Leçon 1 – Imaginez

Révision pour l’examen final:

Leçon 1 – Imaginez 1. Expressions avec faire, avoir et être Avoir besoin de – Avoir chaud/froid/faim/soif – Avoir du courage – Avoir honte de – Avoir tort – Avoir raison – Avoir peur de – Age – Faire une promenade – Faire un séjour – Faire la fête Faire du sport Faire du vélo/du ski/du jogging/de la gym… Expressions de temps. Citez au moins 5 :

Faire attention à qqch – Faire peur – Faire des projets – Faire la connaissance de qqn –

2. Formation des questions : L’intonation – Est-ce que – N’est-ce pas ? – Inversion –

Mots interrogatifs

Combien de ? Comment ? Où ? Pourquoi ? Quand ? Que/qu’ ? à/avec/pour qui ? avec/de quoi ?

Les mots interrogatifs peuvent être utilisés avec l’inversion et est-ce que Combien coute-t-il ?

Combien est-ce qu’il coute ?

Quel(le)(s) avec être a le sens de « what ». N’importe de quelle forme de « quel » peut être utilisée avec un substantif ou avec être. Quelle maison ?

Quelle est ton adresse ?

3. Les pronoms interrogatifs : Lequel

laquelle

lesquels

lesquelles

Ils demandent la question « which one ? ». On n’a pas un substantif ici. Seulement le pronom. J’aime la chanson qu’il a chantée au concert hier soir. Laquelle ?

Les formes différentes peuvent être avec à ou de selon la question et la préposition. Je vais assister au concert de Justin Bieber. Auquel ? J’ai besoin de stylos pour faire mes devoirs. Desquels ?

Leçon 2 – Imaginez 1. Les verbes réfléchis : Je me

nous nous

Tu te

vous vous

Il/elle/on se

ils/elles se

Beaucoup de verbes réfléchis décrivent la routine quotidienne. Liste des verbes à la page 56.

Des verbes, normalement pas réfléchis, changent de sens avec un pronom réfléchi. Par exemple : Aller  s’en aller (to go away) Amuser  s’amuser (to have fun) Douter  se douter de (to suspect) Mettre  se mettre à (to begin) Demander  se demander (to wonder) Apercevoir  s’apercevoir (to realize) Entendre  s’entendre bien avec (to get along with)

A l’impératif affirmatif, l’ordre change si le verbe est réfléchi. Nous nous habillions vite  Habillons-nous vite.

A l’impératif négatif, l’ordre change encore Nous ne nous habillons pas vite  Ne nous habillons pas vite.

Les verbes réciproques (reciprocal verbs) – to each other/to one another Seulement les formes plurielles sont utilisées Nous nous voyons toujours dans les couloirs au lycée.

Pour ajouter l’emphase sur une phrase avec un verbe réciproque on peut utiliser les expressions : Le choix dépende sur le verbe original et s’il y a une préposition et le genre des personnes inclue. L’un l’autre

l’un à l’autre

les uns les autres

les uns aux autres

Sophie regarde Anne. Anne regarde Sophie. Elles se regardent.  Elles se regardent l’une l’autre. Jacques écrit à Michel. Michel écrit à Jacques. Ils s’écrivent.  Ils s’écrivent l’un à l’autre. Les garçons écoutent les filles. Les filles écoutent les garçons. Ils s’écoutent.  Ils s’écoutent les uns les autres.

Les adjectifs (la formation et le placement)

Ils font l’accord selon le genre et le nombre du substantif qu’ils modifient. Les terminaisons féminines : Donnez des exemples de chaque terminaison, s’il vous plait. -c -che -eau  -elle -el  -elle -en  -enne -er  -ère -et  -ette -f  -ve -on  -onne -s  -sse -x  -se

Quelques adjectifs sont tellement irréguliers Doux

frais

public

Faux

gentil

roux

Favori

grec

vieux

Fou

long

La position des adjectifs dépende sur le sens que l’on veut mais aussi sur l’adjectif lui-même. Ces adjectifs sont normalement trouvés devant le substantif qu’ils modifient. Autre, beau, court, gentil, grand, gros, haut, jeune, joli, long, mauvais, meilleur, nouveau, petit, premier, vieux, vrai

