LEKTION 1 Das Modalverb Ein Modalverb bestimmt, wie das

January 16, 2018 | Author: Anonymous | Category: Kunst & Geisteswissenschaften, Schreiben, Grammatik
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LEKTION 1 Das Modalverb

Ein Modalverb bestimmt, wie das Subjekt des Satzes zur Aussage des Satzes steht. Es drückt häufig einen Wunsch oder eine Fähigkeit aus. Beispiele für Modalverben sind: wollen, müssen, dürfen, sollen, können. Zitat Alle wollen in den Himmel, aber niemand will sterben. (amerikanisches Sprichwort) Die meisten deutschen Modalverben haben aus Gründen der Sprachgeschichte schon im Präsens eine "unregelmäßige" Konjugation. So kommt es zumVokalwechsel (ich will, wollen), außerdem sind auch im Singular die erste und dritte Person identisch (ich will, er will). ich will

wir wollen

du willst

ihr wollt

er/sie/es will

sie wollen

Im Perfekt gibt es zwei Partizipia (hat wollen, hat gewollt), prinzipiell ist fast immer die mit dem Infinitiv identische Form (hat wollen) zu benützen. So lautet obiges Zitat im Perfekt: Alle haben in den Himmel wollen, aber niemand hat sterben wollen.

LEKTION 2 Die Adjektivdeklination I (mit bestimmtem Artikel)

Das deutsche Adjektiv wird bei attributivem Gebrauch (also vor einem Nomen) dekliniert. Diese Veränderung der Endung ist von dem vorangehenden Begleitwort (Artikel, Pronomen, etc.) abhängig. Eine Möglichkeit ist, dass vor dem Adjektiv der bestimmte Artikel (der, die, das) steht, was auch bei folgendem Zitat der Fall ist (zur = zu der). Zitat 1

Die größte Macht hat das richtige Wort zur richtigen Zeit. (Mark Twain) Maskulin Nom. der alte Mann

Feminin

Neutrum

Plural

die alte Frau

das alte Buch

die alten Bücher

Gen.

des altenMannes

Dat.

dem alten Mann der alten Frau dem alten Buch den alten Büchern

Akk. den alten Mann

der alten Frau des altenBuches der alten Bücher

die alte Frau

das alte Buch

die alten Bücher

Bei der Deklination mit dem bestimmten Artikel endet das Adjektiv meistens aufen. Zu beachten ist auch, dass es eine Menge Artikelwörter gibt, die wie ein bestimmter Artikel betrachtet werden und dadurch die oben angeführte Deklination des Adjektivs bewirken: z.B. dieser, jener, jeder, mancher, solcher, welcher, derselbe, alle

LEKTION 3 Die Adjektivdeklination II (mit Possessivpronomen und ohne Artikelwort)

Das deutsche Adjektiv wird bei attributivem Gebrauch (also vor einem Nomen) dekliniert. Diese Veränderung der Endung ist von dem vorangehenden Begleitwort (Artikel, Pronomen, etc.) abhängig. Eine Möglichkeit ist, dass vor dem Adjektiv der unbestimmte Artikel im Singular (ein, eine, ein), einPossessivpronomen (mein, dein, sein) oder das Wort kein steht, was auch bei folgendem Zitat der Fall ist. Zitat Es gibt keinen anderen Teufel, als den wir in unserem eigenen Herzen haben. (Hans Christian Andersen) Auch bei dieser Deklination endet das Adjektiv meist auf en. Maskulin

Feminin

Neutrum

Plural 2

Nom. mein alter Hut

meine alteKiste

mein altes Buch

meine altenBücher

Gen.

meines altenHutes

meiner altenKiste

meines altenBuches

meiner altenBücher

Dat.

meinem altenHut

meiner altenKiste

meinem altenBuch

meinen altenBüchern

Akk.

meinen altenHut

meine alteKiste

mein altes Buch

meine altenBücher

Da der unbestimmte Artikel (ein, eine, ein) im Plural nicht existiert, wird das Adjektiv dann wie bei der Deklination ohne Artikelwort dekliniert. Diese Deklination wird auch nach Wörtern wie viele oder undeklinierten Zahlwörtern (zwei) angewandt, das Adjektiv bekommt zumeist die Endung des fehlenden bestimmten Artikels. LEKTION 4 Der Artikel

Jedes deutsche Nomen hat ein Geschlecht, das entweder maskulin, feminin oderneutral ist. Dieses Geschlecht wird durch den Artikel markiert, der entweder bestimmt (der) oder unbestimmt (ein) sein kann und dekliniert wird. Maskulin

Feminin

Neutrum

Plural

Nom. der/ein

die/eine

das/ein

die/-

Gen. des/eines

der/einer

des/eines

der/-

Dat.

der/einer

dem/einem

den/-

die/eine

das/ein

die/-

dem/einem

Akk. den/einen

Schwierig ist meist, dass in der deutschen Sprache in vielen Situationen kein Artikel (Nullartikel) verwendet wird. Zitat Der Dirigent ist als Magier am Werk. Er hält seine Hände beschwörend hoch, bis die Musik wetterleuchtet und donnert. (Ingeborg Bachmann) 3

Wie im obigen Zitat wird im Deutschen bei Ausdrücken mit als (als Magier) kein Artikel verwendet, außerdem bei den meisten Krankheiten, bei Stoffnamen, bei Berufs- und Funktionsbezeichnungen, bei den Verben heißen, nennen, bezeichnen als und bei den meisten Ländern und allen Städten. Ich habe Fieber. Dieser Pullover ist aus reiner Wolle. Ich bin Lehrer. Dieses Ding nennt man Schreibmaschine. Ich komme aus Rom, das liegt in Italien. LEKTION 5 Die Deklination der Nomen

Dass die deutschen Nomen früher dekliniert wurden, also Endungen bekamen, sieht man heute nur noch am (e)s im Genitiv Singular bei maskulinen und neutralen Nomen (des Mannes) sowie am n im Dativ Plural (den Kindern). Nur noch eine kleine Gruppe von maskulinen Nomen und das Wort Herz werden weiterhin dekliniert, außer im Nominativ Singular steht in allen Kasus die Endung (e)n. Zu dieser n-Deklination gehören die maskulinen Nomen mit der Endung e (Löwe), Fremdwörter mit den Endungen ant, ent, at, ad, ist(Tourist, Präsident) sowie einige andere maskuline Nomen (Bauer, Mensch, Herr, Nachbar). Singular

Plural

Nom. der Mensch

die Menschen

Gen. des Menschen

der Menschen

Dat.

den Menschen

dem Menschen

Akk. den Menschen

die Menschen

Adjektive und Partizipia, die nominalisiert, also zu Nomen werden (der Kluge, der Verfolgte), werden wie Adjektive abhängig vom Begleitwort (Artikel, Pronomen) dekliniert. Zitat Organisation kann aus einem Inkompetenten kein Genie machen. (Dwight D. Eisenhower) So würde etwa die nominalisierte Form Inkompetenten aus obigem Zitat je 4

nach Begleitwort im Nominativ entweder der Inkompetente oder ein Inkompetenter lauten.

LEKTION 6 Die Komparation (Steigerung) des Adjektivs

Adjektive können gesteigert werden, man kann also einen Komparativ (2. Steigerungsstufe) auf er (leichter) und einen Superlativ (3. Steigerungsstufe) auf (e)ste (leichteste) bilden. Der adverbiale Superlativ wird mit am (e)stengebildet (Sie singt am schönsten). Zitat Manche Laster lassen mit dem Alter nach, andere werden ärger. (Erasmus von Rotterdam) Obiges Zitat zeigt eine Sonderform: einige einsilbige Adjektive, wie eben aucharg (ärger), bilden den Komparativ und Superlativ mit zusätzlichem Umlaut(kurz/kürzer). Neben diesen Sonderformen gibt es auch 5 Adjektive, die unregelmäßiggesteigert werden: Positiv

Komparativ

Superlativ

hoch

höher

höchste

nah

näher

nächste

gut

besser

beste

viel

mehr

meiste

gern

lieber

liebste

Bei Vergleichen wird der Komparativ mit als (stärker als) benützt, die Normalform mit so ... wie (so stark wie). Wichtig ist auch, dass der Komparativ und der Superlativ dekliniert werden, also zusätzliche Endungen bekommen, was besonders im Komparativ seltsam klingen kann (ein ärgerer Fehler).

5

LEKTION 7 Das Präpositionalobjekt (Präpositionalpronomen)

Jede deutsche Präposition verlangt einen Fall oder Kasus, in den man das abhängige Nomen, oder besser gesagt das Artikelwort, bringen muss: Vergleiche: mit dem Wagen vs. ohne den Wagen Wenn man eine Präposition mit einem Pronomen verbinden will, muss man zwischen Sachen und Personen unterscheiden: 1. Bei Personen benützt man einfach die Präposition und das Personalpronomen. Z.B.: Ich denke an Peter. - Ich denke an ihn. 2. Bei Sachen oder abstrakten Begriffen allerdings benützt manda(r)und die Präposition. Z.B.: Ich denke an Liebe. - Ich denkedaran. Das ist auch bei obigem Zitat der Fall: davon befallen. Zitat An Rheumatismus und wahre Liebe glaubt man erst, wenn man davon befallen wird. (Marie von Ebner-Eschenbach) Die Konstruktion da(r) und Präposition verwendet man auch, wenn das Präpositionalobjekt durch einen Gliedsatz ersetzt wird, da ja in der deutschen Sprache eine Präposition prinzipiell nicht allein stehen kann. Ich denke an meinen letzten Urlaub. Ich denke daran, dass ich meinen letzten Urlaub in Griechenland verbracht habe. LEKTION 8 Die Infinitivkonstruktion Zitat Um zur Wahrheit zu gelangen, sollte jeder die Meinung seines Gegners zu verteidigen versuchen. (Jean Paul)

6

Infinitivkonstruktionen ersetzen Gliedsätze und haben selbst kein Subjekt. 1. zu + Infinitiv Die Konstruktion zu + Infinitiv - in diesem Beispiel: 

zu verteidigen versuchen

ersetzt einen dass-Satz - in diesem Beispiel hieße er: 

versuchen, dass er verteidigt

Sie ist nur dann möglich, wenn sie sich entweder auf das Subjekt oder dasObjekt des Hauptsatzes bezieht: Ich versuche, dass ich Deutsch lerne.

-->

Ich versuche, Deutsch zu lernen.

Ich befehle ihm, dass er Wasser bringt.

-->

Ich befehle ihm, Wasser zu bringen.

2. um zu + Infinitiv Die Konstruktion um zu + Infinitiv - in diesem Beispiel: 

um zur Wahrheit zu gelangen

ersetzt einen finalen Gliedsatz (damit), sie ist nur möglich, wenn sie sich auf das Subjekt des Hauptsatzes bezieht. Ich lerne, damit ich einen guten Test schreibe.

-->

Ich lerne, um einen guten Test zu schreiben.

