoed mee naar school Kinderen nemen nog wel eens speelgoed mee naar school, met name in de kleutergroepen. Het risico dat het stuk gaat is altijd aanwezig. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging of zoekraken. Wilt u er op toezien dat er geen (speelgoed)wapentuig mee genomen wordt naar school? Wij zijn van mening dat speelgoedwapens en de spelletjes die daarmee gespeeld worden niet in een school thuishoren. 9.12 Jeugdsportpas De Jeugdsportpas is voor kinderen uit de groepen 3 t/m 8. De pas biedt kinderen, voor een klein bedrag, de kans om kennis te maken met verschillende ‘onbekende’ sporten. De Jeugdsportpas is ook bedoeld voor kinderen die al een sport doen. Na deelname aan de kennismakingslessen is er geen verplichting om lid te worden van een vereniging. Deelname aan activiteiten van de Jeugdsportpas is geheel voor eigen risico. 9.13 Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds Wil u kind graag sporten of op muziekles maar heeft u de financiële middelen hier niet voor? Dan is het mogelijk om via het Jeugdsportfonds of Jeugdcultuurfonds een financiële bijdrage in de kosten te ontvangen. Wanneer u hier gebruik van wilt maken dan kunt u dit aanvragen bij de directie door het invullen van een aanvraagformulier.

48 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

10 Namen en adressen 10.1

Intern

Medezeggenschapsraad OBS Kudelstaart 2015-2016 Oudergeleding: · Dhr. David Fokkema, vader van Esther en Hannah voorzitter Dhr. Yuri Kweekel, vader van Finn en Evi lid Mw. Jaschenka Aaij-Piet, moeder van Rosa en Jente lid Leerkrachten: Mw. Lianne Schouten-Joore Mw. Brigitte van Veen Dhr. Maarten van Putten

secretaris lid lid

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Algemeen mailadres: [email protected] Ouderraad OBS Kudelstaart 2015-2016 Peter Achterberg, vader van Pippi en Lente Wendy Colenbrander, moeder van Jonah, Jedidja, Hannah en Jesaja Cathy Scherpenisse, moeder van Amel Leden: Edwin Piet, vader van Rosa en Jente Michel Da Silva, vader van Matthias, Roosmarijn en Isabella Roland van Geene, vader van Luuk Chantal Lindekeit, moeder van Stijn en Joep Sabriya Durmus , moeder van Arman Marieke Engels , moeder van Nino en Enzo Joyce Kweekel, moeder van Evi en Finn Tanja Havik, moeder van Sophie en Mees Lauren van der Noll, moeder van Danne Barry Fridsma, vader van Ben, Koen en Tijn Brigitta Fridsma, moeder van Ben, Koen en Tijn

Voorzitter Penningmeester Secretaris

Algemeen mailadres : [email protected] Contactpersonen De contactpersonen voor onze school betreffende ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie zijn:  Karin Penne [email protected]  Kim Spraakman [email protected]

10.2 Extern Vertrouwenspersoon Het bestuur van de Stichting Auro heeft een algemene vertrouwenspersoon: Karin van de Heuvel [email protected] Telefoon: 0346- 581566 of 0900- 2359893 Mobiel: 06 - 53477168

49 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016

Bezwaren- en klachtencommissie onderwijsgeschillen Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 9590 [email protected]

50 Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016