Process C, Elevernas ansvar för eget lärande

Process C, Elevernas ansvar för eget lärande Skolans namn: Ellwynska skolan Rektor: Susanna Ölander Borg Datum: 2015-04-20

Qualis C. Elevernas ansvar för eget lärande

Steg 1 Alla elever har en individuell studieplan.

Steg 2 Eleverna tränas i att ta egna initiativ och öka sin förmåga att ta ett personligt ansvar för sitt lärande.

Steg 3 Eleverna känner till och förstår program/exam ensmålen i aktuella ämnen och kurser. Eleverna tränas i att utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

Steg 4 Program/exam ensmålen styr tillsammans med den individuella studieplanen uppläggningen av lärandet. Uppläggninge n av elevens lärande styrs av program/exam ensmålen tillsammans med dokumenterad e utvecklingssa mtal.

Steg 5 Lärarna stimulerar eleverna att bedöma sina egna resultat, reflektera över sitt lärande och utveckla olika sätt att lära.

Steg 6 Eleverna sätter egna mål, dokumenterar sitt eget lärande och är delaktiga i bedömningen av sitt lärande.

Steg 7 Skolan utvecklar ett allt större ansvar hos eleverna för det egna lärandet. Skolan bedriver ett systematiskt arbete med att vidareutveckla metoder för att stimulera elevernas ansvar utifrån forskningsrön och beprövad erfarenhet.

Analys beträffande elevernas ansvar för sitt eget lärande Eleverna själva berättar hur de tränas i att ta ansvar genom att bland annat formulera egna mål tidigt i utbildningen, arbeta i grupper de själva inte har valt eller att de får välja examinationsform beroende på ålder och vad som passar deras mål och förutsättningar. De berättar vidare att de dessutom tränas och uppmuntras i att framföra sina åsikter genom klassråd, elevråd, programråd, matråd och skol-IF. Ett flertal elever deltar på olika mässor och öppet hus där de berättar om sin utbildning. Ytterligare ett område som de ges förutsättningar att ta ansvar i är vad de missar vid frånvaro. Pedagogerna lägger upp lektionsplanering och material på lärplattformen Lärknuten, som möjliggör det för eleven att ta igen det som de missat. Eleverna tränas i att sätta ord på det egna lärandet genom bland annat mentorssamtal, samtal med kursläraren och enkäten ”Så lär jag mig bäst”, som också ses som en av anledningarna till den ökade medvetenheten. Personalen skattar sig till att uppnå steg 6. Eleverna dokumenterar sitt eget lärande, genom bland annat möjligheten att kommentera lärarens bedömningar, men även genom de kursutvärderingar som varje lärare genomför vid kursslut. Det sker även samtal lärare och elev emellan under kursens gång. Dokumentationen sker främst inom ramen för Lärknuten i till exempel loggboksskrivande eller i mål- och framsteg. På skolan pågår ett ganska långt framskridet arbete med Lärknuten, vilket kan vara en av anledningarna till att elevernas medvetenhet har ökat. Lärarna diskuterar kontinuerligt runt värdeorden som återkommer i programmålen, det centrala innehållet, kunskapskraven eller i ordningsreglerna för att få en ökad samsyn kring

dessa. Detta kan ses som en av anledningarna till att pedagogerna känner sig tryggare och att elevernas kunskap också har ökat. Pedagogerna arbetar nära studie- och yrkesvägledaren (SYV), som genomför samtal med eleverna på både klass- som individnivå. SYVen deltar även på arbetslagtid, vilket ger en bra grund för planeringsarbetet och en snabb återkoppling gällande elevernas studiesituation. Styrkor Eleverna tränas i att ta ansvar på flera plan: individ, klass och skolnivå och ett långt framskridet arbete med Lärknuten pågår. Studie- och yrkesvägledaren genomför samtal både på klassrumsnivå och på individnivå för att påvisa långsiktiga mål, såsom utbildningsval och framtida yrkesliv. Ytterligare en styrka är ett väl fungerande mentorskap med fokus på handledning och uppföljning. Förbättringsområden Elevernas delaktighet, motivation och intresse av sitt eget lärande och bedömningen av detta. Elevernas medvetenhet kring kunskapskrav och centralt innehåll. Fortsätta utveckla användandet av Lärknuten genom exempelvis att personal deltar i utvecklingen av detta arbete på kommunnivå. Allt med en grund i forskningsrön och beprövad erfarenhet. Åtgärder för förbättring  Fortsätta arbetet inom kurserna med att träna eleverna i hur man förstår kunskapskraven och motivera till varför och ge eleverna förutsättningar för att kunna reflektera kring det egna lärandet.  Utveckla pedagogiska metoder för att synliggöra kunskapskrav och bedömning av kunskapsresultat tillsammans med eleverna.  Fortsätta utveckla användandet av Lärknuten.