LEKTION 9 Der Relativsatz I Zitat Der größte Luxus, den man sich leisten kann, ist eine eigene Meinung. (Sir Alec Guinness)

7

  

 

Relativsätze bestimmen ein Wort aus einem Hauptsatz näher. Sie stehen direkt nach diesem Wort und können dadurch (wie auch im obigen Beispiel) Sätze spalten. Relativsätze beginnen immer mit dem Relativpronomen davor steht nur eine eventuell vorhandene Präposition (der Mann, mit dem ich im Kino war). Das Relativpronomen ist bis auf wenige Ausnahmen mit dem bestimmten Artikel identisch, es wird auch dekliniert. Geschlecht und Zahl sind mit dem näher bestimmten Wort aus dem Hauptsatz identisch. Der Kasus ergibt sich aus der Funktion im Relativsatz selbst. Maskulin

Feminin

Neutrum

Plural

Nom. der

die

das

die

Gen. dessen

deren

dessen

deren

Dat.

der

dem

denen

die

das

die

dem

Akk. den LEKTION 10 Der Relativsatz II

Neben den gewöhnlichen Relativpronomen gibt es in der deutschen Sprache auch die generalisierenden Relativpronomen, nämlich  

was bei Verben ohne Präposition (alles, was ich mag) und wo(r) + Präposition bei Verben mit Präposition (alles, worüber ich mich ärgere).

Zitat Reich wird man nicht durch das, was man verdient, sondern durch das, was man nicht ausgibt. (Henry Ford) Man braucht diese Pronomen, wenn sich der Relativsatz (wie im obigen Zitat) auf allgemeine, unbestimmte Ausdrücke (nichts, etwas, alles, vieles, das) oder auf den neutralen Superlativ (das Beste) bezieht. Weiters verwendet man das generalisierende Relativpronomen, wenn sich 8

der Relativsatz nicht auf ein Nomen, sondern auf die Aussage des kompletten Hauptsatzes bezieht. Das ist alles, was ich weiß.

Es gibt nichts, woran ich nicht denke.

Das ist das Beste, was ich je gegessen habe. Man zerstört das Haus, das ich nicht mag. (Ich bin froh, dass man das Haus zerstört.) Man zerstört das Haus, was ich nicht mag. (Ich bin nicht froh, dass man das Haus zerstört.) LEKTION 11 Partizip als Adjektiv

In der deutschen Sprache gibt es ein Partizip I (auch Partizip Präsens genannt) und ein Partizip II (oder Partizip Perfekt). 



Das Partizip II ist die schon bekannte dritte Stammform des Verbs (gesagt, geschrieben) und wird zur Konstruktion des Perfekts (mithaben/sein) oder des Passivs (mit werden) verwendet. Das Partizip I wird mit dem Infinitiv und dem Buchstaben d (sagend, schreibend) gebildet.

Beide Partizipia können auch als Adjektive verwendet werden, sie werden dann wie ein Adjektiv dekliniert (mit einer geballten Faust). Zitat Mit einer geballten Faust kann man keine Hände schütteln. (Indira Gandhi) Das Partizip I hat eine aktive und gleichzeitige (jetzt) Bedeutung, das Partizip II eine meist passive und vorzeitige (schon passiert) Bedeutung. mit einer geballten Faust

(mit einer Faust, die (schon) geballt wurde)

ein schreibender Mann

(ein Mann, der (jetzt) schreibt)

die vom Makler beschriebeneWohnung

(die Wohnung, die vom Makler beschrieben wurde)

das im Garten spielende Kind

(das Kind, das im Garten spielt) 9

LEKTION 12 Die Konstruktion des Konjunktiv II

Der Konjunktiv II wird immer dann verwendet, wenn man etwas als irreal(nicht wirklich) darstellen will. Zitat Wir müssen damit aufhören, über die Menschen zu sprechen, als wären sie die Krone der Schöpfung. (Günter Grass)





Bei den schwachen Verben wird der Konjunktiv II für die Gegenwartheute fast nur noch durch die Ersatzform würde + Infinitiv (würde sagen) gebildet. Bei den starken Verben wird auch vermehrt diese Ersatzform (würde verlieren) verwendet, vor allem aber die Modalverben und einige Verben, die im Präteritum-Stamm ein a haben, bilden noch die alten Formen mit Umlaut (könnte, gäbe).

er würde sagen

sie würden arbeiten

sie ginge

ihr kämet

Für die Vergangenheit wird der Konjunktiv II für alle Verbgruppen wie dasPerfekt gebildet, anstelle von haben/sein wird aber hätte und wäre (also der Konjunktiv II von haben/sein) verwendet. er hätte gesagt

sie hätten gearbeitet

sie wäre gegangen

ihr wäret gekommen

LEKTION 13 Die Verwendung des Konjunktiv II

Der Konjunktiv II ist eigentlich eine Möglichkeitsform. Er wird deshalb 10

immer dann verwendet, wenn man etwas als unmöglich und daher irreal (nicht wirklich) darstellen will. In der Praxis findet man den Konjunktiv II hauptsächlich im Konditionalsatz ("Bedingungssatz" - wie im Zitat oben). Daneben verwendet man ihn aber auch noch in anderen Konstruktionen, wie z.B.  

irrealen Vergleichen: Er tut so, als ob er alles wüsste. irrealen Wunschsätzen: Hätte ich doch Geld!

Zitat Drei können ein Geheimnis bewahren, wenn zwei von ihnen tot sind. (Benjamin Franklin) Wenn man obiges Zitat als gegenwärtig und unmöglich - daher also irreal (nicht wirklich) - darstellen will, muss man den Konjunktiv II der Gegenwartverwenden: Drei könnten ein Geheimnis bewahren, wenn zwei von ihnen tot wären. (Das ist aber nicht möglich, denn sie sind ja nicht wirklich tot!) Wenn man das Zitat dagegen als vergangen und irreal ansieht, muss man denKonjunktiv II der Vergangenheit verwenden. Drei hätten ein Geheimnis bewahren können, wenn zwei von ihnen totgewesen wären. (Unmöglich - sie waren ja nicht wirklich tot!) LEKTION 14 Das Passiv I Zitat Das ganze Meer verändert sich, wenn ein Stein hineingeworfen wird. (Blaise Pascal)

Das Passiv ist eine relativ häufige Konstruktion in der deutschen Sprache und wird vor allem dann verwendet, wenn:   

das Subjekt nicht bekannt ist das Subjekt nicht wichtig ist (Es ist also egal, wer einen Stein ins Meer wirft.) das Objekt bzw. die Aktion selbst wichtiger ist als das Subjekt 11

(Wichtig ist, dass der Stein geworfen wird.). Um das Passiv konstruieren zu können, braucht man vor allem ein transitivverwendetes Verb, also ein Verb, das ein Akkusativobjekt hat. (In Ausnahmefällen kann auch ohne ein solches Objekt eine passive Konstruktion gebildet werden.) Im Passiv wird das Subjekt des aktiven Satzes entwederweggelassen oder zu von + Dativ, das Akkusativobjekt wird zum Subjektdes Satzes. Ich (Subjekt) werfe einen Stein (Akk.-Objekt). --> Ein Stein wird (von mir) geworfen. Das Verb wird zu werden + Partizip II (Partizip Perfekt), wobei das Hilfsverbwerden die flektierte Form darstellt, also auch in verschiedene Zeitformen gebracht werden kann (werden/wurde/ist worden). Ich werfe einen Stein.

--> Ein Stein wird geworfen.

Ich warf einen Stein.

--> Ein Stein wurde geworfen.

Ich habe einen Stein geworfen. --> Ein Stein ist geworfen worden. Ich werde einen Stein werfen.

--> Ein Stein wird geworfen werden.

LEKTION 15 Das Passiv II Zitat Ich bin froh, dass ich nicht der Bundespräsident bin, denn der kann nur zweimal gewählt werden. (Hermann Maier)

Passive Konstruktionen können auch mit einem Modalverb auftreten - dann ist das Modalverb dominant. Normalerweise wird ein Modalverb mit einemInfinitiv kombiniert (vgl. Das Modalverb), also wird es auch im Passiv mit einem Infinitiv kombiniert, nämlich mit dem PassivInfinitiv (werden +Partizip II, gewählt werden). Das Modalverb stellt die flektierte Form, kann also etwa auch in verschiedene Zeitformen gebracht werden (können/konnte/hat können). Man kann den Präsidenten wählen. Der P. kann gewählt werden. Man konnte den P. wählen.

Der P. konnte gewählt werden.

Man hat den P. wählen können.

Der P. hat gewählt werden können. 12

Man wird den P. wählen können.

Der P. wird gewählt werden können.

LEKTION 16 Die Syntax I - Der Hauptsatz

Mit Syntax bezeichnet man die Regeln zur Satzstellung bzw. die Beziehung der einzelnen Satzglieder zueinander - also was in einem Satz wo steht. Zitat Am liebsten erinnere ich mich an die Zukunft. (Salvador Dali) Die deutsche Sprache ist relativ stark flektierend: Das bedeutet, dass viel der notwendigen grammatischen Information in Wortendungen untergebracht ist. Weil man die einzelnen Satzglieder durch diese Endungen erkennen und identifizieren kann, ist es nicht notwendig, dass sie eine fixe Stellung im Satz einnehmen. Deshalb braucht die deutsche Sprache auch keine strenge Syntax. Im Hauptsatz gibt es eigentlich nur drei wichtige Regeln: 1. Das flektierte Verb steht immer an zweiter Position. 2. Das Subjekt steht an erster oder dritter Stelle, also in der Nähe des Verbs. Es ist also in der deutschen Sprache möglich, dass das Subjekt erst nach dem Verb folgt (Am liebsten erinnere ich ...), das nennt manInversion. 3. Wenn die Objekte direkt aufeinander folgen, steht immer Dativ vor Akkusativ. Einzige Ausnahme ist das Personalpronomen im Akkusativ, es steht immer vor einem Dativ. Der Frau gebe ich die Blumen. (Subjekt an 3. Position, Inversion) Ich gebe der Frau die Blumen. (Dativ vor Akkusativ) Ich gebe sie der Frau. (Personalpronomen im Akkusativ vor Dativ) LEKTION 17 Die Syntax II - Nebensatz und Satzverbindungen 13

Wie beim Hauptsatz gibt es auch für die Nebensätze nicht viele Regeln zur Syntax. Ein Nebensatz ist ein Satz, der von einem anderen Satz abhängigist, also nicht alleine stehen kann. Zitat Der eine wartet ab, dass die Zeit sich wandelt, der andere packt sie kräftig an und handelt. (Dante Alighieri) Regeln für die Satzstellung im Nebensatz  

Das flektierte Verb steht im Nebensatz an letzter Stelle. Außerdem steht das Subjekt im Nebensatz an erster Stelle, direkt nach einem möglichen Junktor (= Bindewort - z.B. dass, weil, obwohl). Inversion gibt es also nur im Hauptsatz.

Ein Junktor drückt immer eine Beziehung zwischen den Sätzen, die er verbindet, aus. Es gibt Junktoren, die Hauptsätze einleiten, und solche, die Nebensätze einleiten. Je nachdem verändert sich natürlich auch die Satzstellung. Für manche Beziehungen gibt es zwei Junktoren: einen, der einenNebensatz einleitet, und einen, der einen Hauptsatz einleitet, z.B.: Beziehung

Junktor (Nebensatz)

Junktor (Hauptsatz)

Begründung

weil

denn

Gegensatz

obwohl

trotzdem

Wie wir bereits gesehen haben, steht im Hauptsatz das Verb immer an zweiter Stelle. Steht nun ein Nebensatz vor dem Hauptsatz, so wird der komplette Nebensatz als erstes Satzglied gesehen und das Verb im Hauptsatz stehtdirekt nach dem Nebensatz. Ich weiß, dass du gestern keine Zeit hattest.

Subjekt an erster, Verb an letzter Position

Ich komme nicht, weil ich keine Zeit habe.

Junktor mit Nebensatz

Ich komme nicht, denn ich habe keine Zeit.

