Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

January 8, 2018 | Author: Anonymous | Category: Samhällsvetenskap, Sociologi, Discrimination
Share Embed Donate


Short Description

Download Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...

Description

Slagstaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, fritidshem och förskoleklass Läsår: 2016/2017

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, fritidshem och förskoleklass

Ansvariga för planen Jens Lindgren, rektor Anette Blomstrand, fritidspedagog Louise Darenmalm, skolsköterska Stefan Hellsberg, skolkurator

Vår vision

På Slagstaskolan ska alla elever, föräldrar, personal och besökare uppleva trygghet och vara respekterade för den personen de är. Alla som arbetar på skolan verkar för att skolans elever: • Känner sig trygga att komma till skolan • Får lust och glädje att lära

• Utvecklar ansvarstagande för sina egna handlingar • Övar och utvecklar demokratiska värden • Utvecklar medkänsla och respekt för varandra Skolan är fri från alla former av förolämpningar som syftar till kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande uttryck eller identitet, ålder och/eller funktionshinder. Alla föräldrar och andra personer som kommer i kontakt med skolan får ett trevligt bemötande som präglas av aktning och hänsyn till personens uppfattning oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande uttryck eller identitet, ålder och/eller funktionshinder. Skolans elever visar samma respekt och omtanke mot skolans personal som väntas av personalen mot eleverna. Slagstaskolans ledning och personal tar avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.

Planen gäller från 2016-07-01

Planen gäller till 2017-06-30

Läsår 2016/2017

Elevernas delaktighet Dels har eleverna varit delaktiga i två trygghetsenkäter under föregående läsår, där har de möjlighet att uttrycka både det som fungerar bra och ringa in det som fungerar dåligt. Utöver detta har åk 2 och 5 samt 2:or i fritidshemsverksamhet svarat på Eskilstuna kommuns gemensamma elev- och föräldraenkät. I samtal mellan personal i trygghetsteamet och kamratstödjarna har eleverna också kunnat uttrycka hur de upplever situationer.

Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna informeras via föräldramöten, via skolråd och vår hemsida. Föräldrarna har även möjlighet att uttrycka åsikter via vår elev- och föräldraenkät som genomförs i åk 2 och 5 samt för fritidshemmen i åk 2.

Personalens delaktighet Personalen får utbildning kring likabehandlingsfrågor och vi arbetar igenom planen mot diskriminering och kränkande behandling på APT.

Förankring av planen Arbete med planen i elevråd, i klasser, föräldramöte, veckobrev, hemsida, skolråd, personalmöten osv.

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats I samband med våra lokala trygghetsenkäter, i de kommungemensamma elev- och föräldraenkäter samt i enhetens utvärderingar av verksamhetsåret under hösttermin, vårtermin och slutligen i läsårsutvärderingen i juni.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, föräldrar och personal.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Årets plan ska utvärderas senast 2017-06-30

Beskriv hur årets plan ska utvärderas I samband med våra lokala trygghetsenkäter, i de kommungemensamma elev- och föräldraenkäter samt i enhetens utvärderingar av verksamhetsåret under hösttermin, vårtermin och slutligen i läsårsutvärderingen i juni.

Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

Främjande insatser Namn Faddring

Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling

Mål och uppföljning Faddringen är ett sätt att skapa trygghet för den enskilda individen i förhållande till gruppen och skolmiljön. Eget ansvar och social utveckling hos eleverna stärks också i faddringen. Utvärdering av fadderverksamheten görs i samband med läsårsutvärderingen.

Insats Faddringen bygger på återkommande träffar mellan olika årskurser. T.ex. en elev i tvåan har sin fadder i femman. Fadderskapet är detsamma under tid. Aktiviteter i faddringen kan t.ex. vara att läsa, utematematik, promenad i närområdet, bygga lego m.m.

Ansvarig Pedagogisk personal

Datum när det ska vara klart 170609

Namn Samtal i grupp

Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning Det övergripande målet med samtal i grupp är att behandla alla diskrimineringsgrunder. Uppföljning av insatsen görs i samband med utvärdering vid läsårets slut.

Insats I mindre grupper kommer elever lättare till tals och vi kan på ett bättre och tryggare sätt skapa möjligheter att uttrycka sina åsikter samt reflektera över egna och andras ställningstagande. Vi

behöver vara medvetna om syftet till hur vi delar grupper.

Ansvarig Pedagogisk personal

Datum när det ska vara klart 170609

Namn Individuella sociala samtal

Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling samt diskriminering.

Mål och uppföljning Målet med de individuella sociala samtalen är att säkerställa varje individs trygghet på skolan. Det kan finnas anledning att både lyssna av individens egen syn på sig själv i det sociala sammanhanget men också hur hen ser på andra kamraters roll och mående.

