Publikationer - Forskning

2011-05-10

SMED: Selected publications Dissertations Almqvist, Jonas (2005). Learning and artefacts. On the use of information technology in educational settings (Digital Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences, 3). Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Hjälmeskog, Karin (2000). Democracy begins at home. Utbildning om och för hemmet som medborgarforstran. Uppsala Studies in Education 94. Acta Universitatis Upsaliensis. Lidar, Malena (2010). Erfarenhet och sociokulturella resurser. Analyser av elevers lärande i naturorienterande undervisning. (Digital Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences 56). Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Lundqvist, Eva (2009). Undervisningssätt, lärande och socialisation. Analyser av lärares riktningsgivare och elevers meningsskapande i NO-undervisning.(Digital Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences, 49). Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Molin, Lena (2006): Rum, frirum och moral. En studie av skolgeografins innehållsval. Geografiska Regionstudier nr 69. Uppsala universitet: Kulturgeografiska institutionen. Quennerstedt, Mikael (2006). Att lära sig hälsa. (diss.) Örebro: Örebro Studies in Education, 15. Sund, P. (2008). Att urskilja selektiva traditioner i miljöundervisningens socialisationsinnehåll implikationer för undervisning för hållbar utveckling. Västerås: Mälardalen University Press. Svennbeck, Margareta (2004). Omsorg om naturen. Om NO-utbildningens selektiva traditioner med fokus på miljöfostran och genus. Uppsala Studies in Education 104.Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Öhman, Johan (2006). Den etiska tendensen i utbildning för hållbar utveckling –meningsskapande i ett genomlevandeperspektiv (The ethical tendency in education forsustainable development – A practical understanding of meaningmaking).Örebro: Örebro Studies in Education, 13. Öhman, Marie (2007): Kropp och makt i rörelse. Örebro Studies in Sociology, 9, Örebro. Östman, Leif (1995). Socialisation och mening. NO-utbildningsom politiskt och miljömoraliskt problem. Uppsala Studies in Education 61. Acta Universitatis Upsaliensis. Papers in journals Almqvist, Jonas (2006). Teknikretorik i utbildningspolitik. En historisk fallstudie.Pedagogisk forskning i Sverige, 11(1), 1938. Almqvist, Jonas (2008). Artefaktanvändning i undervisningssammanhang – en privilegieringsanalys. Utbildning och demokrati, 17(3), 47-68. Almqvist, Jonas; Kronlid, David; Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan; Öhman, Marie & Östman, Leif (2008). Tema: Didaktiska undersökningar. Utbildning och demokrati, 17(3). Almqvist, Jonas; Kronlid, David; Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan; Öhman, Marie & Östman, Leif (2008). Pragmatiska studier av meningsskapande. Utbildning och demokrati, 17(3), 11–24. Almqvist, Jonas & Östman, Leif (2006). Privileging and Artifacts: On the Use of Information Technology in Science Education. Interchange, 37(3), 225-250.

Hjälmeskog, Karin (2006). Att lära sig bry sig om de nära – och de långt borta. Utbildning och demokrati, (15)1, 61-76. Kronlid, David (2009) „Sigtuna Think Piece 2: Climate capabilities and climate change education research‟, Southern African Journal of Environmental Education, 26. pp. 2737. Kronlid, David (2008) Kronlid, David, ”Etikens bidrag till pragmatiska studier av moraliskt meningsskapande”, Utbildning och Demokrati. Vol. 17, nr 3, s 139-158.

2011-05-10 Læssøe, Jeppe & Öhman, Johan (2010). EDITORIAL. Learning as democratic action and communication: framing Danish and Swedish environmental and sustainability education. Environmental Education Research, 16(1), 1–7. Lidar, Malena; Almqvist, Jonas & Östman, Leif (2010). A pragmatist approach to meaning-making in children‟s peer discussions about gravity and the shape of the earth. Science Education, 94, 689704. Lidar, Malena, Lundqvist, Eva & Östman Leif (2006). Teaching and Learning in the Science Classroom. The Interplay Between Teachers‟ Epistemological Moves and Students‟ Practical Epistemology. Science Education 90, 148-163.