Junktor mit Hauptsatz

Weil ich keine Zeit habe, komme ich nicht.

Nebensatz vor Hauptsatz, Verb an erster Position. 14

LESSON 18 Die Syntax III - Zweigliedrige Junktoren

In Lektion 17 haben wir uns mit Satzverbindungen durch Bindewörter (Junktoren) wie weil, obwohl, deshalb usw. beschäftigt. Es gibt aber auch Junktoren, die aus zwei Teilen bestehen: In diesen Fällen werden beide Teile der Satzverbindung durch einen Junktor (besser gesagt einen Teil des zweigliedrigen Junktors) eingeleitet. Diese Junktoren treten immergemeinsam auf. Es im Allgemeinen nicht sehr schwierig, diese Junktoren anzuwenden. Nurje/desto ist etwas komplizierter, denn diese Konstruktion wird auch immer wieder elliptisch, also verkürzt gebraucht (Je schneller, desto besser!). Zitat Je tiefer wir das Leiden durchschauen, desto näher kommen wir dem Ziel der Befreiung vom Leiden. (Dalai Lama) Nach beiden Junktoren kommt ein Komparativ (je tiefer, desto näher). Dererste Satz ist der Nebensatz. Zweigliedrige Junktoren sowohl/ als auch

weder/ noch

entweder/ oder

nicht nur/ sondern auch

einerseits/ andererseits

zwar/ aber

LESSON 19 Konjunktiv I

Der Konjunktiv I ist heutzutage nicht mehr so gebräuchlich. Meist findet man ihn nur in Texten, verwendet ihn aber selbst nicht. Zitat Als ich jung war, glaubte ich, Geld sei das Wichtigste im Leben. Jetzt wo ich 15

alt bin, weiß ich, dass es das Wichtigste ist. (Oscar Wilde) Die Konstruktion dieses Konjunktivs ist sehr einfach, man nimmt einfach nur den Präsens-Stamm und fügt die Konjunktivendungen an (nur das Wortsein (er sei) hat eigene Formen). Oft sind allerdings Indikativ- und Konjunktivform identisch. ich gehe (identisch mit Indikativ)

wir gehen (= Indikativ)

du gehest

ihr gehet

er gehe

sie gehen (= Indikativ)

Heute wird der Konjunktiv I dafür verwendet, um eine Distanz zu dem Gesagten auszudrücken. Dies passiert meist in Zeitungsartikeln, wo der Journalist eben zeigen möchte, dass das, was er schreibt, nicht seine eigene Meinung ist - dass er etwas nur neutral wiedergibt. Aus diesem Grund findet man heute den Konjunktiv I praktisch nur noch im geschriebenen Deutsch. Allerdings trifft man oft auf Ersatzformen für den Konjunktiv I, wenn dieser eben identisch mit dem Indikativ ist. Diese Ersatzformen sehen also z.B. aus wie ein Konjunktiv II, zeigen aber nicht Irrealität, sondern nur Distanz. Konjunktiv I (= Indikativ Präsens)

Ersatzform: Konjunktiv II

sie kommen

sie kämen

LESSON 20 Trennbare/untrennbare Verben Zitat Führe alles aus, was du dir als unbedingt auszuführen vorgenommen hast. (Leo Tolstoi)

Trennbar ist ein Verb dann, wenn sein Präfix (z.B. aus- in ausführen) vom Verb getrennt stehen kann (z.B.: Ich führe den Befehl aus). Wenn es sich 16

um ein trennbares Verb handelt, dann:  

steht das ge im Partizip II zwischen Präfix und Verbstamm (Ich habe ausgeführt) nimmt bei einer zu-Konstruktion das zu diese Position ein (Ich plane, den Befehl auszuführen).

Bei einem trennbaren Verb wird das Präfix immer betont. Da dies aber in vielen Fällen nicht leicht feststellbar ist, empfiehlt es sich, die Liste deruntrennbaren Präfixe zu lernen - der Rest ist dann trennbar. untrennbar: be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zerProblematisch sind die Präfixe, die entweder getrennt oder nicht getrenntstehen können. Wenn die alte Bedeutung von Präfix und Verb noch zu erkennen ist, handelt es sich zumeist um ein trennbares Verb (natürlich ist dann das Präfix auch betont), wenn durch Präfix und Verb eine neue, andere Bedeutung entsteht, dann wird das Präfix nicht mehr getrennt. Ich habe die Leine durchgeschnitten. (Bedeutung: schneiden und durch) Der Kanal hat das Land durchschnitten. (Bedeutung: trennen, teilen) LEKTION 21 Wechselpräpositionen Zitat Das Wort "unmöglich" gibt es nur im Wörterbuch von Narren. (Napoleon)

In der deutschen Sprache sind die meisten Präpositionen in LokalangabenWechselpräpositionen: das bedeutet, sie wechseln den Kasus. Dies passiert nicht willkürlich, sondern geregelt: 



Wenn eine Lokalangabe auf die Frage Wo (auch Woher) antwortet, dann steht die Präposition mit dem Dativ (Es steht in dem Wörterbuch.). Wenn sie auf die Frage Wohin antwortet, dann steht die Präposition 17

mit dem Akkusativ (Ich schreibe in das Wörterbuch.). Es ist also in der deutschen Sprache der auf die Präposition folgende Kasus, der den Sinn unterscheidet - die Präposition selbst ist meist gleich. Im Folgenden wird noch ein Überblick über oft falsch verwendete Präpositionen gegeben. Lokalbestimmung mit Präpositionen Wohin (ich fahre...)

Wo (ich bin...)

nach

in

Nomen, die ohne Artikel verwendet werden (nach/in Wien, Italien, Schönbrunn)

in + Akk.

in + Dat.

fast alle Nomen, die mit Artikel verwendet werden (in die/ in der Schule/Oper, in dem/ in das Haus)

zu + Dat.(!) bei + Dat.

Personen und Namen - nicht "hinein" (zu/ bei Siemens, Peter, Mutter)

LEKTION 22 Das Futur Zitat Das Schicksal wird schon seine Gründe haben. (Voltaire)

Die deutsche Sprache kennt zwar eine grammatische Form des Futurs, diese wird aber meist nicht in einer zukünftigen Bedeutung verwendet. Um von einem Ereignis in der Zukunft zu sprechen, verwendet man statt dessen zumeist das Präsens oder das Perfekt. Man sagt also z.B.: Morgen komme ich späteroder In einer Woche habe ich das gemacht. Die Konstruktion des Futurs ist sehr einfach:  

Futur I: werden + Infinitiv (ich werde machen) Futur II: werden + Perfekt-Infinitiv (ich werde gemacht haben).

Diese beiden Formen werden zumeist für Vermutungen verwendet. Wenn man sich also, wie etwa in obigem Zitat, nicht sicher ist, wählt man das Futur I fürVermutungen in der Gegenwart, das Futur 18

II für Vermutungen in der Vergangenheit. Unterstrichen wird diese Bedeutung meist durch Wörter wiewohl oder vielleicht. Wo ist Peter?

Er wird wohl zu Hause sein.

Wo war Peter gestern?

Er wird wohl zu Hause gewesen sein.

LEKTION 23 Das Reflexivpronomen

Das Reflexivpronomen bezieht sich immer auf das Subjekt des Satzes (Ichsehe mich), dadurch kann man es vom Personalpronomen unterscheiden (Du siehst mich). Die Form des Reflexivpronomens ist fast immer identisch mit der des Personalpronomens, nur in der dritten Person gibt es die Sonderformsich. Zitat Das Leben ist ein Marathonlauf, bei dem man sich den Sprint für den Schluss aufspart. (Sir Peter Ustinov) Das Problematische an dem deutschen Reflexivpronomen ist, dass es im Dativoder Akkusativ stehen kann, wie weiter unten erklärt wird. Allerdings sieht man nur in der 1. und 2. Person Singular einen Unterschied zwischen den Formen von Dativ bzw. Akkusativ. Dat.

Akk.

ich

mir

mich

du

dir

er/sie/es sich

Dat.

Akk.

wir

uns

uns

dich

ihr

euch

euch

sich

sie

sich

sich

Im Dativ steht das Reflexivpronomen nur dann, wenn es schon ein  

Akkusativobjekt (Ich wasche mir die Hände) oder einen das Akkusativobjekt ersetzenden Nebensatz (Ich stelle mir vor, dass ich eine Prinzessin wäre)

gibt. Auch in obigem Zitat steht das Reflexivpronomen im Dativ, was allerdings formal nicht zu erkennen ist. Ersetzt man aber man durch ich, 19

dann lautet dieses Zitat: Das Leben ist ein Marathonlauf, bei dem ich mir den Sprint für den Schluß aufspare. LEKTION 24 Transitive und intransitive Verben Zitat Gott ist Freude, darum hat er die Sonne vor sein Haus gestellt. (Franz von Assisi)

Transitive Verben sind Verben, die ein Akkusativobjekt bei sich haben können. Alle anderen Verben nennt man intransitive Verben. Ob ein Verb transitiv ist oder nicht, hat grammatische Auswirkungen:   

Transitive Verben bilden das Perfekt immer mit haben. Transitive Verben können ins Passiv gebracht werden. Das Partizip II transitiver Verben kann immer als Adjektiv gebraucht werden.

Er hat die Sonne vor sein Haus gestellt. Die Sonne ist ihm vor sein Haus gestellt worden. die ihm vor sein Haus gestellte Sonne Wenn ein Verb wie fahren, das normalerweise das Perfekt mit sein bildet (Ich bin nach Hause gefahren), ein Akkusativobjekt bekommt, bildet es als nun transitives Verb das Perfekt mit haben (Ich habe das neue Auto gefahren). Eine besondere Gruppe bilden die sogenannten Positionsverben, wo es zu jedem transitiven Verb (stellen, legen, hängen, setzen, stecken) ein intransitivesGegenstück (stehen, liegen, hängen, sitzen, stecken) gibt. LEKTION 1 ÜBUNGEN Das Modalverb Difficult Transform the verb into 'Perfekt'? 20

1. Er muss das Haus verkaufen. Er das Haus 2. Sie sagte, dass sie mitkommen will.

.

Sie sagte, dass sie 3. Wir dürfen ein Wörterbuch verwenden.

.

Wir ein Wörterbuch 4. Ihr könnt euch nicht erinnern. Ihr

.

euch nicht

.

Medium Fill in the correct verbform (Modalverb)! 1. Das Verkehrsschild sagt: Parken verboten! Hier

du nicht

parken. 2. Ich habe Lust, einen Tee zu trinken. Ich

einen Tee

trinken. 3. Die Firma hat den Plan, ein Stadion zu bauen. Hier

ein

Stadion gebaut werden. 4. Englischkenntnisse sind bei uns Pflicht. Ihr

Englisch

beherrschen. 5. Ich schaffe das nicht allein!

du mir bitte helfen?

Easy Fill in the correct verbform (Modalverb)! 1. Hier

du nicht rauchen! Wenn du

rauchen

,

2. Der Arzt sagt, ich dann Gemüse essen.

die Tabletten täglich nehmen,

ich wieder gesund werden. Außerdem

3. Wenn ihr das Auto kaufen Sonst

du in den Garten gehen.