Devant un substantif masculin qui commence avec une voyelle, ces adjectifs change de l’orthographe : Beau – bel Fou – fol Nouveau – nouvel Vieux – vieil

Quand on parle du placement des adjectifs, si l’adjectif est devant le substantif qu’il modifie, le sens est figuratif. Après le substantif qu’il modifie le sens est littéral. Devant – sens figuratif

Après – sens littéral

Voyez la liste à la page 61 et dans Reprise Les adverbes La formation est simple. Prenez la forme féminine, parfois, et ajoutez la terminaison –ment. Actif  active  activement

Mais, il y a beaucoup d’exceptions pour la formation des adverbes. Premier, si l’adverbe se termine avec une voyelle à la forme masculine. Absolu  Poli 

Simplement ajoutez –ment sans prendre la forme féminine. Si l’adjectif se termine avec –ant ou –ent, remplacez la terminaison avec –amment ou – emment selon la forme adjectivale. Bruyant  bruyamment Evident  évidemment Constant  constamment ***lent  lentement

Quelques adverbes ajoutent –ément à la forme masculine de l’adjectif Confus  confusément Enorme  énormément Précis  précisément Profond  profondément

Regardez à la page 65 pour les règles du placement des adverbes avec les temps simples (l’imparfait, le présent, etc) et les temps complexes (le passé composé)

Leçon 3 – Imaginez Le passé composé avec avoir et être A la page 94 il y a une liste des verbes avec un participe passé irrégulier Normalement il y a les trois terminaisons pour les verbes –er, -ir, -re -er  é -ir  i -re  u

Le passé composé est pour les actions complétées dans le passé. Pour decrire une reaction ou changement d’un état mental ou un changement d’une condition. Les mots clés qui indiquent que l’on utilisera le PC sont : A ce moment-là

pendant une heure

Enfin

récemment

Finalement

soudain

Hier (matin, soir)

tout à coup

Immédiatement

tout de suite

Longtemps

une fois (deux fois)

Lundi (mardi, mercredi) dernier

Le passé composé avec être Les 17 verbes qui prennent être au passé composé. Il faut les savoir par cœur. Il faut faire l’accord avec le participe passé quand ils sont conjugués avec être. L’accord dépende sur le sujet (genre et nombre). C’est la même chose avec les verbes réfléchis sauf quand il y a une partie du corps. Ils sont partis Nous nous sommes lavés avant de prendre le petit-déjeuner. Nous nous sommes lavé les mains avant de prendre le petit-déjeuner.

La différence entre le passé composé et l’imparfait. Faites une liste des deux raisons quand vous utilisez l’un ou l’autre. Passé composé

imparfait

Leçon 4 – Imaginez Le plus-que-parfait Ce temps est utilisé pour décrire une action qui s’est passé avant une autre action…toutes dans le passé. Le plus-que-parfait est là parce que l’action qui est plus récente ne peut pas arriver sans l’action plus ancienne. Pour le former, conjuguez les verbes auxiliaires (avoir et être) à l’imparfait Avais, avais, avait, avions, aviez, avaient Etais, étais, était, étions, étiez, étaient

Les mêmes verbes qui utilisent être au PC utilisent être au PQP et on fait l’accord aussi. Le PQP peut être dans une phrase où l’action qui est plus récente est à l’imparfait ou au passé composé Les avocats ne savaient pas que vous étiez déjà partie. On a découvert que les victimes étaient mortes à la suite de leurs blessures. La négation. Donnez les traductions en anglais. Ne...pas Ne...personne (personne…ne) Ne…rien Ne…plus Ne…ni…ni Ne…jamais Ne...aucun(e) Ne…nulle part Ne…que Ne…pas encore

Mots clés qui indiquent quelle expression négative il faut utiliser. Ecrivez l’expression(s) qui marche. Toujours Quelqu’un/qui Quelque chose Tout(e)(s) Plusieurs Chacun(e) Quelquefois Déjà Souvent

Les pronoms et les adjectifs indéfinis Lesquels sont les adjectifs invariables ? Lesquels sont les pronoms invariables ?

Il faut savoir les conjugaisons des verbes –ir irréguliers. Courir

dormir

partir

sentir

sortir

Couvrir

découvrir

offrir

ouvrir

souffrir

Devenir

maintenir

revenir

tenir

venir

Mourir