Lotz-Sisitka, Heila & Kronlid, David. O. (2009), ”Editorial” Southern African Journal of Environmental Education, 26. Lundvall, S. & Maivorsdotter, N. (2010) Aesthetic aspects in meaning making: an explorative study of dance education in a PETE programme, Designs for Learning, 3(1-2), 30-41. Lundqvist, Eva; Almqvist, Jonas & Östman, Leif (2009). Epistemological norms and companion meanings in science classroom communication. Science Education, 93(5), 859-874. Lundqvist, Eva & Östman, Leif (2009). Att undersöka NO-undervisningens normativitet: Epistemologiska normer och följemeningar I samspelet mellan lärare och elever. Nordisk pedagogik (3), 261-278. Maivorsdotter, N. & Lundvall, S. (2009) Aesthetic experience as an aspect of embodied learning: stories from physical education student teachers, Sport, Education and Society,14(3), 265-279. Maivorsdotter, N. & Wickman, P.O.(forthcoming) Skating in a life context: examining the significance of aesthetic experience in sport using practical epistemology analysis, Sport, Education & Society. Molin, Lena, Torbjörnsson, Tomas (2011): “Measuring attitudes towards three values that underlie sustainable development”. Utbildning och Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Kommande. Molin, Lena (2011): “Curriculum Theory as a Tool for developing new Syllabus in Geography”. In Whewell, Claire et al. (2011)(ed.) Curriculum Making in Geography, London Symposium, IGU-CGE British Sub-Committee with Institute of Education, University of London.18th to 20th April 2011. Peer Reviewed. Molin, Lena; Steen, Odd Inge; Rød, Jan Ketil (2010): ”Geografi i tekst og bilde. En studie av geografibøker for ungdomsskolen fra Norge, Sverige, Danmark og Finland.” Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography. Volume 64 Issue 2, 123. Reviews of Norwegian doctoral theses in geography. Molin, Lena; Fridfeldt, Anders (2010): ”Modern geografi i skola och gymnasium. Nya styrdokument för grundskolan (Skola 2011) och Gymnasieskolan (Gy 2011).” Geografiska Notiser. Geografilärarnas Riksförening. Nr 3, 2010. 15 s. Quennerstedt, Mikael (2007): Hälsa eller inte hälsa – är det frågan? Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 16(2). Quennerstedt, Mikael (2008): Studying the institutional dimension of meaning making – a way to analyse subject content in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 27. Quennerstedt, Mikael (2008): Exploring the relation between physical activity and health – a salutogenic approach to physical education. Sport, Education & Society, 13. Quennerstedt, Mikael (2008): Pragmatisk diskursanalys av praktiknära texter – en analys av meningsskapandets institutionella innehåll och villkor. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 17(3). Quennerstedt, Mikael; Almqvist, Jonas & Öhman, Marie (in press). Keep your eye on the ball - on the use of artefacts in physical education. Interchange. Quennerstedt, M., Burrows, L. & Maivorsdotter, N. (2010) From teaching young people to be healthy to learning health, Utbildning och demokrati, 19 (2), 97-112. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan & Öhman, Marie (2011). Investigating learning in physical education – a transactional approach. Sport, Education and Society.

2011-05-10 Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2007): Kropp, hälsa och genus – kritiska perspektiv på idrott och hälsa? Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 16(2). Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Swedish physical education research. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4). Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Eriksson, Charli (2008): Physical education in Sweden – a national evaluation. Education-line, 2008. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan & Öhman, Marie (2011): Investigating learning in physical education – a transactional approach. Sport, Education & Society, 16(2). Rudsberg, Karin & Öhman, Johan (2010). Pluralism in practice – experiences from Swedish evaluation, school development and research. Environmental Education Research, 16(1), 115– 131. Sandell, Klas & Öhman, Johan (2010). Educational potentials of encounters with nature – reflections from a Swedish outdoor perspective. Environmental Education Research. 16(1), 95–114. Sund, P., & Wickman, P.-O. (a, accepted). Socialization content in Schools and Education for Sustainable Development - I. A study of teachers‟ selective traditions, Environmental Education Research. Sund, P., & Wickman, P.-O. (b, accepted). Socialization content in Schools and Education for Sustainable Development- II. A study of students‟ apprehensions of teachers‟ companion meanings in ESD, Environmental Education Research. Sund, P., & Wickman, P.O. (2008). Teachers' objects of responsibility something to care about in education for sustainable development? Environmental Education Research, 14(2), 145-163. Webb, Louisa A; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Healthy Bodies: construction of the body and health in Physical Education. Sport, Education & Society, 13(4), 353–372. Webb, Louisa A & Quennerstedt, Mikael (2010): Risky bodies: Health surveillance and teachers‟ embodiment of health. International Journal of Qualitative Studies in Education, 23(7) Wickman, Per-Olof; Liberg, Caroline & Östman, Leif (accepted). Transcending Science: Scientific Literacy and Bildung for the 21st Century. I Jorde, D. & Dillon, J. (red.), Science Education Research in Europe. Volume 4 of The World of Science Education (Series Eds. Tobin, K. & Roth, W.-M.) Rotterdam, Sense Publishers. Öhman, Johan (2009). Sigtuna think piece 4: Climate change education in relation to selective traditions in environmental education. Southern African Journal of Environmental Education, 16, 49–57. Öhman, Johan (2006). Pluralism and criticism in environmental and sustainable education. Environmental Education Research, 12(2), 149-163. Öhman, Johan & Östman, Leif (2007). Continuity and change in moral meaning-making – a transactional approach. Journal of Moral Education, 36(2), 151–168. Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Clarifying the ethical tendency in education for sustainable development practice: A Wittgenstein-inspired approach. Canadian Journal of Environmental Education, 13(1), 57–72. Öhman, Marie (2007): Den rätta viljan – idrott och hälsa i ett styrningsperspektiv. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 16(2), 951–12. Öhman, Marie (2008): Att analysera socialisationens riktning i ett maktperspektiv. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 17(3), 69–88. Öhman, Marie (2009) Analysing the Direction of Socialisation from a Power Perspective. Sport, Education & Society, 15(4), 393–409 Öhman, Marie & Quennerstedt, Mikael (2008): Feel Good – Be Good: subject content and governing processes in physical education. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), 365–379. Östman, Leif (2010). ESD and discursivity: Transactional analyses of moral meaning making and companion meanings. Environmental Education Research, 16(1), 75– 93. Östman, Leif (2008). Analyser av utbildningens diskursivitet. Normer och följemeningar i text och handling. Utbildning och demokrati, 17(3), s. 113-138.

2011-05-10 Books and bookchapters Almqvist, Jonas (in press). Akademisk professionsutbildning. En fallstudie av lärarutbildningen vid Vassar College. I Patrik Mehrens & Anders Burman (Red.), Det goda lärandet. Lund: Studentlitteratur. Andersson, Karin & Rudsberg, Karin (2004). Besök i klassrummen: Elevers lärande och lärarens roll, 86102. I Öhman, Johan & Östman, Leif (red.) (2004). Hållbar utveckling I praktiken. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.