,

ich viel

ihr lange sparen.

ihr es euch nicht leisten. 21

4. Er bleiben

nicht nach Florida fliegen, er

lieber zu Hause

LEKTION 2 Übungen Easy Fill in the correct ending. 1. Die alt

Frau sieht

das rot 2. Die

Auto.

klein Kinder spielen mit dem jung Hund. 3. Wie heißt der neu 4. Das

Student.

grün mit dem

Fahrrad

weiß Sattel gehört mir. 5. Ich besuche den krank .

Lehrer

Medium Fill in the correct ending. 1. Siehst Du diesen groß Kindern?

Mann mit den süß

2. Ich finde alle blond 3. Mancher faul

Frauen attraktiv. Student lernt nicht genug.

4. Er spricht mit den freundlich

Touristen über die 22

schön

Stadt.

5. In den alt

Büchern kann man manche

interessant

Information finden.

Difficult Fill in the correct ending. 1. Die meist alt.

Häuser der österreichisch

2. Ich muss in den saur

Apfel beißen und diese kompliziert

Grammatik mit den viel 3. Welcher jung Job?

Ausnahmen lernen. Mann träumt nicht von diesem faszinierend

4. Manche schön interessant einig

Hauptstadt sind sehr

jung

Frau hofft auf dieselbe

Karriere als Fotomodell, wie sie Claudia Schiffer vor Zeit hatte.

5. Dieselbe toll machen.

Karriere würden fast alle jung

Mädchen gerne

LEKTION 3 Übungen Die Adjektivdeklination II Easy Fill in the correct ending. 1. Wie heißt dein neu 2. Mein alt

Freund? Auto fährt noch sehr schnell.

3. Kennst Du Irma und ihre klein

Schwestern.

4. Er spielt gerne mit seinen süß

Hunden.

5. Alt

Filme finde ich interessant.

Medium 23

Fill in the correct ending. 1. Zu einem blutig

Steak trinke ich gerne rot

2. Ein langweilig

Wein.

Buch ist mir lieber als ein interessant

3. Das Lesen von interessant

Büchern ist mein liebst

4. Blond Frauen, kalt das ist mein Paradies.

Bier und eine gut

5. Mit seinen klein

Kindern geht er oft in den nah

Film. Hobby. Zigarette; Tierpark.

Difficult Fill in the correct ending. 1. Ich interessiere mich für die Geschichte alt gegangen

Kulturen und verloren

Traditionen.

2. Er geniesst oft ein Glas rot

Weins in der Gesellschaft lustig

Menschen in seinem angestammt

Lokal.

3. Seit der BSE - Krise schätzen verunsichert frisch

Fleisch, am besten direkt von einem ihnen persönlich

bekannt

Bauern.

4. Lass dir keine grau

Haare wachsen; ich glaube auch, dass man ihn

nicht wie ein roh

Ei behandeln muss.

5. Ich bin mit einem blau schwierig

Konsumenten

Auge davon gekommen und darf diese

Prüfung ein letzt

Mal wiederholen.

LEKTION 4 Übungen Der Artikel Easy Fill in the indefinite article! 1. Ich sehe 2. Sie gibt

Mann und Freund

Frauen. Buch. 24

3. Das Auto gehört

Freund meiner Schwester.

4. Ich möchte 5. Glück.

Kaffee und Bücher und

Suppe. Zigarette; mehr brauche ich nicht zum

Medium Definite article, indefinite article or zero article? 1. Er fährt oft nach Land an der Donau.

Österreich, denn er liebt

2. Ich möchte noch ungesund!

Bier! / Noch eines?

3. Im Sommer fliegt er in in

Bier ist

Türkei. Und letztes Jahr war er

Vereinigten Staaten von Amerika.

4. Siehst du

Jungen dort? Er ist

5. Ich trinke gerne

Franzose.

Milch.

Difficult Is an article required? Which one? 1. Das Flugzeug fliegt in 2.

Höhe von 3000 Metern.

Weihnachten verbringe ich immer mit meinen

Eltern. 3. Wenn sie groß ist, möchte sie 4. Hast du

Ärztin werden.

Information, auf die ich warte? / Noch nicht, aber

ich rufe dich morgen an und sage dir

Bescheid.

5. Was hast du mit

Geld, das ich dir geborgt habe, getan? /

Du weißt doch, mit

Geld kann ich nicht umgehen. Ich

habe

Auto gekauft und jetzt noch immer

Schulden. LEKTION 5 Übungen Die Deklination der Nomen 25

Easy Fill in the noun in the correct form. 1. Im Zoo gibt es einen Pl.).

(Elefant) und viele

2. Die

(Student, Pl.) demonstrieren gegen

den

(Präsident).

3. Er musste in die Höhle des 4. Sie gibt den

(Löwe). (Schüler, Pl.) die Bücher.

5. In meiner Klasse sitzen und

(Bär,

(Schwede, Pl.)

(Pole, Pl.).

Medium Fill in the correct form of the noun. 1.

(blind, Pl.) hören besser als

(sehend,

Pl.). 2. Bei dem Unfall gab es viele einen

(tot).

3. Sie pflegte den

(krank).

4. Ein den

(verletzt, Pl.) und

(betrunken) entführte das Flugzeug und tötete (r Pilot).

5. Die

(r Polizist, Pl.) befragten den

(obdachlos). Difficult Fill in the correct noun. If required, transform the adjective. 1. Der Richter bat den

(r Zeuge), die

(kriminell,

Pl.) zu identifizieren. 2. Ein Staat ist verpflichtet, politisch

(verfolgt) Asyl zu

gewähren. 26

3. Sie besucht ihre

(verwandt, Pl.) und ihren

(verlobt). 4. Diese karitative Organisation hilft politischen und kümmert sich um aus dem Land

(vertrieben, Pl.)

5. Ein Sprichwort sagt: Unter den der

(gefangen, Pl.) (blind, Pl.) ist

(einäugig) König.

LEKTION 6 Übungen Die Komparation des Adjektivs Easy Fill in the adjective in the correct form. 1. Der 21. Juni ist der

(lang) Tag des Jahres.

2. Also hat der 21. Juni die 3. Ich habe sicher ein

(kurz) Nacht des Jahres. (schnell) Auto als du.

4. Montblanc oder Matterhorn? Welcher ist der 5. Ich finde, in Japan gibt es das

(hoch) Berg? (gut) Essen.

Medium Fill in the adjective in the correct form. 1. Mein Bier ist zu warm. Haben Sie nicht ein 2. Mein Großvater erzählt immer vom

(kalt)? (heiß) Sommer seines

Lebens. 3. Das

(teuer) ist nicht immer das

(gut). 4.

(viel) Amerikaner als Europäer sind übergewichtig.

5. Er kauft immer nur die

(billig) Sachen.

Difficult Fill in the missing words. 27

1. Auch der

(talentiert) kann nicht gewinnen, wenn die

Konkurrenz

(schnell) Autos hat.

2. Sie sollten mehr Gemüse essen. die

(Gesund) Ernährung ist

(effizient) Vorbeugung im Kampf gegen

Krankheiten. 3.

(Viel) Geld zu investieren wäre dumm! Kaufen Sie lieber

etwas

(billig)!

4. Sein Hochzeitstag war der Einen noch

(schön) Tag in seinem Leben.

(schön) erlebte er erst wieder, als er geschieden

wurde. 5. Auf die

(dumm) Fragen gibt es oft die

(intelligent) Antworten.

LEKTION 7 Übungen Das Präpositionalobjekt Easy Fill in the correct preposition and article. 1. Ich fahre Bus) 2. Er freut sich 3. Sie entschuldigt sich Mann) 4. nicht verstehen. 5. Ich bin krank und muss Arzt) gehen.

Bus (r Stadt (e Stadt). Wochenende (s Wochenende). Mann (r Verspätung (e Verspätung). Wörterbuch (s Wörterbuch) kann ich den Text (=

) Arzt (r

28

Medium Fill in the correct preposition and the correct pronoun. 1. Interessierst du dich mich

Politik? / Ja, ich interessiere

.

2. Sorgt sie gut

ihre Kinder? / Ja, sie sorgt gut

. 3. Beschwert er sich oft

dir

er beschwert sich oft

seinen Chef? / Ja,

mir

. 4. Hast du dich schon Nein,

unser Essen gewöhnt? /

werde ich mich nie gewöhnen.

5. Hat sie sich wirklich

ihren Lehrer verliebt? / Es stimmt, sie

hat sich

verliebt.

Difficult Fill in the correct preposition and article. 1. Ich muss mich oft

wundern, wie der Fortschritt die

Menschen verändert hat. 2. Wir sollten jetzt anfangen. Wir beginnen

, dass wir uns alle

kurz vorstellen. 3. Er unterhielt sich

seinem Kollegen

, wie man

noch effizienter arbeiten könnte. 4. Sie hat nichts 5. Wir hoffen

, dass wir in ihrem Zimmer rauchen. , dass das Wetter morgen schöner ist.

LEKTION 8 Die Infinitivkonstruktion Übungen Easy Fill in the correct verbform. 1. Ich bitte dich, pünktlich

. (kommen) 29

2. Ich hoffe, dass er pünktlich

. (kommen)

3. Es ist wichtig, immer die Wahrheit

. (sagen)

4. Sie glaubt, dass er ihr die Wahrheit 5. Es ist verboten, hier

. (sagen) . (rauchen)

Medium Complete the sentences. 1. Ich fahre nach Wien,

Deutsch

. (lernen) 2. Sie macht das,

er sich

. (freuen)

3. Ich empfehle dir, das Schnitzel

.

(probieren) 4. Es macht mir Spaß, Filme auf Englisch

.

(sehen) 5. Er sucht einen zweiten Job,

noch mehr Geld

. (verdienen) Difficult Complete the sentences. 1.

die Frauen

(verstehen), ist es

hilfreich, selbst eine Frau

(sein).

2. Der Dieb verschwand,

eine Spur

. (Er hinterließ keine Spur.) 3. Er plante, sie nach der Hochzeit (töten),

ihr Vermögen

4. Ich mache das alles, 5.

(erben). du glücklich

unhöflich

(sein). (Ich

will nicht unhöflich sein): Machst du das nur, ihn

(beeindrucken)? 30

LEKTION 9 Der Relativsatz II Übungen Easy Fill in the relative pronoun. Use nominative clause. 1. Der Student, 2. Das Kind,

aus Schweden kommt, heißt Lars. im Garten spielt, kann schon lesen.

3. Die Schüler, 4. Die Frau,

die Hausübung machen, lernen am schnellsten. dort steht, ist meine Schwester.

5. Die Männer,

Französisch sprechen, kommen aus der Schweiz.

Medium Fill in the relative pronoun! 1. Die Frau,

du das Buch geschenkt hast, möchte dir

danken. 2. Die Kinder,

Eltern tot sind, leben in einem

Waisenhaus. 3. Ich treffe den Mann,

Hund mich gebissen hat.

4. Die Grammatik, 5. Menschen,

wir hier lernen, ist wichtig. ich vertraue, gibt es nicht.

Difficult Fill in the preposition and the relative pronoun! 1. Der Mann,

sie sich verliebt hat, ist Schwede.

2. Die Person, Vater.

sie immer denken muss, ist ihr

3. Wo sind meine Freunde, warte? 4. Ich vermisse meine Kinder, telefoniere. 5. Es sind meine Eltern,

ich schon so lange ich aber täglich es abhängt, ob ich 31

heute komme. LEKTION 10 Der Relativsatz II ÜBUNGEN Easy Fill in the relative pronoun! 1. Er trinkt das Bier,

mir gehört.

2. Er trinkt mein Bier,

mich ärgert.

3. Ich lese nichts,

ich nicht mag.

