RELIGION

RELIGION Läroämnets uppdrag Religionsundervisningens uppdrag är att ge eleven en bred allmänbildning i religion och livsåskådning. Undervisningen ska göra eleven förtrogen med den religion som studeras och dess mångformighet, ska presentera religions- och livsåskådningstraditionerna i Finland och religioner och livsåskådningar på andra håll i världen. Läroämnet ska främja förståelsen av förhållandet mellan religion och kultur samt multilitteracitet gällande religioner och livsåskådningar. Undervisningen ska ge mångsidig information om religioner och hjälpa eleven att förstå diskussionen om religion. Eleven ska få hjälp med att granska religioner ur olika synvinklar. Eleven ska få lära sig att tänka kritiskt. I undervisningen ska man fundera på förhållandet mellan religion och kunskap samt språk, symbolik och begrepp som är kännetecknande för religioner. Religionsundervisningen ska ge beredskap för den dialog som förs både inom olika religioner och livsåskådningar och mellan dem. Undervisningen ska uppmuntra eleven att respektera livet, människovärdet och det som är heligt för en själv och andra. I undervisningen ska man bekanta sig med etiska tänkesätt inom den religion som studeras och andra religioner och livsåskådningar, och uppmuntra eleverna att själva fundera på etiska frågor. Undervisningen ska stödja elevens självkänsla, självuppskattning och utveckling av livskompetens under hela den grundläggande utbildningen. Undervisningen ska ge eleven stoff till att bygga upp och bedöma sin identitet, livsåskådning och världsåskådning. Religionsundervisningen ska stödja elevens utveckling till en ansvarsfull samhällsmedlem och världsmedborgare. RELIGION I ÅRSKURS 3–6 I årskurserna 3–6 i den grundläggande utbildningen vidgas och fördjupas baskunskaperna i den religion man studerar. Undervisningen ska göra eleverna förtrogna med de heliga skrifterna och berättelserna samt viktiga läror, ritualer och seder i religionen i fråga. I undervisningen ska man bekanta sig med de religiösa rötterna i Europa och Finland samt det religiösa livet och livsåskådningarna i dagens Finland och Europa. Undervisningen ska öva elevernas mediekunnighet och lära dem att bedöma och använda olika källor för att söka information och utnyttja den i olika situationer. Undervisningen ska behandla Barnens rättigheter och individens ansvar för sina egna handlingar. Man ska öva interaktionsförmåga och stödja eleverna i att bilda sig egna uppfattningar och att motivera dem. Eleven ska uppmuntras till vänskap, till att bygga upp en positiv klass- och skolgemenskap och att agera mot diskriminering. Mål för undervisningen i religion i årskurs 3–6 Mål nr

Mål för undervisningen

Innehåll som anknyter till målen

Mångsidig kompetens som målet anknyter till

I1

K1

Målet för undervisningen är att M1



hjälpa eleven att sätta sig in i de heliga skrifterna och berättelserna samt viktiga läror i religionen i fråga

M2



hjälpa eleven att bekanta sig med ritualer och seder samt heliga platser och byggnader i religionen i fråga

I1

K1, K2

M3



hjälpa eleven att uppfatta karaktäristiska drag i det religiösa språket

I2

K2, K3, K4

M4



hjälpa eleven att söka, bedöma och använda information om religionen från olika källor

I1, I2, I3

K4, K5, K6

M5



göra eleven förtrogen med rötterna till religionen I1, I3 och livsåskådningen i Finland och Europa och med hur situationen ser ut i dag

K1, K2

M6



göra eleven förtrogen med de tre religioner som har haft inflytande i Europa sedan medeltiden: judendomen, kristendomen och islam

I3

K2

M7



ge eleven färdigheter att respektera det som är heligt för honom eller henne själv och för andra samt att bete sig naturligt på olika religiösa sammankomster

I1, I3

K2, K5, K6

M8



hjälpa eleven att sätta sig in i den etiska undervisningen i religionen i fråga och i etiska principer som förenar olika religioner