Bergmann, S. (Publ.), Jansdotter Samuelsson Maria, Melin, Anders, Nynäs, Peter, Kronlid, David. O. & Sjö. Sofia, (2010) Rörelse som religion: Exkursioner i mobilitet, rum och andlighet, Tapir akademisk forlag, Trondheim. Dahncke, H., Duit, R., Gilbert, L., Psillos, D. & Pushkin, D. B & Östman, L (2001). Science education Versus Science in the Academy: Questions – Discussion – Perspectives. I Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W., Komorek, M., Kross, A. & ReiskA, P. (red.): Research in science education Past, present, and future. Dordrecht, The Netherland: Kluwer Academic Publishers, 43-48. Ekstig, Börje, Sjöberg, Staffan & Östman, Leif (2004). Undervisning och lärande i naturvetenskap och teknik (Teaching and learning in science and technology). Englund, Tomas; Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Deliberative communication for sustainability? A Habermas-inspired pluralistic approach. In Stephen Gough & Andrew Stables (eds.), Sustainability and Security within Liberal Societies. Learning to Live with the Future, 29-48. Routledge Studies in Social and Political Thought 58. London: Routledge.

Hansson, Petra, Kronlid, David O., Östman, Leif, ”Encountering Nature on the Move. A Transactional Reading of Jenny Diski‟s Travelogue”, accepted, proceedings Counter Nature(s): An Interdisciplinary Research Symposium on Revising Nature in an Era of Environmental Crisis, The Nordic Network for Interdisciplinary Environmental Studies. Hjälmeskog, Karin (2009). What‟s gender got to do with it? Women/femininity, men/masculinity and sustainable development. In Hille Janhonen-Abruquah & Päivi Palojoki (eds.) Food in Contemoporary society. Helsinki university: Department of Home Economics and Craft Sciences. Kronlid, David O. & Österbergh, Robert (2011), “Crossing Boundaries – An Analytical Look at Cemus Educational Model”, i Hald, Matilda, red, Transcending Boundaries. How CEMUS is Changing How we Teach, Meet and Learn, Centrum för miljö- och utvecklingsstudier (CEMUS), Uppsala centrum för hållbar utveckling, Uppsala universitet & SLU. Kronlid, David O., Friman, Eva & Hald, Matilda, (2011), “ Internal and External Challenges Facing Cemus” i Hald, Matilda, red, Transcending Boundaries. How CEMUS is Changing How we Teach, Meet and Learn, Centrum för miljö- och utvecklingsstudier (CEMUS), Uppsala centrum för hållbar utveckling, Uppsala universitet & SLU. Kronlid, David O., Friman, Eva & Hald, Matilda, (2010), “Cemus inre och yttre utmaningar” i Matilda, red, Cemus - 15 år av studentdriven högre utbildning, Centrum för miljö- och utvecklingsstudier (CEMUS), Uppsala centrum för hållbar utveckling, Uppsala universitet & SLU. Kronlid, David O. & Österbergh, Robert (2010), “Gränsöverskridande Miljö- och utvecklingsstudier: En analytisk blick på Cemus utbildningsmodell”, i Hald, Matilda, red, Cemus - 15 år av studentdriven högre utbildning, Centrum för miljö- och utvecklingsstudier (CEMUS), Uppsala centrum för hållbar utveckling, Uppsala universitet & SLU. Kronlid, David O. (red), Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden med förord av Bo Kjellén (2010), Stockholm, Liber. Kronlid, David O. (2010), ”Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden” i Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden, s. 13-38. Kronlid, David O. & Quennerstedt, Mikael, (2010), ”Klimatförändrad hälsa – om hälsobegreppets betydelse för undervisning i och om klimathälsa” i Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden, s. 58-80.