4. Ich lese ein Buch,

ich gestern gekauft habe.

5. Das ist genau das,

sie will.

Medium Fill in the relative pronoun. 1. Es gibt nichts,

ich mich so ärgern kann, wie über Politik.

2. Das ist das Beste,

ihm passieren konnte.

3. Er ist jemand, 4. Vieles,

ich gerne spreche. ich als Kind geträumt habe, finde ich heute komisch.

5. Am besten ist sicher, du tust das,

der Arzt dir gesagt hat!

Difficult Fill in the relative pronoun! 1. Er hat mir gestern zum Geburtstag gratuliert, gefreut hat. 2. Sie war mir immer eine gute Freundin, dankbar bin.

mich sehr ich ihr auch sehr

3. Die neue Regierung will das Studium teurer machen, Studenten demonstrieren werden. 4. Sie haben immer gesagt, dass sie unschuldig seien, aber nie geglaubt habe. 5. Gibt es überhaupt etwas,

die ich

du dich interessierst? 32

LEKTION 11 Partizip als Adjektiv Easy Fill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'? 1. Das die

(spielen) Kind (n.) weckt (schlafen) Mutter (f.).

2. Sie isst die

(kochen) Eier (n. pl.).

3. Der schwer gebracht.

(verletzen) Autofahrer (m.) wird ins Spital

4. Die Gäste müssen für alle pl.) bezahlen. 5. Die

(konsumieren) Speisen (f.

(feiern) Menschen (m. pl.) tanzen auf der Straße.

Medium Fill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'? 1. Die (zerstören) Häuser (n. pl.) der (bombardieren) Stadt (f.) wurden wieder aufgebaut. 2. Der Moderator unterbrach die laut pl.). 3. Ich liebe frisch und 4. Das schnell neu 5. Jede Minuten.

(diskutieren) Gäste (m.

(pressen) Orangensaft (m.) (braten) Speck (m.). (fahren) Auto (n.) stieß gegen ein (bauen) Haus (n.). (rauchen) Zigarette (f.) verkürzt das Leben um 5

Difficult Fill in the adjective: 'Partizip I' or 'Partizip II'? 33

1. Der von den Journalisten seinen

(umringen) Politiker gab

(warten) Anhängern Autogramme.

2. Das in Ägypten

(finden) Skelett wird in einem sich in

Alexandria

(befinden) Museum ausgestellt.

3. Der von der Polizei der

(verfolgen) Räuber sprang aus

(fahren) Straßenbahn und blieb trotz einer

sofort

(starten) Suchaktion verschwunden.

4. Sie gibt ihrem hart Papier 5. Auf dem

(arbeiten) Mann immer ein in (wickeln) Jausenbrot mit auf den Weg. (putzen) Boden stürzte die alte Frau und verletzte

sich neuerlich an der frisch

(operieren) linken Schulter.

LEKTION 12 Die Konstruktion des Konjunktiv II Easy Fill in the correct present tense verbform. Use 'Konjunktiv II'! 1. können - ich 2. müssen - du 3. haben - er 4. sein - wir 5. gehen - sie (pl.)

Medium Fill in the correct present tense verbform. Use 'Konjunktiv II'! 34

1. spielen - ich

/ oder: ich

2. bleiben - du

/ du

3. wissen - er

/ er

4. laufen - wir

/ wir

5. geben - sie (Pl.)

/sie

Difficult Fill in the correct past tense verbform. Use 'Konjunktiv II'! 1. springen - ich 2. sagen - du 3. fliegen - er 4. kommen - wir 5. hören - ihr

LEKTION 13 Die Verwendung des Konjunktiv II Easy Fill in the correct form of 'Konjunktiv II'! 1. Wenn ich doch nicht so müde 2.

(sein)!

(haben) er doch nichts gesagt!

3. Wenn ich das doch schon gestern 4.

(wissen)!

sie doch letzte Woche pünktlich

(kommen)!

5. Wenn ich doch besser Deutsch sprechen Medium Fill in the correct form of 'Konjunktiv II'! 1. Wenn wir mehr die Prüfung gestern

(können)!

(lernen),

wir

(bestehen). 35

2. Wenn ich Zeit

(haben),

(kommen) ich zu dir.

3. Wenn die Polizei das Kind nicht im letzten Moment (finden),

es

(verhungern).

4. er das zu mir (gehen) ich sofort nach Hause. 5. er bei mir er nicht rauchen.

(sagen), (wohnen),

(dürfen)

Difficult Fill in the correct form of 'Konjunktiv II'! 1. Wenn ich gestern brav (studieren), Lehrers.

(wissen) ich jetzt die Antwort auf die Frage des

2. Wenn du mir gestern ich dir jetzt 3. (trinken),

(helfen), (helfen).

er letzte Nacht nicht so viel (haben) er heute keine Kopfschmerzen.

4. Mein Hunger

(sein) nicht so groß, wenn ich so wie du erst

vor 2 Stunden

(essen).

5. Wenn seine Frau ihn nicht schon vor langer Zeit (verlassen), glücklicher Mann.

(sein) er heute noch ein

LEKTION 14 Passiv I Easy Fill in correct form of "werden"! 1. Ein Buch 2. Die Häuser 3. Du

geschrieben. gebaut. von dem Mann beobachtet. 36

4. Beim Friseur 5. Ihr

die Haare geschnitten. nach Hause gefahren.

Medium Transform the sentences using passive voice! 1. Das Kind hat den Mann gesehen. - Der Mann . 2. Kolumbus entdeckte Amerika. - Amerika

.

3. Die Frau hilft dem Passanten. - Dem Passanten . 4. Sie hatte ihm den Weg gezeigt. - Der Weg ihm

.

5. Wir werden die Qualität verbessern. - Die Qualität . Difficult Transform the sentences using passive voice! 1. Der Löwe fraß die Antilopen. - Die Antilopen

.

2. Fast hätte ihn der Zug überfahren. - Fast

er

. 3. Wer erschoss Kennedy? - Von wem ?

Kennedy

4. Wenn er mich doch unterstützt hätte! - Wenn ich doch ! 5. Sie gewannen den Pokal. - Der Pokal

.

LESSON 15 Passiv II Easy Transform the verb into passive voice. 37

Die Pflichten und Aufgaben eines Lehrers. 1. Er muss die Grammatik erklären. - Grammatik . 2. Er muss die Studenten motivieren. - Die Studenten . 3. Er soll sein Programm variieren. - Das Programm . 4. Er darf seine Klasse nicht frustrieren. - Seine Klasse . 5. Er soll die neue Orthographie üben. - Die neue Orthographie

.

Medium Transform the verb into passive voice. Früher war alles anders. 1. Wir mussten alle Verwandten besuchen. - Alle Verwandten . 2. Wir haben Formeln lernen müssen. - Alle Formeln . 3. Wir konnten unsere Eltern noch verstehen. - Unsere Eltern noch

.

4. Wir durften nicht unsere Haare färben. - Unsere Haare nicht

.

5. Wir haben alle respektieren müssen. - Alle . Difficult Transform the verb into passive voice. Ich weiß, dass... 1. ... man ihn bestrafen musste - ... er 38

. 2. ... er das Buch hat lesen müssen - ... das Buch . 3. ... wir einen Text hätten schreiben sollen - ...ein Text . 4. ... sie das nicht machen durfte - ...das nicht . 5. ... er mich verstehen wird - ... ich . LEKTION 16 Die Syntax - Der Hauptsatz Easy Find out the correct word order! 1. ins Kino / ich / heute Abend / gehe Heute Abend 2. er / mit dem Kind / Fußball / spielt

.

Er . 3. auf dem Land / wir / wohnen / seit einem Jahr Seit einem Jahr 4. ich / den Weg / der Frau / zeige

.

Ich 5. Kreditkarten / wir / nehmen / gerne / auch

.

Gerne

.

Medium Find out the correct word order! 1. er / den Weg / seinem Vater / zeigte Er 2. sie / die Suppe / empfahl / uns Sie 3. mein Vater / mir / sein Auto / borgt

. . 39

Mein Vater 4. ich / schicke / ihnen / es

.

Ich . 5. die Mutter / eine Geschichte / ihren Kindern / erzählt Die Mutter

.

Difficult Answer the question using the appropriate personal pronoun! 1. Hast du den Polizisten den Ausweis gezeigt? Ja, ich habe gezeigt. 2. Habt ihr der Familie das Geld geborgt? - Ja, wir haben geborgt. 3. Hat er dem Gericht seine Unschuld bewiesen? - Ja, er hat bewiesen. 4. Hast du ihm das Rauchen untersagt? - Ja, ich habe untersagt. 5. Hat die Frau dir den Verstand geraubt? - Ja, sie hat geraubt. LEKTION 17 Die Syntax - Der Nebensatz und Satzverbindungen Easy Place the verb! Fill in the correct verb form. Fill in '-' in the blank position. 1. Ich komme zu dir, obwohl

es

2. Sie geht ins Bett, denn sie

müde

3. Weil er hungrig ist, 4. Dass du

er das nicht

5. Ich mache das, wenn du (wollen)

. (regnen) . (sein) . (essen) , weiß ich. (mögen)

das wirklich

. 40

Medium Fill in: weil, wie, als, denn, deshalb! 1. Den Leuten bleibt weniger Geld, erhöht.

die Steuern wurden

2. Die Steuern wurden erhöht, Geld. 3.

bleibt den Leuten weniger

die Steuern erhöht wurden, bleibt den Leuten weniger Geld.

4. Er ist viel älter,

er aussieht.

5. Sie ist genau so schön,

du gesagt hast.

Difficult Fill in obwohl or trotzdem! 1. Die Menschen essen immer ungesünder. Sie werden immer älter. die Menschen immer ungesünder essen, werden sie immer älter. 2. Tabak wird immer teurer. Viele rauchen nach wie vor. - Viele rauchen nach wie vor, Tabak immer teurer wird. 3. Die Regierung arbeitete schlecht. Sie wurde wieder gewählt. die Regierung schlecht arbeitete, wurde sie wieder gewählt. 4. Er ist alkoholisiert. Er fährt Auto. - Er ist alkoholisiert, er Auto. 5. Sie liebt ihn. Sie lässt sich scheiden. - Sie liebt ihn, sich scheiden.

fährt lässt sie

LEKTION 18 Die Syntax - Zweigliedrige Junktoren Easy Complete the sentences using 'zweigliedrigen Junktoren'! 1.

komme ich heute

2.

bin ich müde,

3. Er ist

ich komme gar nicht mehr. kann ich nicht schlafen. ein guter Sportler,

er 41

ist

ein Musiktalent.

4.

bin ich müde,

5. Ich kann

ich gehe noch nicht ins Bett.

Spanisch

spreche ich Italienisch.

Medium Gib einem Freund Tipps! Use je/desto! Example: viel lernen / gute Noten bekommen Je mehr du lernst, desto bessere Noten bekommst du. 1. gesund essen / dich wohl fühlen , . 2. wenig rauchen / lange leben ,

.

3. viel jetzt machen / wenig später machen müssen , . 4. früh ins Bett gehen / leicht aufstehen , . 5. oft Grammatik wiederholen / wenig Fehler machen , . Difficult Join the sentences using weder / noch (2x), einerseits / andererseits (2x) andnicht nur / sondern auch. 1. Ich mag ihn. Er geht mir oft auf die Nerven. , . 42

2. Sie geht nicht ins Theater. Musicals mag sie nicht. . 3. Die Österreicher sind freundlich. Sie helfen auch gerne. ,

.