I2, I3

K7

M9



hjälpa eleven att förstå värdena i de mänskliga I2, I3 rättigheterna och i synnerhet i deklarationen om barns rättigheter ur individens och gemenskapens synvinkel

K2,

M10



hjälpa eleven att bedöma de val han eller hon gör I2, I3 och de värden som påverkar val och handlingar med tanke på hållbar utveckling

K1, K3, K6

M11



ge eleven möjlighet att diskutera etiska frågor och I1, I2, I3 lära sig motivera sina synpunkter

K1, K4, K6, K7

M12



hjälpa och stöda eleven att bilda och befästa en positiv världsbild och ge tilltro till livet

K1

I3

Centralt innehåll som anknyter till målen för läroämnet i årskurs 3–6 I1 Förhållandet till den egna religionen: I valet av innehåll fokuserar man på den egna religionens källor, heliga skrifter, berättelser och personer samt musik, symboler, heliga platser och byggnader. Centralt innehåll är religiösa läror, seder, ritualer och samfund och mångfald inom religionen. Som undervisningsteman kan väljas särdrag i det religiösa språket och förmåga att uppfatta dem med hjälp av religiösa berättelser och centrala begrepp samt religionens samspel med konst, vetenskap och kultur.

I2 Religionernas värld: Valet av innehåll bör omfatta kristendomen och andra religioner, irreligiositet i vardagen och den finländska kulturen, samfund som är verksamma i närområdet och deras heliga platser. I undervisningen fördjupar man sig i bakgrunden till religionen och livsåskådningen i Finland och Europa: från antikens och de forntida religionernas inverkan till kristendomen, judendomen och islam samt deras betydelse för Europas historia och kultur. I valet av innehåll beaktas religionen i media och kritisk mediekunnighet. I3 Ett bra liv: Centralt innehåll är människovärde, respekt för livet och omsorg om naturen samt värden som påverkar egna val och handlingar samt introduktion till globalt ansvar. Innehållet ska lyfta fram livskunskap, självkänsla och välmående för kropp och själ. Innehållet ska öppna upp viktig etisk undervisning i religionen i fråga samt möjliggöra introduktion till gemensamma etiska uppfattningar i olika religioner och livsåskådningar såsom deklarationen om barns rättigheter. Innehållet ska ge eleven grunderna för principer för etisk diskussion om religioner och motivering av egna uppfattningar. Mål för läroämnets inlärningsmiljö och arbetssätt i årskurs 3–6 Målet är att visa uppskattning och respekt för den mångfald av religioner och livsåskådningar som finns representerade i skolan. Frågorna ska granskas genom erfarenhetsbaserad, aktiverande och gemensam inlärning. Det är viktigt att först ge begrepp som hör samman med de saker man ska lära sig. Målet är att genom berättande (eget och andras) uppnå dialogfärdigheter, mediefärdigheter och datatekniska färdigheter kopplade till aktiviteter som är viktiga inom religionen. Med hjälp av studiebesök och gäster betonas lugn, eftertänksamhet och diskussion. Olika gemensamma eller individuella projekt ska ingå i undervisningen. Handledning och stöd i läroämnet i årskurs 3–6 I undervisningen i de olika lärokurserna i religion ska man beakta elevernas olika bakgrund (språkkunskaper, kulturell bakgrund), förutsättningar och behov. I undervisningssituationen beaktas elevernas olika bakgrund i fråga om religion och livsåskådning och arbetssätten anpassas till barnens ålder. I undervisningen skapas gemensamma situationer som främjar inlärningen och delaktigheten och som handleder och stärker elevernas studiefärdigheter och initiativförmåga. Bedömning av elevens inlärning i läroämnet i årskurs 3–6 Med bedömningen i religionsundervisningen försöker man uppmuntra eleven att bekanta sig med och undersöka olika religioners viktiga källor och särdrag samt göra egna tolkningar. I bedömning av religion är olika former av skriftlig och muntlig framställning viktiga. Det centrala är den uttrycksförmåga som visas med dessa. I stället för memorerande av detaljer är det viktigt att förstå och tillämpa och att tänkandet utvecklas. Då läraren ger en verbal bedömning eller ett vitsord i religion på läsårsbetyget bedömer han eller hon elevens kunnande i relation till de mål som ställts upp i den lokala läroplanen. Då läraren definierar nivån på elevens kunnande för läsårsbetyget för årskurs 6 använder han eller hon de nationella bedömningskriterierna för religion. Bedömningskriterierna kan även användas i bedömningen i de lägre årskurserna.

