PLAN LECTOR 2015 DE LA I.E. 7054 – VMT. “LEER PARA

PLAN LECTOR 2015 DE LA I.E. 7054 – VMT.

“LEER PARA APRENDER”

I.

INFORMACIÓN GENERAL:

II.

UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECTOR SUBDIRECTOR DE FORM. GRAL. SUBDIRECTORA DE PRIMARIA NIVELES QUE ATIENDE AÑO LECTIVO

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EQUIPO RESPONSABLE

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01 – San Juan de Miraflores 7054 - “Villa María” José Mendoza Munayco Víctor Martínez Mesías Castro Pizarro Teodocio Fidel Primaria y Secundaria 2015 SECUNDARIA: Huerta Bedón, Raquel E. Patricia Chávez Rojas Patricia Godoy Correa Carlosvisa Tejeda,Carmen Maribel PRIMARIA: Mariluz RenwicK Solar. Vacas Huamán, Lucila. Huett Lozano, Karín

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BASES LEGALES: Ley general de Educación N° 28044 y sus modificatorias las leyes N° 28123, N° 28302, N° 28329, N° 28740.

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Ley 28086 “ Ley de Democratización del Libro y la Lectura”

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R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de Educación Básica regular.

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R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.

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R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.

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R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.

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R.M.N° 0466-2007-ED “Aprueba la Directiva N° 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la

Difusión y Aplicación Pedagógica del Programa Educativo “Mi Novela Favorita” que emite Radio Programas del Perú. III.

FUNDAMENTACIÓN:

Los aportes de la lectura incluye la mejor expresión oral y escrita como también hace el lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario, mejora la ortografía y ayuda a la facilidad de expresar las propias ideas, capacidad de pensamiento, ya que la lectura es uno de los pilares del trabajo intelectual porque proporciona la tarea de análisis, concentración y a su vez entretiene, distrae y recrea.

El Plan Lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y el hábito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes.

Promover la lectura significa aumentar, estimular y perfeccionar las maneras de leer, o bien, unir esfuerzos de profesores, padres de familia y en suma todos los sectores de la sociedad, para conseguir que la lectura se convierta en una actividad cotidiana, constante y permanente en todas las edades tratando de fomentar la lectura fluida, con una buena dosis de crítica y creatividad.

IV.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Fomentar el hábito por la lectura comprensiva permanente a través de una literatura adecuada y espacios determinados, donde la comunidad educativa encuentre el gusto y placer de leer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Desarrollar hábitos lectores en la comunidad educativa a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera

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Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las actividades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal profesional y humano.

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Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas.

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V.

Desarrollar en los participantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores de la lectura.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

MESES ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

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Elaboración del Plan Lector.

-En reuniones de trabajo del equipo responsable.

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Aprobación del Plan Lector

-La Directora Aprueba el Plan Lector

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Sensibilización a la comunidad educativa de nuestra Institución.

Implementación con libros para cada alumno, campaña comprando un libro.

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- En Jornadas Pedagógicas con los Profesores. x

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-En las reuniones con los Padres de Familia en las aulas. -Los padres de familia compran un libro cada mes para sus hijos y en primaria un libro por bimestre.

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-Los alumnos leen el libro en el colegio y en su casa.

Todos a leer, momento de lectura en la institución Educativa

Leen cada semana 15 minutos (manejo de información) toda la Comunidad educativa obligatoriamente. - Se leerá un título por bimestre en primaria y secundaria.

-Con préstamos de libros de los padres de familia que serán devueltos a fin de año.

Implementación de bibliotecas

Los libros deberán ser atractivos, amenos adecuados a la edad de sus hijos.

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-Los Comités de aula de Secundaria gestionarán los estantes para la Biblioteca del Aula. -Cada sección de primaria y secundaria debe comentar 10’ la obra del bimestre. La hora de lectura (Una hora de Comunicación a la semana)

Monitoreo

Exposiciones

Feria del Libro

- Destinar 20’ a la lectura por placer de los libros de la Biblioteca del aula Comparten 10’ sobre las lecturas realizadas en el aula.

S.D.F.G. Asesor y Sub-Dirección de Primaria verifican el cumplimiento de la hora de lectura y demás actividades. . Se exponen los trabajos de Producción de Textos de ambos niveles.

Cada sección trabaja sobre un autor, exponen su

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bibliografía mediante infografías, historietas y dramatizan un fragmento de su obra.

Evaluación del Plan lector.

VI.

El equipo responsable analizará semestralmente los logros y dificultades de la aplicación del presente Plan Lector.

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Recursos: Humanos o o o o

Personal Directivo, Jerárquico, Administrativo y de Servicio. Docentes y Auxiliares de Educación Alumnas y alumnos de Primaria y Secundaria de la I.E. Padres de familia.

Materiales

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VII.

Textos literarios y no literarios. Copias Papelotes

EVALUACIÓN:

Es una actividad de suma importancia porque proporciona elementos de juicio, para valorar el nivel en el que se viene logrando los objetivos planteados, a la vez que proporciona conocimientos útiles para la toma de decisiones, al verificar el avance e impacto de nuestro Plan Lector, se realizará bimestralmente con la presencia del equipo responsable en pleno.