2011-05-10 Kronlid, David O. (2010),”Klimaträttvisa och praktisk etisk reflektion”, i Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden, s. 124-145. Kronlid, David O. & Öhman, J. (2010), ”Övergripande klimatdidaktiska val”, i Klimatdidaktik - att undervisa för framtiden, ca 14 A4 sidor exklusive referenser, s. 146-163. Kronlid, David O. (2010) ‟Mapping a Moral Landscape of the IPCC‟ in S. Bergmann & D. Gerten (Reds.) Religion & Environmental Change, Studies in Religion and the Environment/Studien zur Religion und Umwelt, LIT Publishing, Munich. Kronlid, David O. (2010) ”Att vara i rörelse. Etiska perspektiv på miljö, moral och mobilitet” i Bergmann, Sigurd (Publ.), Kronlid, David, Jansdotter Maria, Melin, Anders & Nynäs, Peter, Rörelse som religion: Exkursioner i mobilitet, rum och andlighet, Tapir, Trondheim (korrektur). Kronlid, David (2009) “Ecologic approaches to Mobile Machines and Environmental Ethics” i Bergmann, Sigurd & Sager, Tore (eds.) (2009), The Ethics of Mobilities. Rethinking Place, Exclusion, Freedom and Environment, Ashgate, 255-268. Kronlid, David (2008), “What Modes of Moving Do to Me - Reflections on Technogenic Processes of Identification” in Bergmann, Sigurd, Hoff, Thomas, and Sager, Tore (eds.) (2008), Spaces of Mobility. Essays on the Planning, Ethics, Engineering and Religion of Human Motion, Equinox, s 125-154. Kronlid, David (2008), ”Mobility as Capability” i Cresswell, T. & Priya Uteng, T. (Eds.), Gendered Mobilities, Ashgate. Kronlid, David och Svennbeck, Margareta (2008) ”Environmental Ethical Reflection in Swedish Upper Secondary Schools” i Öhman J. (red.), (2008), Values and Democracy in Education for Sustainable Development. Contribution form Swedish Research, Stockholm: Liber, 33-55. Kronlid, David & Östman, Leif (2008) “Practical Environmental Ethical Reflection in Home and Consumer Studies” i e-book, Global Sustainable Development: A Challenge for Consumer Citizens, The Consumer Issues and Family Resource Management Programme Committee of the IFHE and the CDVEC Curriculum Development Unit, Ireland, Ref 57, s 1-13. Kronlid, David (2006), ”Structural environmental injustice”, i Frostell, Björn (red), Science for Sustainable Development – Starting Points and Critical Reflections, Proceedings of the 1st VHU Conference on Science for Sustainable Development, Västerås, Sweden. Kronlid, David (2006), ”Högre utbildning för eller om hållbar utveckling”, proceedings, Utbildning och lärande för hållbar utveckling, Lund, 30-31 mars 2006, red. Björn Frostell, The Swedish Research Association for Sustainable Development (VHU), Uppsala, s. 16-32. Kronlid, David (2005) Miljöetik i praktiken. Åtta fall ur svensk miljö- och utvecklingshistoria, Studentlitteratur, Lund. Linder, C; Östman, Leif; Roberts, D.A.; Wickman, P-O; Erickson, G. & MacKinnon, A. (2011): Exploring the landscapes of Scientifi Literacy. New York: Routledge. Linder, Cedric; Östman, Leif & Wickman, Per-Olof , eds. (2007). Promoting Scientific Literacy: Science Education. Research in Transaction. Proceedings of the Linnaeus Tercentenary Symposium held at Uppsala University, Uppsala, Sweden, May 28-29, 2007. ISBN 978-91-6331892-4. Molin, Lena, Månsson, Niclas (2005): Solidaritet, Utbildning och Utveckling. Rapporter från institutionen för lärarutbildning, Uppsala universitet, nr. 33. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2007): Koll på Sverige. Elevboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2007): Koll på Sverige. Aktivitetsboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2007): Koll på Sverige. Lärarhandledningen. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2008): Koll på Europa. Elevboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2008): Koll på Europa. Aktivitetsboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2008): Koll på Europa. Lärarhandledningen. Stockholm: Bonnier Utbildning.

2011-05-10 Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2009): Koll på Världen. Elevboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2009): Koll på Världen. Aktivitetsboken. Stockholm: Bonnier Utbildning. Molin, Lena, Haraldsson, Kjell, Karlsson, Hanna (2010): Koll på Världen. Lärarhandledningen. Stockholm: Bonnier Utbildning. Quennerstedt, Mikael; Sundberg, Marie & Öhman, Johan (2003). Friluftsliv, hälsa och livskvalitet. In Britta Brügge, Mats Glantz & Klas Sandell (Eds.) Friluftslivets pedagogik: För kunskap, känsla och livskvalitet, 187-200. Stockholm: Liber. Riis, Ulla & Almqvist, Jonas (2011). Nya tekniker och gamla drömmar – utmaningar för universitetsundervisningen I Jenny Lee (Red.), Kunskapens nya världar - Mötet mellan pedagogik och teknik vid Uppsala Learning Lab. Uppsala: Uppsala universitetet. Roberts, Douglas. A. & Östman, Leif (1998). Problems of Mening in Science Curriculum. New York: Teachers College Press. Sandell, Klas, Öhman, Johan, & Östman, Leif (2005). Education for sustainable development: Nature, school and democracy. Lund: Studentlitteratur. Sund, P. (2008). Discerning the extras in ESD teaching: A democratic issue. In J. Öhman (Ed.), Values and Democracy in Education for Sustainable Development Contributions from Swedish Research (57-74). Stockholm: Liber. Sundberg, Marie & Öhman, Johan (2000). Friluftsliv för hälsa och livskvalitet. In Klas Sandell, & Sverker Sörlin (Eds.), Friluftshistoria – från `härdande friluftslif´ till ekoturism och miljöpedagogik: Teman i det svenska friluftslivets historia, 102-117. Stockholm: Carlssons. Sundberg, Marie & Öhman, Johan (2004). Rörelse i naturen – ett alternativt kroppsmöte. In Iann Lundegård, PerOlof Wickman & Anni Wohlin (Eds.), Utomhusdidaktik, 171-186. Lund: Studentlitteratur. Svennbeck, Margareta (2004). Care for nature an ethical dimension in education for sustainable development. I Per Wickenberg et al. (Eds.), Learning to change our world? Lund: Studentlitteratur, 21-31. Säfström, CarlAnders & Östman, Leif (1999). Textanalys. Lund: Studentlitteratur. Wickenberg, Per; Axelsson, Harriet; Fritzén, Lena; Helldén, Gustav & Öhman, Johan (Eds.) (2004). Learning to change our world? Swedish research on education & sustainable development. Lund: Studentlitteratur. Wickman, PerOlof & Östman, Leif (2001). University students during practical work: can we make the learning process intelligible? I Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W., Komorek, M., Kross, A. & Reiska, P. (eds.). Research in science education Past, present, and future. Dordrecht, The Netherland: Kluwer Academic Publishers, 319-324. Öhman, Johan (eds.) (2008). Values and Democracy in Education for Sustainable Development: Contributions from Swedish Research. Malmö: Liber. Öhman, Johan (2004). Moral perspectives in selective traditions of environmental education conditions for environmental moral meaningmaking and students‟ constitution as democratic citizens. In Per Wickenberg et al (Eds.), Learning to change our world? Swedish research on education & sustainable development, 21-32. Lund: Studentlitteratur. Öhman, Johan & Östman, Leif (Eds.) (2004). Hållbar utveckling i praktiken (Teaching practice in education for sustainable development).The Swedish Agency of School Improvement. Stockholm: Liber Distribution. Öhman, Marie (2007): Styrning i ”jumpasalen” – analys av videoinspelad undervisningspraktik. I: Börjesson, Mats & Palmblad, Eva: Diskursanalys i praktik. Stockholm: Liber. Öhman, Marie (2010): ”Du darfst nicht am Boden klebenbleiben”. I: Körberg, Lill- Ann & von Schurbein, Stefanie: "Gesundheit/Krankheit. Kulturelle Differenzierungsprozesse um Körper, Geschlecht und Macht in Skandinavien". Berlin: Berliner Beiträge zur Skandinavistik 16, 99126. Östman, Leif (2007). Att undersöka värden i handling. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren & Moira von Wright (Red.), Erfarenheter av pragmatism, 231-256. Lund: Studentlitteratur. Östman, Leif & Almqvist, Jonas (2010). What do values and norms have to do with scientific literacy? I Cedric Linder, Leif Östman, Douglas A. Roberts, Per-Olof Wickman, Gaalen Erickson &