4. Das ist nicht interessant. Das brauche ich nicht. , . 5. Ich mag Sport. Sport im Fernsehen finde ich langweilig. , . LEKTION 19 Konjunktiv I Easy Fill in the correct present tense verb form of 'Konjunktiv I'! 1. müssen - er 2. helfen - du 3. geben - ihr 4. können - ich 5. gehen - er Medium Fill in the correct past tense verb form of 'Konjunktiv I'! 1. suchen - er 2. fahren - wir 3. sterben - ich 4. lesen - ihr 43

5. springen - er Difficult Transform the sentences using reported speech! 1. Ein Mann hatte eine Frau und liebte sie sehr. - Es wird erzählt, . 2. Leider hat sie ihn oft belogen. - Es wird erzählt, . 3. Eines Tages realisierte er das. - Es wird erzählt, . 4. Er verließ sie und zog zu seiner Mutter. - Es wird erzählt, . 5. Inzwischen lebt er wieder allein und ist glücklich. - Es wird erzählt, . LEKTION 20 Trennbare/Untrennbare Verben Easy Fill in the missing prefix! 1. Mir ist kalt! Kannst du bitte das Fenster 2. Hier ist die Endstation. Sie müssen bitte alle

machen? steigen.

3. Ich fahre schnell in den Supermarkt, ich muss noch

kaufen.

4. Oma, kannst du mir bitte eine Geschichte lesen? 5. Sie haben chronischen Raucherhusten. Sie müssen mit dem Rauchen

hören!

44

Medium Fill in the correct form of 'Partizip II'! 1. Der Unterricht hat um 9 Uhr

. (beginnen)

2. Er hat ihr leider nicht gut

. (zuhören)

3. Nach dem Essen hat er die Teller

. (abwaschen)

4. Unser Nationalteam hat schon wieder ein wichtiges Spiel (verlieren) 5. Ich habe mir alles Wichtige genau

.

. (aufschreiben)

Difficult Fill in the correct form of 'Partizip II'! 1. Der Satellit hat die Erde

. (umkreisen)

2. Die Sonne ist gestern um 20 Uhr

. (untergehen)

3. Sie hat die ganze Nacht

. (durcharbeiten)

4. Die Disco war total

. (überfüllen)

5. Das Resultat hat die triste Situation

. (widerspiegeln)

LESSON 21 Wechselpräpositionen Easy Fill in the missing article! 1. Er geht in

Schule (f.).

2. Das Buch liegt auf

Tisch (m.).

3. Das Bild hängt an

Wand (f.).

4. Sie legt die Zigaretten neben 5. Morgen gehen wir in

Bett (n.). Zoo (m.).

Medium Fill in the missing preposition and article! 45

1. Sie fährt

Schweiz.

2. Er kommt

Schweiz.

3. Sie fliegen

Vereinigten Staaten von Amerika.

4. Auswanderer.

USA leben viele österreichische

5. Mein schönster Urlaub war

Balearen.

Difficult Fill in the missing article! 1. Er trägt den Tisch in neben

Zimmer und stellt ihn

Bett.

2. Das Bild, das früher an

Wand in

nimmt er ab und trägt es in

Küche hing,

Schlafzimmer, wo er es wieder

an Wand hängt. 3. Die Liebesbriefe seiner früheren Freundinnen steckt er zwischen sind.

Bücher, die auf

4. In

Haus an

in

Ecke wohnt eine Frau, die täglich

Kirche arbeitet.

5. Sie steigen auf lieber an

Bücherregal platziert

Berg, obwohl sie ihre Freizeit eigentlich Meer verbringen.

LEKTION 22 Das Futur Easy Fill in the correct form of "werden"! 1. Er 2. Das 3. 4. Wann

sicher noch kommen. ihr nicht wissen. du das für mich machen? die Gäste kommen? 46

5. Ich

dich garantiert anrufen.

Medium Phrase assumptions using 'Futur I'! Use "wohl"! Example.: Hans / ins Kino gehen Hans wird wohl ins Kino gehen. 1. Karl und Petra / die Wohnung putzen . 2. ich / zu Hause bleiben . 3. du / zu spät kommen . 4. ihr / das akzeptieren müssen . 5. die Nachbarn / umziehen . Difficult Phrase assumptions using 'Futur II'! Use "wohl"! Example: Hans / ins Theater fahren Hans wird wohl ins Theater gefahren sein. 1. die Frau / ihren Mann verlassen . 2. du / zu müde sein . 3. er / nicht reservieren . 4. das / ihn / überraschen . 47

5. sie (Pl.) / schon abreisen . LEKTION 23 Das Reflexivpronomen Easy Fill in the missing reflexive pronoun! 1. Ich wasche 2. Du musst 3. Ich will 4. Ich kann 5. Freust du

die Hände und rasiere

.

einen Pullover anziehen, es ist kalt. den Film unbedingt ansehen. leider nicht an dich erinnern. schon auf die Ferien?

Medium Fill in the missing reflexive pronoun! 1. Stell

bitte vor, die anderen kennen dich ja noch nicht.

2. Stell

vor, du müsstest das noch einmal machen!

3. Was wünschst du 4. Du hast

zu Weihnachten? sehr oft versprochen! Warst du nervös?

5. Was versprichst du

davon?

Difficult Fill in the missing reflexive pronoun! 1. Was du 2. Ich bilde

da erlaubt hast, finde ich besonders schlimm. ein, ihn zu kennen.

3. Erinnerst du dich noch an letztes Jahr, als du gebrochen hast? 4. Erhoffe später ärgern! 5. Habe ich

das Bein

nicht zuviel davon, sonst wirst du klar ausgedrückt oder soll ich

die 48

Mühe machen, mich präziser zu artikulieren? LEKTION 24 Transitive und intransitive Verben Easy Fill in the correct form of "haben" or "sein"! 1. Sie

gestern sehr früh nach Hause gefahren.

2. Sie

das Auto in die Garage gefahren.

3. Ich

die Zeitung auf den Tisch gelegt.

4. Wohin 5. Wir

du nur deinen Mantel gehängt? in die USA geflogen.

Medium Fill in the correct participle! 1. Wir haben den Tisch in die Mitte des Zimmers stehen) 2. Dort ist er dann einige Monate

. (stellen / stehen)

3. Die Bilder sind lange im Wohnzimmer sie ins Esszimmer

. (stellen /

, aber nun haben wir

. (hängen)

4. Sie hat sich auf die Bank (sich setzen / sitzen)

und ist dort lange

5. Das Buch ist die ganze Zeit auf dem Tisch

.

. (legen / liegen)

Difficult Fill in the correct participle! 1. Die Regierung hat die Arbeitslosigkeit 5%

. Nun ist sie unter

. (senken / sinken)

2. Erst nach einigen Wochen ist das Feuer erlöschen) 3. Atlantis ist im Meer

. (löschen /

. (versenken / versinken) 49

4. Die Marine hat das feindliche U-Boot versinken) 5. Der Mann, der gestern Kunden

. (versenken / ist, hat das gesamte Geld seiner

. (verschwenden / verschwinden)

ORTHOGRAPHY TIPS Das Stammprinzip Dem "Grundwort" und dessen Schreibung müssen alle Wörter einer Wortfamilie folgen. Es wird also in Zukunft weniger Unterschiede innerhalb von Wortfamilien (Nummer, numerieren) geben. nummerieren (Nummer)

platzieren (Platz)

Tipp (tippen)

überschwänglich (Überschwang)

potenziell (Potenz)

essenziell (Essenz)

Früher blieben bei Komposita, bei denen drei gleiche Konsonanten aufeinander trafen, nur dann alle drei Konsonanten erhalten, wenn noch ein vierter Konsonant folgte (Balletttruppe), ansonsten verschwand einer der drei Konsonanten (Bettuch). Diese Regel fällt jetzt, es bleiben immer alle Konsonanten (und Vokale!) erhalten. Betttuch

Schifffahrt

Programmmacher

Seeelefant

ORTHOGRAPHY TIPS Die S-Schreibung Die S-Schreibung beschäftigt sich mit der Frage, wann ss und wann ß geschrieben wird. Früher schrieb man ß anstelle von ss am Ende eines Wortes (müssen/muß), vor einem Konsonanten (müssen/mußt) und nach einem langen Vokal (Gasse/Straße). Von diesen drei Regeln bleibt jetzt nur noch die dritte, also werden viele ß jetzt durch ss ersetzt, da sie ja nach einem kurzen Vokal stehen. Ein altes ss bleibt immer unverändert. du musst

ich muss

Kuss

Schluss

ein bisschen

ich sage, dass

Ein wichtiger Punkt bei der Neuerung ist aber, dass das ß weiterhin erhalten bleibt, nämlich nach langem Vokal, egal an welcher Stelle im Wort. Dies führt auch dazu, dass die S-Schreibung jetzt zeigt, wie ein Wort 50

ausgesprochen wird, so schreibt man eben Kuss [kus:], aber Gruß [gru:s]. Lang sind allerdings nicht nur alle Vokale, die lange ausgesprochen werden, sondern auch alle Vokalkombinationen (ei, ie, eu, äu, au). schießen

Schuss

schoss

fließen

Fluss

floss

außerdem

draußen

schließlich

ORTHOGRAPHY TIPS Dieses komplexe Kapitel beschäftigt sich damit, ob man deutsche Nomen mit einem großen oder einem kleinen Anfangsbuchstaben schreibt. Die Reform führt jetzt eine gemäßigte Großschreibung ein, die Grundregel lautet, dass alles, was einen Artikel hat oder haben kann, groß geschrieben wird. auf dem Laufenden sein

im Voraus

Recht haben

im Großen und Ganzen

des Öfteren

im Nachhinein

Neben der allgemeinen Regel, dass alles, was einen Artikel hat oder haben kann, groß geschrieben wird, gibt es auch noch einige kleinere Neuerungen. So werden etwa Tageszeitangaben nach heute, morgen und gestern,nominalisierte Adjektive sowie Ausdrücke in festen Wendungen groß geschrieben. heute Abend

gestern Vormittag

morgen Nachmittag

Jung und Alt

Arm und Reich

es tut mir Leid

Die neue gemäßigte Großschreibung gilt in folgenden Situationen nicht: Klein(!) geschrieben werden   

Wendungen mit sein, werden, bleiben Adjektive in festen Verbindungen, die keine Namen sind die Anredepronomina du, ihr in Briefen.

mir wird angst

ich bin schuld

ich bin pleite -

ABER: ich gehe Pleite

erste Hilfe

Ich hoffe, es geht dir und euch allen gut.