Villa María del Triunfo, 02 de marzo del 2015

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FICHA DE EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR GRADO Y SECCIÓN…………………………………………………………………..NIVEL………………….. PROFESOR/TUTOR………………………………………………………………………………………………... ESPECIALIDAD…………………………………………………………………………..FECHA………………... INDICADDORES 1. El docente ejecuta actividades de sensibilización a los alumnos ,padres de familia y comunidad. 2. Cuenta con Biblioteca de aula organizada adecuadamente con libros del interés del alumno y acorde al grado. 3. Se observa producciones de los alumnos en la Biblioteca de aula.

4. Leen los alumnos 15 minutos la obra seleccionada en la hora de comunicación.

5. Se aplica la lectura por placer en la hora del recreo tanto en primaria como en secundaria. 7. Aplica el plan lector en las diferentes áreas leyendo 15 minutos un día por semana. 8. Los alumnos de aula dramatizan fragmentos de la obra que más les agradó.

SI

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Relación de Obras Propuestas del Plan Lector (Primaria) 1° Grado de Primaria

1° Grado de Primaria

3°

4°

5°

6°

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Caperucita roja “Tal como se lo contaron a Jorge” La polilla del Baúl. Profesora Prudencia. León y el carnaval de la vida. Hay, cuanto me quiero. La niña que se perdió en su pelo. Celia y la fiesta de las galletas. El muuundo de Maca. Cholito en los andes mágicos” Autor Oscar Colchado Lucio “Cholito y los dioses de Chavín” Autor Oscar Colchado Lucio “Caballero Carmelo” Autor Abrahan Valdelomar “El cóndor y yo” Autor David Villalobos “El papa mago” Autor Jorge Eslava “De carta en carta” Autor Ana María Machado “Dos cuentos azules y una de paja” Autor Rosa Cerna Guardia “El lugar más bonito del mundo” Autor Ann Cameron “Joaquín espadachín” Jorge Eslava “La alforja del jorobado” Autor Rosa Cerna Guardia “Nahuán y el gran viaje” Autor José Gonzales de la Lama “Cómo domesticar a tus papás” Autor Mauricio Paredes “El secreto de los cóndores plateados” Autor Virginia Wiese Miró Quesada “El terror de sexto B” Autor Yolanda Reyes “El secreto de las Islas Pachacamac” Autor Hernán Garrido Lecca “Lala en la ciudad de las pirámides” Autor Juan Luis Dammert “Bienvenido Plumas” Autor María Fernanda Heredia

PLAN LECTOR 2015 DE LA INSTITUCIÓN 7054 – VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

GRADO

PRIMERO

TITULO DE LA LECTURA

AUTOR

El club limonada

María Fernanda Heredia

Operativo corazón partido

María Fernanda Heredia

Ben quiere a Anna

Peter Härtling.

El príncipe y el mendigo

Mark Twain

Sangre de Campeón

Carlos Cuauhtémoc Sánchez

Alicia En El País De Las Maravillas

Lewis Carroll

Malditas matemáticas, Alicia en el país de las ---

matemáticas de Carlo Frabetti

Las mil y una noche.

Abu abd-Allah Muhammed el-Gahshigar en el siglo IX.

El principito

Antoine de Saint-Exupéry

“El Delfín”

Sergio Bambaren

“Sangre de campeón sin cadenas”

Carlos Cuauhtémoc Sánchez

“Cholito en la ciudad del río hablador”

Oscar Colchado Lucio

“La fuerza de Sheccid”

Carlos Cuauhtémoc Sánchez

“Tradiciones peruanas”

Ricardo Palma

“Amigo se escribe con H”

María Fernanda Heredia

“Mi planta de naranja-lima”

José Mauro de Vasconcelos

“Un grito desesperado”

Carlos Cuauhtémoc Sánchez

Templado

Jorge Eslava (Perú)

Me dicen Sara Tomate

Jean Ure (Inglaterra)

Paloma

Jaime Homar (España)

El orden de las cosas

Iván Thays (Perú)

Patas arriba

María Fernanda Heredia (Ecuador)

Cuentos de terror y misterio

William Tamayo Ángeles (Perú)

Tres días para Mateo

José Antonio Galloso (Perú)

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

Yo también tengo un padre

Christine Nöstlinger

El mapa imposible

Liliana Bodoc (Argentina)

Lima es-cool

Max Palacios (Perú)

Ollantay

Anónimo

Cartas a María Elena

José Luis Mejía (Perú)

Ave sin nido

Clorinda Matto de Turner

La Mona Risa Los mejores relatos de humor.

Selección y prólogo de Luis María Pescetti

Juventud en éxtasis 1

Carlos Cuauhtémoc Sánchez (México)

Las mil noches y una noche

Mario Vargas Llosa (Perú)

¿Hay alguien allí?

José Luis Mejía (Perú)

El ABC de la mitología griega y romana

Gladys Flores Heredia

Cinco para las nueve y otros cuentos

Alonso Cueto (Perú)

La entrevista

Liliana Bodoc (Argentina

El diario de Ana Frank

Ana Frank

Un grito desesperado

Carlos Cuauhtémoc Sánchez (México)

Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo

José Luis Mejía (Perú)

El juego del laberinto ¿Por qué a mí?

Pablo De Santis (Argentina) Valéria Piassa Polizzi (Brasil)