2011-05-10 Allen MacKinnon (Eds.), Exploring the landscape of scientific literacy, 160-175. New York: Routledge. Östman, Leif (2007). Content analysis, curriculum theory and didactics: Science education as a political and environmental-ethical problem. In Eva Forsberg (ed.) 2007: Curriculum Theory Revisited. Uppsala University, Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, Research Reports 10.

Conference contributions Almqvist, Jonas (2007). Agents and artefacts. Paper presented at the NERA conference in Turku, Finland, March 2007. Almqvist, Jonas (2005). Privileging in action. On the use of information technology in science education. In R. Pinto & D.Couso (Eds.), Proceedings of the fifth international ESERA conference on contributions of research to enhancing students' interest in learning science, 218220. Barcelona, Spain. Almqvist, Jonas; Bjork, Christopher & McCloskey, Erin (2009). Liberal Arts and Teacher Education . Paper presenterat på NFPFs konferens 58 mars i Trondheim. Almqvist, Jonas; Brickhouse, Nancy W.; Lederman, Judith; Lederman, Norman G.; Ligozat, Florence; Östman, Leif; Sadler, Troy Dow; Wickman, Per-Olof; Zeidler, Dana L. (2009). Exploring themes of scientific literacy. Paper presented at the ESERA congress August 31 September 4, 2009 in Istabul, Turkey. Almqvist, Jonas & Lidar, Malena (2007). Situations and artefacts. Contribution to the ESERA conference in Malmö, Sweden, August 21-25 2007. Almqvist, Jonas; Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan; Öhman, Marie & Östman, Leif (2008). Pragmatic investigations Studies of meaning making in educational discourses. Contribution to the NERA congress, March 69 in Copenhagen, Denmark. Eriksson, Charli; Gustavsson, Kjell; Quennerstedt, Mikael; Rudsberg, Karin; Öhman, Marie & Öijen, Lena (2006). Physical Education in Sweden – a National Evaluation. Poster presenterat på NFPF/NERA Conference 2006. Örebro. Eriksson, Charli; Gustavsson, Kjell; Quennerstedt, Mikael; Rudsberg, Karin; Öhman, Marie & Öijen, Lena (2005). Physical Education in Sweden – a National Evaluation. Poster presenterat på BERA Conference 2005. Pontypridd, UK. Hedefalk, Maria, Lundqvist, Eva & Almqvist, Jonas (2010). “That‟s what you are going to find out” – a comparative study of meaning making in two educational settings. Paper presenterat på NFPFs konferens 11-13 mars i Malmö. Klaar, Susanne & Öhman, Johan (2010). Action with friction; a transactional approach on toddlers‟ physical meaning making about natural phenomena and processes in preschool. Paper presenterat på 20th EECERA Conference Birmingham, UK, 6–8 september 2010. Kronlid, David; Öhman, Johan & Östman, Leif (2007). Clarifying the Ethical Tendency in Educational Practice. 4th Interna-tional Conference on Environmental Education, Ahmedabad, India. Lidar, Malena, Lundqvist, Eva & Östman (2010), Leif. Comparative studies of manners of teaching. Paper presented at ECER, August 2010 Helsinki. Lidar, Malena & Lundqvist, Eva (2010). Nationella prov i fysik, biologi och kemi – hur påverkas undervisningen. Paper presented at NFPF, March 2010 Malmö. Lidar, Malena (2006). A consideration of learning as attentiveness and generalizations. Paper presented at the NERA congress 911th of March in Örebro, Sweden. Lidar, Malena & Lunqvist, Eva (2005). Learning a New Attentiveness. Paper presented at the ESERA congress 28th of August – 1st of September in Barcelona, Spain. Lidar, Malena, Lundqvist, Eva & Östman, Leif (2005). Learning a new attentiveness. In R. Pinto & D.Couso (Eds.), Proceedings of the fifth international ESERA conference on contributions of research to enhancing students' interest in learning science (215-217). Barcelona, Spain.