Die Regeln zur Groß- und Kleinschreibung sind sehr komplex, wurden aber durch die Reform systematisiert und dadurch doch wesentlich vereinfacht. Im Prinzip hat sich die gemäßigte Großschreibung durchgesetzt, die 51

Grundregel lautet, alles, was einen Artikel hat (oder auch haben kann) wird großgeschrieben. auf dem Laufenden sein

im Nachhinein

im Großen und Ganzen

im Voraus

das Folgende

auf Deutsch

des Öfteren

außer Acht lassen

Recht haben

in Bezug auf

Nach der Reform schreibt man auch Tageszeitangaben sowienominalisierte Adjektive (also Adjektive, die als Nomen verwendet werden) groß. Die letzte Gruppe überschneidet sich aber meist mit der allgemeinen Regel, dass man alles, was einen Artikel hat (haben kann), groß schreibt. in Großen und Ganzen

heute Abend

das Folgende

morgen Mittag

Jung und Alt

gestern Vormittag

ORTHOGRAPHY TIPS In der deutschen Sprache wurde das Komma sehr häufig benützt, die Reform hat nun die Zahl der Kommaregeln von 57 auf 9 reduziert. Bevor die Neuerungen an dieser Stelle präsentiert werden, ist es wichtig festzuhalten, dass die Grundregel unverändert bleibt, nämlich dass Hauptsätze sowieHaupt- und Gliedsätze durch Komma getrennt werden. Er sitzt vor dem Fernseher, isst eine Pizza und trinkt ein Cola. Ich hoffe, dass du morgen kommst. Ich weine, weil ich traurig bin. Bei Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen muss in Zukunft kein Komma mehr gesetzt werden, das Komma ist also in solchen Fällen fakultativ. Allerdings soll das Komma dort gesetzt werden, wo sonst Missverständnisse entstehen könnten, was besonders bei Infinitivkonstruktionen der Fall sein kann.

52

Ich habe mich gefreut (,) Sie zu treffen. Durch den Lärm überrascht (,) hob sie den Kopf. Man befahl ihm, Wasser zu bringen.

Man befahl, ihm Wasser zu bringen.

Kein Komma braucht man in Zukunft nach und, oder, entweder/oder, sowohl/als auch und weder/noch zu setzen. Erhalten bleibt aber weiterhin das Komma vor aber, jedoch und sondern! Sie ging ins Schlafzimmer (-) und er blieb im Wohnzimmer. Entweder du hilfst mir jetzt (-) oder ich werde wirklich böse. Sie ging ins Schlafzimmer, aber er blieb im Wohnzimmer. Er singt nicht nur gut, sondern komponiert auch manchmal.

ORTHOGRAPHY TIPS Auch dieser komplizierte Teil der deutschen Orthographie wurde im Zuge der Rechtschreibreform vereinfacht. Allerdings wurde hier die neue, einheitliche Grundregel nicht so eindeutig durchgezogen wie etwa bei der Groß- und Kleinschreibung, daher sollte man auch hier in Zweifelsfällen ein Wörterbuch verwenden. In diesem Bereich gibt es gibt viele Änderungen. Die Grundregel lautet aber: ab jetzt soll möglichst getrennt geschrieben werden! Getrennt geschrieben werden nun etwa Verbindungen mit wieder-, einander- und wärts, weiters Verbindungen von viel und wenig mit so, wie und zu. wieder | sehen

so | viel

aneinander | fügen

wie | viel

abwärts | gehen

zu | wenig

Getrennt geschrieben werden weiters alle folgenden Verbindungen:   

Verbindungen, deren erster Bestandteil ein Partizip, Infinitiv oder Substantiv ist Verbindungen, deren erster Bestandteil gesteigert oder erweitertwerden kann Verbindungen, deren erster Bestandteil auf -ig, -isch oder -lich endet.

53

gefangen nehmen

leicht fallen

heilig sprechen

verloren gehen

schwer verständlich

heimlich tun

kennen lernen

weit reichend

Rad fahren Eis laufen Obwohl die Grundregel lautet, dass möglichst getrennt geschrieben werden soll, gilt auch weiterhin für viele Verbindungen die Zusammenschreibung. Die wichtigsten Bestandteile solcher Verbindungen werden im Folgenden nun aufgezählt. irgend-

statt-

-dessen

-so

nichts-

teil-

-halber

-weise

heim-

zu-

-mal

-zeit

preis-

-maßen

ORTHOGRAPHY TIPS Die orthographische Eingliederung von Fremdwörtern ist in allen Sprachen ein sensibles Thema. Die deutsche Sprache ist in diesem Bereich relativ konservativ, sie passt also Fremdwörter viel weniger an die eigene Orthographie an, als dies etwa slawische oder auch nordgermanische Sprachen tun. Im Wesentlichen wurden bei der Rechtschreibreform bereits begonnene Eindeutschungen verstärkt und es wurde versucht, das Schreibsystem dafür offen zu halten (z.B. f statt ph, z statt t, t statt th). Außerdem gilt bei der Fremdwortschreibung, wie bei den Kommaregeln, die fakultative Anwendung: Man kann sie also anwenden, muss aber nicht. Majonäse

Delfin

Jogurt

Ketschup

Panter

Nugat

Tunfisch

Getto

ORTHOGRAPHY TIPS Nachdem in den letzten 16 Wochen die wichtigsten Regeln zur neuen deutschen Orthographie dargelegt wurden, wird es nun hier jede Woche eine 54

Liste mit Wörtern geben, deren Schreibweise sich durch die Reform geändert hat. A|B|C|D|E|F|G|H|I|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|U | V| W | Z

alt

neu

heute abend

heute Abend

sich in acht nehmen

sich in Acht nehmen

alleinstehend

allein stehend

im allgemeinen

im Allgemeinen

auseinandergehen

auseinander gehen

Ballettänzer

Balletttänzer

Beschluß

Beschluss

das beste

das Beste

in bezug auf

in Bezug auf

ein bißchen

ein bisschen

blondgelockt

blond gelockt

Cleverneß

Cleverness

daß

dass

auf deutsch

auf Deutsch

dünnbesiedelt

dünn besiedelt

jeder einzelne

jeder Einzelne

eislaufen

Eis laufen

Erlaß

Erlass

essentiell

essenziell

Faß

Fass

fertigstellen

fertig stellen

Flußsand

Flusssand

im folgenden

im Folgenden 55

gefangennehmen

gefangen nehmen

im geheimen

im Geheimen

Genuß

Genuss

im großen und ganzen

im Großen und Ganzen

hartgekocht

hart gekocht

häßlich

hässlich

Hosteß

Hostess

irgendetwas

irgend etwas

sie ißt

sie isst

Joghurt

Jogurt

jung und alt

Jung und Alt

Känguruh

Känguru

Karamel

Karamell

kennenlernen

kennen lernen

Ketchup

Ketschup

im klaren sein

im Klaren sein

Kongreß

Kongress

Kuß

Kuss

läßt

lässt

das letzte

das Letzte

stehenlassen

stehen lassen

mißlingen

misslingen

heute mittag

heute Mittag

alles mögliche

alles Mögliche

im nachhinein

im Nachhinein

naß

nass

numerieren

nummerieren

obenerwähnte

oben erwähnte

obiges

Obiges 56

des öfteren

des Öfteren

Paß

Pass

Panther

Panther/ Panter

plazieren

platzieren

pleite gehen

Pleite gehen

potentiell

potenziell

Prozeß

Prozess

Quentchen

Quäntchen

quergehen

quer gehen

radfahren

Rad fahren

recht behalten

Recht behalten

Riß

Riss

Schlußstrich

Schlussstrich

schwerfallen

schwer fallen

spazierengehen

spazieren gehen

Stop

Stopp

Tip

Tipp

totenblaß

totenblass

auf dem trockenen sitzen

auf dem Trockenen sitzen

übrigbleiben

übrig bleiben

im übrigen

im Übrigen

untenerwähnt

unten erwähnt

verlorengehen

verloren gehen

im voraus

im Voraus

wäßrig

wässrig

im wesentlichen

im Wesentlichen

wieviel

wie viel

Zuschuß

Zuschuss

zuviel

zu viel 57

17jährig

17-jährig

LEKTION 1 Das Modalverb

Easy Fill in the correct verbform (Modalverb)! 1. Hier darfst du nicht rauchen! Wenn du rauchen willst, musst du in den Garten gehen. 2. Der Arzt sagt, ich muss die Tabletten täglich nehmen, dann kann ich wieder gesund werden. Außerdem soll ich viel Gemüse essen. 3. Wenn ihr das Auto kaufen wollt, müsst ihr lange sparen. Sonst könnt ihr es euch nicht leisten. 4. Er will nicht nach Florida fliegen, er will lieber zu Hause bleiben.

LEKTION 1 Das Modalverb Medium Fill in the correct verbform (Modalverb)! 1. Das Verkehrsschild sagt: Parken verboten! Hier darfst du nicht parken. 2. Ich habe Lust, einen Tee zu trinken. Ich möchte einen Tee trinken. 58

3. Die Firma hat den Plan, ein Stadion zu bauen. Hier soll ein Stadion gebaut werden. 4. Englischkenntnisse sind bei uns Pflicht. Ihr müsst Englisch beherrschen. 5. Ich schaffe das nicht allein! Kannst du mir bitte helfen?

LEKTION 1 Das Modalverb Difficult Transform the verb into 'Perfekt'? 1. Er muss das Haus verkaufen. Er hat das Haus verkaufen müssen . 2. Sie sagte, dass sie mitkommen will. Sie sagte, dass sie hat mitkommen wollen. 3. Wir dürfen ein Wörterbuch verwenden. Wir haben ein Wörterbuch verwenden dürfen. 4. Ihr könnt euch nicht erinnern. Ihr habt euch nicht erinnern können. 5. Ich weiß, dass er mit dem Rauchen aufhören soll. Ich weiß, dass er mit dem Rauchen hat aufhören sollen.

LEKTION 2 Die Adjektivdeklination I

Easy Fill in the correct ending. 1. Die alte Frau sieht das rote Auto. 59

2. Die kleinen Kinder spielen mit dem jungen Hund. 3. Wie heißt der neue Student. 4. Das grüne Fahrrad mit dem weißen Sattel gehört mir. 5. Ich besuche den kranken Lehrer. LEKTION 2 Die Adjektivdeklination I Medium Fill in the correct ending. 1. Siehst Du diesen großen Mann mit den süßen Kindern? 2. Ich finde alle blonden Frauen attraktiv. 3. Mancher faule Student lernt nicht genug. 4. Er spricht mit den freundlichen Touristen über die schöne Stadt. 5. In den alten Büchern kann man manche interessante Information finden. LEKTION 2 Die Adjektivdeklination I Difficult Fill in the correct ending. 1. Die meisten Häuser der österreichischen Hauptstadt sind sehr alt. 2. Ich muss in den sauren Apfel beißen und diese komplizierte Grammatik mit den vielen Ausnahmen lernen. 3. Welcher junge Mann träumt nicht von diesem faszinierenden Job? 4. Manche schöne junge Frau hofft auf dieselbe interessante Karriere als Fotomodell, wie sie Claudia Schiffer vor einiger Zeit hatte. 5. Dieselbe tolle Karriere würden fast alle jungen Mädchen gerne machen. 60

LEKTION 3 Die Adjektivdeklination II Easy Fill in the correct ending. 1. W 2. Mein altes Auto fährt noch sehr schnell. 3. Kennst Du Irma und ihre kleinen Schwestern. 4. Er spielt gerne mit seinen süßen Hunden. 5. Alte Filme finde ich interessant.

LEKTION 3 Die Adjektivdeklination II Medium Fill in the correct ending. 1. Zu einem blutigen Steak trinke ich gerne roten Wein. 2. Ein langweiliges Buch ist mir lieber als ein interessanter Film. 3. Das Lesen von interessanten Büchern ist mein liebstes Hobby. 4. Blonde Frauen, kaltes Bier und eine gute Zigarette; das ist mein Paradies. 5. Mit seinen kleinen Kindern geht er oft in den nahen Tierpark. LEKTION 3 Die Adjektivdeklination II Difficult Fill in the correct ending. 1. Ich interessiere mich für die Geschichte alter Kulturen und verloren 61

gegangener Traditionen. 2. Er geniesst oft ein Glas roten Weins in der Gesellschaft lustiger Menschen in seinem angestammten Lokal. 3. Seit der BSE - Krise schätzen verunsicherte Konsumenten frisches Fleisch, am besten direkt von einem ihnen persönlich bekannten Bauern. 4. Lass dir keine grauen Haare wachsen; ich glaube auch, dass man ihn nicht wie ein rohes Ei behandeln muss. 5. Ich bin mit einem blauen Auge davon gekommen und darf diese schwierige Prüfung ein letztes Mal wiederholen.