Bedömningskriterier för att i slutet av årskurs 6 få omdömet "goda kunskaper"/vitsordet åtta i religion Mål

Innehål Föremål för bedömningen i l läroämnet

Kunskap som krävs för omdömet ”goda kunskaper”/vitsordet åtta

Målet för undervisningen i årskurs 3–6 är att M1 I1 hjälpa eleven att sätta sig in i de heliga skrifterna och berättelserna samt viktiga läror i religionen i fråga

Multimodala Eleven kan uppge religionens färdigheter i religion ursprung och texter och känner till det centrala innehållet i dem och förhållandet mellan läran och källorna.

M2 hjälpa eleven att sätta sig in i ritualer och seder samt heliga platser och byggnader i religionen i fråga

I1

Multimodala Eleven kan identifiera och färdigheter i religion tolka ritualer, seder och heliga platser som är centrala för religionen i fråga

M3 hjälpa eleven att uppfatta karaktäristiska drag i det religiösa språket

I2

Analys av religionens språk och symboler

Eleven känner till det religiösa språket och dess mångtydiga natur och kan använda centrala begrepp i naturliga sammanhang.

M4 I1, I2, I3 Lära sig hjälpa eleven att söka, bedöma och studiefärdigheter använda information om religionen från olika källor

Eleven behärskar principerna för informationssökning och bedömer tillförlitligheten och objektiviteten i den information han eller hon hittar.

M5 I1, I3 göra eleven förtrogen med rötterna till religionen och livsåskådningen i Finland och Europa och med hur situationen ser ut i dag

Kultur- och religionshistoria

Eleven känner till religionens betydelse för samhällenas utveckling, kultur och media.

M6 göra eleven förtrogen med de tre religioner som har haft inflytande i

Kultur- och religionshistoria

Eleven känner till huvuddragen i den religiösa och kulturella interaktionen

I3

Europa sedan medeltiden: judendomen, kristendomen och islam

och relationerna mellan judendomen, kristendomen och islam

M7 I1, I3 ge eleven färdigheter att respektera det som är heligt för honom eller henne själv och för andra samt att bete sig naturligt på olika religiösa sammankomster

Multilitterära Eleven kan agera på ett färdigheter i religion lämpligt och respektfullt sätt i olika religiösa situationer och på religiösa platser.

M8 I2, I3 hjälpa eleven att sätta sig in i den etiska undervisningen i religionen i fråga och i etiska principer som förenar olika religioner

Etisk reflektion

Eleven känner igen etisk undervisning som förenar religioner och livsåskådningar och kan begrunda dem i förhållande till olika situationer.

M9 I2, I3 hjälpa eleven att förstå värdena i de mänskliga rättigheterna och i synnerhet i deklarationen om barns rättigheter ur individens och gemenskapens synvinkel

Människorättsetik

Eleven kan det centrala innehållet i deklarationen om barnens rättigheter och kan ge exempel på mänskliga rättigheter.

M10 hjälpa eleven att bedöma de val han eller hon gör och de värden som påverkar val och handlingar med tanke på hållbar utveckling

I2, I3

Bygga en hållbar framtid

Eleven kan ge exempel på främjande av hållbar utveckling i vardagen. Eleven kan tillämpa de etiska principer som studerats i religion för att bygga en hållbar framtid.

M11 ge eleven möjlighet att diskutera etiska frågor och lära sig motivera sina synpunkter

Eleven deltar i gemensamma I1, I2, I3 Tanke- och interaktionskommu diskussioner, kan lyssna på nikationsfärdigheter andra och uttrycka sig.

M12 hjälpa och stöda eleven att bilda och befästa en positiv världsbild och ge tilltro till livet

Livsfärdigheter och attityd

Påverkar inte vitsordet