2011-05-10 Lundegård, I., Jakobson, B., Wickman, P.-O., Öhman, J. & Östman, L. (2008). Practical Epistemology Analysis: Aesthetic and moral learning. Paper presenterat på Pragmatic Epistemology Analysis and Joint Action Theory in Didactics, chair Gérard Sensevy, IUFM de Bretagne, European Conference on Educational Research, Göteborg, 8–10 september, 2008. Lundqvist, Eva; Almqvist, Jonas & Östman, Leif (2007). Companion meanings in classroom communication. Contribution to the ESERA conference in Malmö, Sweden, August 2125 2007. Lundqvist, Eva; Almqvist, Jonas & Östman, Leif (2008). Analysing socialisation in science classroom communication. Contribution to the AERA conference in New York, NY. March 2008. Molin, Lena: Konsekvenser av geografilärares innehållsval i termer av solidaritet och social rättvisa. Bidrag till Nordisk konferens i Ämnesdidaktik "Fagdidaktikk mellom skole og laererutdanning", Oslo den 14-16 maj, 2007. Peer Reviewed. Molin, Lena; Hjälmeskog, Karin: Biennial Meeting of the International Network of Teacher Education Institutions associated with the UNESCO Chair on reorienting Teacher Education to Address Sustainability. Eskisehir, Turkey, June 1 – 4, 2008. Molin, Lena; Arrhenius, Mattias (2010): Geographical Information System as a powerful tool to develop students’ participation in a democratic society. International Conference on ”Education for Sustainable Development”, Mongolian State University of Education, Ulaanbaatar, Mongolia. August 30 - September 3, 2010. Peer Reviewed. Lena Molin (2011): “Curriculum Making in Geography”, London Symposium, IGU-CGE British SubCommittee with Institute of Education, university of London.18th to 20th April 2011. Paper presentation. Peer Reviewed. Molin, Lena, Grubbström Ann (2011): Teachers´ and teacher student´s reflections on tradition and change in Geography. The Fourth Nordic Geographers Meeting, Roskilde University (RUC), Denmark, May 24th-27th 2011. Session for geographical education, Geography and Education. Peer Reviewed. Kommande. Nyberg, E., & Sund, P. (2007). Executive summary. How to turn a barrier into a forceful driver for the future - Reflections from the workshop. In I. Björneloo & E. Nyberg (Eds.), Drivers and Barriers for Learning Sustainable Development in Pre-school, School and Teacher Education (Vol. 2007, 13-17). Paris: UNESCO. Sensevy, Gérard; Schneuwly, Bernard & Östman, Leif (2008). Session -Pragmatic Epistemology Analysis and Joint Action Theory in Didactics. ECER, Göteborg, Sweden. Quennerstedt, Mikael (2005). Subject Content in Swedish Physical Education. Paper presenterat på BERA Conference 2005. Pontypridd, UK. Quennerstedt, Mikael (2006): To study the institutional dimension of meaning making. NFPF/NERA Conference 2006. Örebro. Quennerstedt, Mikael; Almqvist, Jonas & Öhman, Marie (2008). Keep Your Eye on the Ball: On the use of Artefacts in Physical Education. Paper presented at BERA conference, Edinburgh 2008. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan & Öhman, Marie (2009): Investigating learning in physical education. BERA Conference. Manchester, UK, 1-4 september. Rudsberg, Karin; Öhman, Johan & Östman, Leif (2009). Students‟ learning in pluralistic ESDpractice. Paper presenterat på WEEC 5 i Montreal, Kanada, 10–14 maj, 2009. Sandell, Klas & Öhman, Johan (2008). Educational potentials of encounters with nature –reflections from a Swedish outdoor perspective. Paper presenterat på konferensen Friluftsforskning 2008, Karlstad, 12–13 november, 2008. Sund,P. (2009) Discerning the socialization content of environmental education – implications for education for sustainable development, World conference on environmental education, Montreal, Canada. Sund, P. (2007). Introducing ESDA and the importance of socialisation content: an empirical approach to defusing the worry for ESD teachers at school level. Paper presented at the 4th International Conference on Environmental Education. Environmental Education towards a Sustainable Future-Partners for the Decade of Education for Sustainable Development, Ahmedabad, India. Torbjörnsson, T. (2010b) Does ESD support or oppose change in the fundamental socioenvironmental values of pupils? Paper presented at the International conference on Education for sustainable Development. Ulan Bator, 30 aug-3 sept 2010 Mongolian State University of Education, Uppsala University.