LEKTION 4 Der Artikel Easy Fill in the indefinite article! 1. Ich sehe einen Mann und - Frauen. 2. Sie gibt einem Freund ein Buch. 3. Das Auto gehört einem Freund meiner Schwester. 4. Ich möchte einen Kaffee und eine Suppe. 5. - Bücher und eine Zigarette; mehr brauche ich nicht zum Glück. LEKTION 4 Der Artikel Medium Definite article, indefinite article or zero article? 1. Er fährt oft nach - Österreich, denn er liebt das Land an der Donau. 2. Ich möchte noch ein Bier! / Noch eines? - Bier ist 62

ungesund! 3. Im Sommer fliegt er in die Türkei. Und letztes Jahr war er in denVereinigten Staaten von Amerika. 4. Siehst du den Jungen dort? Er ist - Franzose. 5. Ich trinke gerne - Milch. LEKTION 4 Der Artikel Difficult Is an article required? Which one? 1. Das Flugzeug fliegt in einer Höhe von 3000 Metern. 2. - Weihnachten verbringe ich immer mit meinen Eltern. 3. Wenn sie groß ist, möchte sie - Ärztin werden. 4. Hast du die Information, auf die ich warte? / Noch nicht, aber ich rufe dich morgen an und sage dir - Bescheid. 5. Was hast du mit dem Geld, das ich dir geborgt habe, getan? / Du weißt doch, mit - Geld kann ich nicht umgehen. Ich habe ein Auto gekauft und jetzt noch immer - Schulden.

LEKTION 5 Die Deklination der Nomen Easy Fill in the noun in the correct form. 1. Im Zoo gibt es einen Elefanten (Elefant) und viele Bären (Bär, Pl.). 2. Die Studenten (Student, Pl.) demonstrieren gegen den Präsidenten(Präsident). 3. Er musste in die Höhle des Löwen (Löwe). 63

4. Sie gibt den Schülern (Schüler, Pl.) die Bücher. 5. In meiner Klasse sitzen Schweden (Schwede, Pl.) und Polen (Pole, Pl.). LEKTION 5 Medium Fill in the correct form of the noun. 1. Blinde (blind, Pl.) hören besser als Sehende (sehend, Pl.). 2. Bei dem Unfall gab es viele Verletzte (verletzt, Pl.) und einen Toten(tot). 3. Sie pflegte den Kranken (krank). 4. Ein Betrunkener (betrunken) entführte das Flugzeug und tötete denPiloten (r Pilot). 5. Die Polizisten (r Polizist, Pl.) befragten den Obdachlosen (obdachlos).

LEKTION 5 Die Deklination der Nomen Difficult Fill in the correct noun. If required, transform the adjective. 1. Der Richter bat den Zeugen (r Zeuge), die Kriminellen (kriminell, Pl.) zu identifizieren. 2. Ein Staat ist verpflichtet, politisch Verfolgten (verfolgt) Asyl zu gewähren. 3. Sie besucht ihre Verwandten (verwandt, Pl.) und ihren Verlobten(verlobt). 4. Diese karitative Organisation hilft politischen Gefangenen (gefangen, Pl.) und kümmert sich um aus dem Land Vertriebene (vertrieben, Pl.) 64

5. Ein Sprichwort sagt: Unter den Blinden (blind, Pl.) ist der Einäugige(einäugig) König.

LEKTION 6 Die Komparation des Adjektivs Easy Fill in the adjective in the correct form. 1. Der 21. Juni ist der längste (lang) Tag des Jahres. 2. Also hat der 21. Juni die kürzeste (kurz) Nacht des Jahres. 3. Ich habe sicher ein schnelleres (schnell) Auto als du. 4. Montblanc oder Matterhorn? Welcher ist der höhere (hoch) Berg? 5. Ich finde, in Japan gibt es das beste (gut) Essen.

LEKTION 6 Die Komparation des Adjektivs Medium Fill in the adjective in the correct form. 1. Mein Bier ist zu warm. Haben Sie nicht ein kälteres (kalt)? 2. Mein Großvater erzählt immer vom heißesten (heiß) Sommer seines Lebens. 3. Das Teuerste (teuer) ist nicht immer das Beste (gut). 4. Mehr (viel) Amerikaner als Europäer sind übergewichtig. 5. Er kauft immer nur die billigsten (billig) Sachen.

LEKTION 6 Die Komparation des Adjektivs 65

Difficult Fill in the missing words. 1. Auch der Talentierteste (talentiert) kann nicht gewinnen, wenn die Konkurrenz schnellere (schnell) Autos hat. 2. Sie sollten mehr Gemüse essen. Gesunde (Gesund) Ernährung ist dieeffizienteste (effizient) Vorbeugung im Kampf gegen Krankheiten. 3. Mehr (Viel) Geld zu investieren wäre dumm! Kaufen Sie lieber etwasBilligeres (billig)! 4. Sein Hochzeitstag war der schönste (schön) Tag in seinem Leben. Einen noch schöneren (schön) erlebte er erst wieder, als er geschieden wurde. 5. Auf die dümmsten (dumm) Fragen gibt es oft die (intelligent) Antworten. LEKTION 7 Das Präpositionalobjekt Easy Fill in the correct preposition and article. 1. Ich fahre mit dem Bus (r Bus) durch die Stadt (e Stadt). 2. Er freut sich auf das Wochenende (s Wochenende). 3. Sie entschuldigt sich bei dem Mann (r Mann) für die Verspätung (e Verspätung). 4. Ohne das Wörterbuch (s Wörterbuch) kann ich den Text nicht verstehen. 5. Ich bin krank und muss zu dem (= zum) Arzt (r Arzt) gehen.

LEKTION 7 Das Präpositionalobjekt Medium 66

Fill in the correct preposition and the correct pronoun. 1. Interessierst du dich für Politik? / Ja, ich interessiere mich dafür. 2. Sorgt sie gut für ihre Kinder? / Ja, sie sorgt gut für sie. 3. Beschwert er sich oft bei dir über seinen Chef? / Ja, er beschwert sich oftbei mir über ihn. 4. Hast du dich schon an unser Essen gewöhnt? / Nein, daran werde ich mich nie gewöhnen. 5. Hat sie sich wirklich in ihren Lehrer verliebt? / Es stimmt, sie hat sich inihn verliebt.

LEKTION 7 Das Präpositionalobjekt Difficult Fill in the correct preposition and article. 1. Ich muss mich oft darüber wundern, wie der Fortschritt die Menschen verändert hat. 2. Wir sollten jetzt anfangen. Wir beginnen damit, dass wir uns alle kurz vorstellen. 3. Er unterhielt sich mit seinem Kollegen darüber, wie man noch effizienter arbeiten könnte. 4. Sie hat nichts dagegen, dass wir in ihrem Zimmer rauchen. 5. Wir hoffen darauf, dass das Wetter morgen schöner ist.

LEKTION 8 Die Infinitivkonstruktion Easy 67

Fill in the correct verbform. 1. Ich bitte dich, pünktlich zu kommen. 2. Ich hoffe, dass er pünktlich kommt. 3. Es ist wichtig, immer die Wahrheit zu sagen. 4. Sie glaubt, dass er ihr die Wahrheit sagt. 5. Es ist verboten, hier zu rauchen.

LEKTION 8 Die Infinitivkonstruktion Medium Complete the sentences. 1. Ich fahre nach Wien, um Deutsch zu lernen. (lernen) 2. Sie macht das, damit er sich freut. (freuen) 3. Ich empfehle dir, das Schnitzel zu probieren. (probieren) 4. Es macht mir Spaß, Filme auf Englisch zu sehen. (sehen) 5. Er sucht einen zweiten Job, um noch mehr Geld zu verdienen. (verdienen)

LEKTION 8 Die Infinitivkonstruktion Difficult Complete the sentences. 1. Um die Frauen zu verstehen (verstehen), ist es hilfreich, selbst eine Frau zu sein (sein). 2. Der Dieb verschwand, ohne eine Spur zu hinterlassen. (Er hinterließ 68

keine Spur.) 3. Er plante, sie nach der Hochzeit zu töten (töten), um ihr Vermögen zuerben (erben). 4. Ich mache das alles, damit du glücklich bist (sein). 5. Ohne unhöflich sein zu wollen (Ich will nicht unhöflich sein): Machst du das nur, um ihn zu beeindrucken (beeindrucken)?

LEKTION 9 Der Relativsatz I Easy Fill in the relative pronoun. Use nominative clause. 1. Der Student, der aus Schweden kommt, heißt Lars. 2. Das Kind, das im Garten spielt, kann schon lesen. 3. Die Schüler, die die Hausübung machen, lernen am schnellsten. 4. Die Frau, die dort steht, ist meine Schwester. 5. Die Männer, die Französisch sprechen, kommen aus der Schweiz.

LEKTION 9 Der Relativsatz I Medium Fill in the relative pronoun! 1. Die Frau, der du das Buch geschenkt hast, möchte dir danken. 2. Die Kinder, deren Eltern tot sind, leben in einem Waisenhaus. 3. Ich treffe den Mann, dessen Hund mich gebissen hat. 69

4. Die Grammatik, die wir hier lernen, ist wichtig. 5. Menschen, denen ich vertraue, gibt es nicht. LEKTION 9 Der Relativsatz I Difficult Fill in the preposition and the relative pronoun! 1. Der Mann, in den sie sich verliebt hat, ist Schwede. 2. Die Person, an die sie immer denken muss, ist ihr Vater. 3. Wo sind meine Freunde, auf die ich schon so lange warte? 4. Ich vermisse meine Kinder, mit denen ich aber täglich telefoniere. 5. Es sind meine Eltern, von denen es abhängt, ob ich heute komme. LEKTION 10 Der Relativsatz II Easy Fill in the relative pronoun! 1. Er trinkt das Bier, das mir gehört. 2. Er trinkt mein Bier, was mich ärgert. 3. Ich lese nichts, was ich nicht mag. 4. Ich lese ein Buch, das ich gestern gekauft habe. 5. Das ist genau das, was sie will.

LEKTION 10 Der Relativsatz II 70

Medium Fill in the relative pronoun. 1. Es gibt nichts, worüber ich mich so ärgern kann, wie über Politik. 2. Das ist das Beste, was ihm passieren konnte. 3. Er ist jemand, mit dem ich gerne spreche. 4. Vieles, wovon ich als Kind geträumt habe, finde ich heute komisch. 5. Am besten ist sicher, du tust das, was der Arzt dir gesagt hat!

LEKTION 10 Der Relativsatz II Difficult Fill in the relative pronoun! 1. Er hat mir gestern zum Geburtstag gratuliert, was mich sehr gefreut hat. 2. Sie war mir immer eine gute Freundin, wofür ich ihr auch sehr dankbar bin. 3. Die neue Regierung will das Studium teurer machen, wogegen die Studenten demonstrieren werden. 4. Sie haben immer gesagt, dass sie unschuldig seien, was ich aber nie geglaubt habe. 5. Gibt es überhaupt etwas, wofür du dich interessierst?

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