2011-05-10 Torbjörnsson, T. (2011a) Attitudes to Sustainable Development among Swedish Pupils. Paper presented at 3rd World Conference on Educational Science. Istanbul 3-7 feb 2011, Published in Procedia-Social and Behavioral Science Journal. Webb, Louisa A; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2005). Healthy Bodies: Construction of Body and Health in Physical Education. AISEP Conference 2005. Lisbon, Portugal. Wickman, Per-Olof & Östman, Leif (2005). Practical Epistemology Analysis: Learning and the Interplay between Experience and Situated Action. ESERA, Barcelona, Spain. Östman, Leif & Svanberg, Staffan (2007).Marrying National Governance with Local Ownership: Using the NAGLO-model in Mongolia. 4th Interna-tional Conference on Environmental Education, Ahmedabad, India. Östman, Leif; Svanberg, Staffan; Altantsetseg Lkhagvasuren; Erdenebayar Shinetsetseg & Munkhjargal Darambazar (2007). ESD as a Tool for Creating Development in the Local Community. 4th Interna-tional Conference on Environmental Education, Ahmedabad, India. Östman, Leif & Wickman, Per-Olof (2007). Practical Epistemology Analysis: Learning and the Interplay between Experience and Situated Action. ESERA, Malmö, Sweden. Öhman, Johan & Östman, Leif (2006). Clarifying the ethical tendency in educational practice – A Wittgenstein inspired approach. Paper presenterat på NFPFs/NERAs kongress i Örebro, 9–11 mars, 2006. Öhman, Johan & Östman, Leif (2006). Developing the sociocultural perspective on moral meaningmaking – The question of individual continuity and change. Paper presenterat på NFPFs/NERAs kongress i Örebro, 9¬–11 mars, 2006. Öhman, Johan (2007). Compromises and democratic responsibility in ESD. WEEC (World Environmental Education Congress), 2–6 juli, 2007, Durban, Sydafrika. Öhman, Johan & Östman, Leif (2007). Selective traditions within environmental education. WEEC (World Environmental Education Congress), 2–6 juli, 2007, Durban, Sydafrika. Öhman, Johan (2007). Clarifying the ethical tendency in educational practice. WEEC (World Environmental Education Congress), 2–6 juli, 2007, Durban, Sydafrika. Öhman, Marie & Öhman, Johan (2007). Power in action – possibilities and restraints in ESD practice. WEEC (World Environmental Education Congress), 2–6 juli, 2007, Durban, Sydafrika. Öhman, Marie & Öhman, Johan (2009). Exploring governance and norm creating processes in EE and ESD – a Foucault inspired approach. Paper presenterat på WEEC 5 i Montreal, Kanada, 10–14 maj, 2009. Östman, Leif & Öhman, Johan (2010). A transactional approach to learning. Paper presenterat på AERA Annual Meeting, Denver, USA, 29 april–4 maj, 2010. Öhman, Marie & Öhman, Johan (2010). Clarifying constitution of environmental knowledge in classroom interaction – a Foucault inspired approach. Paper presenterat på AARE i Melbourne, Australien, 28 november till 2 december, 2010. Öhman, Marie (2010): Handle with Care: A Foucauldian interpretation of caring teaching in HPE. Paper presenterat på AARE i Melbourne, Australien, 28 november till 2 december, 2010. Öhman, Marie (2008): Foucault in the gym – fostering good characters. The 24th Conference of the Nordic Sociological Association, University of Aarhus, Denmark, 14-17 august, 2008. Other texts Almqvist, Jonas (2009). Taking teacher education seriously. Notes from a visit at Vassar College. Uppsala: Uppsala University, Department of Curriculum Studies. Andersson, Karin (2006): Möte med naturen en analys av direkta naturmöten i skolans styrdokument. C-uppsats i pedagogik. Pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Eriksson, Charli; Gustavsson, Kjell; Quennerstedt, Mikael; Rudsberg, Karin; Öhman, Marie & Öijen, Lena (2005). Idrott och hälsa – ämnesrapport NU03. Stockholm: Fritzes. Eriksson, Charli; Gustavsson, Kjell; Quennerstedt, Mikael; Rudsberg, Karin; Öhman, Marie & Öijen, Lena (2005). Idrott och hälsa – ämnesrapport NU03. Stockholm: Skolverket.

2011-05-10 Eriksson, Charli; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2005). Idrott och hälsa – Ett ämne för hälsa i rörelse. I: Skolverket: Grundskolans ämnen i ljuset av Nationella utvärderingen 2003 – Nuläge och framåtblickar. Stockholm: Fritzes. Hjälmeskog, Karin (red.) (2006). Lärarprofession i förändring. Från ”skolkök” till hem- och konsumentkunskap. Stockholm: Lärarförbundets ämnesråd för hushållsvetenskap och Föreningen för svensk undervisningshistoria. Hjälmeskog, Karin; Cullbrand, Ingrid & Petersson, Monica (2006). Huslig utbildning i Sverige under ett halvt sekel. I Karin Hjälmeskog (red.) Lärarprofession i förändring. Från ”skolkök” till hem- och konsumentkunskap. Stockholm: Lärarförbundets ämnesråd för hushållsvetenskap och Föreningen för svensk undervisningshistoria. Hjälmeskog, Karin (2006). De eviga frågorna – exemplet undervisningslokaler. I Karin Hjälmeskog (red.) Lärarprofession i förändring. Från ”skolkök” till hem- och konsumentkunskap. Stockholm: Lärarförbundets ämnesråd för hushållsvetenskap och Föreningen för svensk undervisningshistoria. Hjälmeskog, Karin & Marianne Pipping Ekström (2006). Används den husliga utbildningens potential? I Karin Hjälmeskog (red.) Lärarprofession i förändring. Från ”skolkök” till hem- och konsumentkunskap. Stockholm: Lärarförbundets ämnesråd för hushållsvetenskap och Föreningen för svensk undervisningshistoria. Hjälmeskog, Karin (2008). Introduction from the Editorial Committee of the IFHE Programme Committee, Consumer Issues and Family Resource Management. In E-book: Global Sustainable Development: A Challenge for Consumer Citizens. http://educationforsustainabledevelopment.org Hjälmeskog, Karin; Jette Benn; Annbjørg Lindbæck; Anna-Maria Niskanen & Kaija Rimaila (red.) (2009). Nordiskt samarbete för hushållsvetenskap 1909, 1959, 1989, 2009. Nordisk samarbetskommitté för hushållsvetenskap. Kronlid, David O. (2010) „Moving and Mooring in Climatic Times: a Capabilities Approach‟, 2nd draft, ESF-ZiF-Bielefeld Conference Environmental Change and Migration, Bielefeld, Germany. Kronlid, David O. (2009), “Ett rättvist klimat. Går det att utveckla en övergripande klimatförändringarnas etik?”, i Johansson, Birgitta, red, Formas Fokuserar, s 369-380. Kronlid, David O. (2009), “Global climate ethics – what is at stake?”, i Johansson, Birgitta, red, Formas Fokuserar, Climate challenge - the safety‟s off, s 383-394. Kronlid, David O. (2009), “Religionskunskap för hållbar utveckling”, Jansdotter Samuelsson, Maria (red.), Religion och livsfrågor. TEMA: Religion/livsfrågor och miljö, 2009, nr. 3, Föreningen lärare i religionskunskap, Malmö, s. 8-10. Kronlid, David O. & Öhman, Johan (2008), ”Lärande och utbildning för hållbar utveckling” i WWF: Hållbar utveckling och lärande – inspirationsskrift för universitetslärare, s. 9-14. Kronlid, David O. & Hansson Petra (2008), Den skrivande doktoranden. Ett humanvetenskapligt perspektiv på ämnesövergripande utbildning för hållbar utveckling, läromedel utvecklat för doktorandkursen, ”Tvärvetenskapens problem och metoder”, CEMUS, Uppsala universitet och SLU (manus). Kronlid, David (2008). ”Scandinavia: Denmark and Sweden” in Callicott, J.B. & Frodeman, R., red, Encyclopedia of Environmental Ethics and philosophy, Macmillan Reference: USA, s 231-233. Kronlid, David O. & Höglund, Nils (2005), Nisses fiskeetik: Tre fiskeetiska perspektiv på återutsättning, Sportfiskarna – Sveriges sportfiske- och fiskevårdsförbund, Studiefrämjandet. Kronlid, David O. & Höglund, Nils (2005), Nisses fiskeetik: Studiehandledning, Sportfiskarna – Sveriges sportfiske- och fiskevårdsförbund, Studiefrämjandet. Kronlid, David O. & Höglund, Nils (2005), Nisses fiskeetik: Kursledarhandledning, Sportfiskarna – Sveriges sportfiske- och fiskevårdsförbund, Studiefrämjandet. Kronlid, David (2005), ”Ecofeminism in Theology – Thinking at the Crossroads in Ecofeminist Theology”, recension av Maria Jansdotters doktorsavhandling, Ekofeminism i teologin genusuppfattning, natursyn och gudsuppfattning hos Anne Primavesi, Catherine Keller och Carol Christ, Universitetstryckeriet, Karlstad, i Ecotheology: The Journal of Religion, Nature and the Environment, s. 260-262.

2011-05-10 Kronlid, David & Wolf-Watz, Daniel, (red), (2005), Populärvetenskaplig antologi om mat och hållbar utveckling, med, Folkuniversitetet, Uppsala. Quennerstedt, Mikael (2006): Idrott och hälsa – ett undervisningsinnehåll. I: Patriksson, Göran (red). Aktuell beteendevetenskaplig idrottsforskning. Lund: SVEBI. Quennerstedt, Mikael (2006). Subject Content in Swedish Physical Education. Educationline. [www.leeds.ac.uk/educol/documents/154023.htm] Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Eriksson, Charli (2008): Physical education in Sweden – a national evaluation. Educationline. [www.leeds.ac.uk/educol/documents] Rudsberg, Karin (2006). Hållbar utveckling i skolan – en pluralistisk undervisningspraktik. Pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Sund, P. (2008). Discerning the Extras in ESD Teaching: A Democratic Issue. In J. Öhman (Ed.), Values and Democracy in Education for Sustainable Development - Contributions from Swedish Research (57-74). Stockholm: Liber. Sund, P. (2008). Att urskilja selektiva traditioner i miljöundervisningens socialisationsinnehåll implikationer för undervisning för hållbar utveckling. Västerås: Mälardalen University Press. Sund, P. (2009, Keynote speaker 24-26 March) Content Issues in ESD/ESDA in a More Overarching Way – Socialization Content and the Implications for Teacher Education in Practice, 12th UNESCO-APEID Conference: “Quality innovations for teaching and learning”, Bangkok, Thailand Sund, P. (2009, Keynote speaker 22-24 October) Policy and practice in formal education – the quest for ESDA, 4th International Forum on Education for Sustainable Development, Beijing, China Torbjörnsson, T. (2011b) En för alla - Alla för naturen. En studie av ungdomars attityder till hållbar utveckling. Department of Social and Economic Geography. Lic-uppsats, Uppsala University, Uppsala. Öhman, Marie (2008): ”Du får inte sitta fast i golvet” – en undersökning av styrningsprocesser i skolämnet idrott och hälsa. I: Engwall, Kristina, Bengtsson Levin, Magdalena & von Schurbein, Stefanie: Hälsa – makt, tolkning, styrning. Stockholm: Institutet för framtidsstudier. Öhman, Marie & Öhman, Johan (2008). Power in action – Possibilities and restraints in ESD practice. /Envigogika/, 1/2008. Published online at http://www.envigogika.cuni.cz/search.php?rsvelikost=sab&rstext=allphpRSall& rstema=6. Öhman, Marie & Hempstad, Hanna (2010): “Jag har ansträngt mig så himla mycket och mår så himla dåligt och ändå är det ingen som ser”. Elever med anorexia nervosa möter skolämnet idrott och hälsa. Publicerad 2010-05-12, ISSN, 1652-7224, Idrottsforum.org.