Insats Att organisera med hjälp av de närstående vuxna som finns kring individen/gruppen så att samtal på individuell nivå kan hållas. Vi bör också sammanställa utgången av de individuella samtalen på en generaliserad nivå för att se om vi kan finna mönster som både skapar trygghet men också de mönster som kan vara negativa för individen och/eller gruppen.

Ansvarig Till individen närstående pedagogisk personal.

Datum när det ska vara klart 170609

Namn Fortlöpande värdegrundsarbete

Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller

annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning I skolans läroplan, Lgr-11, finns den värdegrund uttryckt som skolans arbete ska vila på. Där finns också uppställda mål som både är generella för all verksamhet men också specifika för olika ämnen.

Insats Verksamheten planeras, genomförs och utvärderas utifrån de nationella mål som finns i Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.

Ansvarig Rektor

Datum när det ska vara klart Fortlöpande men utvärderas kontinuerligt

Kartläggning Kartläggningsmetoder Lokalt har vi en framtagen Trygghetsenkät som används terminsvis för att undersöka och identifiera det behov som finns på individ-, grupp- och enhetsnivå av främjande och åtgärdande insatser. De individuella sociala samtalen ger också dem en tydlig bild av hur organisationen bör arbeta för att främja, förebygga och åtgärda missförhållanden.

Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna involveras genom olika typer av demokratiska forum så som klassråd, elevråd och skolråd. De har forum så som de sociala individuella samtalen att uttrycka mer enskilda situationer vilket de också kan göra genom vår trygghetsenkät.

Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen involveras i kartläggningen genom att ta del av elev- och föräldraenkäternas resultat på klassnivå samt att tilldelas en sammanställning av trivselenkätens resultat på gruppnivå.

Resultat och analys

Förebyggande åtgärder Värdegrundsarbete i arbete med barngrupp/klass samt på fritidshemmen. Detta ska vara en naturlig del av vår dagliga verksamhet där vi visar på ett gott förhållningssätt samt skapar en trygg miljö där elever kan utvecklas socialt. Vi hjälper elever med att skapa strategier i det sociala samspelet med både vuxna och andra barn. Rastvakter är en viktig del i det förebyggande arbetet med att skapa en socialt trygg miljö. Rastvakter skapar aktiviteter och har en viktig roll i den mer fria leken som barn deltar i. Vi ska skapa delaktighet för barn som behöver detta. Rastvakter är fördelade i förhållande till antal barn som är ute och vart de befinner sig. Att arbeta med diskrimineringsgrunderna med både elever, vårdnadshavare och personal. Att arbeta med skolans ordningsregler med både elever, vårdnadshavare och personal.

Rutiner för akuta situationer Policy På Slagstaskolan ska inte diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekomma. Klimatet ska vara inkluderande och tillåtande utifrån vars och ens person. Allas lika värde är en viktig del i vårt arbete för att främja ett positivt klimat, en förståelse för varandras olikheter och en tillåtande kultur. Vid identifierade akuta situationer där trakasserier eller kränkande behandling misstänks ha ägt rum så ska all kommunikation med elever, vårdnadshavare samt mellan personal hanteras skyndsamt för bibehållna goda relationer och skapa ett effektivt åtgärdande arbete.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolans grundbemanning är viktig när det gäller att på ett tidigt stadium upptäcka elever som på något sätt känner sig utsatta av annan person/grupp. Under verksamhetstid, på fritidshemmet, i förskoleklassen och i grundskolan finns personal alltid tillgänglig. På raster finns alltid minst tre rastvakter med ansvar för olika delar av skolgården, precis som att det alltid under fritidshemsverksamhet utomhus alltid finns en vuxen tillgänglig.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elevers, barns och vårdnadshavares benägenhet att berätta om problem ökar om de har förtroendefulla relationer med personalen på skolan och om det finns en öppenhet där den som berättar inte riskerar att betraktas som en tjallare. Elev, barn eller vårdnadshavare kan alltid vända sig till närstående personal som denne känner sig trygg med och har förtroende för. Utöver detta finns alltid personalen i Samtalsteamet att vända sig till. Detta är elevens, barnets eller vårdnadshavarens sätt att anmäla en kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Alla anmälningar till samtalsteamet ska göras till skolsköterska Louise Darenmalm som sedan tillsammans med Anette Blomstrand fördelar ärenden mellan samtalsledarna. Louise Darenmalm, skolsköterska Tel: 016-7101837 [email protected] Mervi Andersson, förskollärare Tel: 016-7102514 [email protected] Anette Blomstrand, fritidspedagog Tel: 016-7101968 [email protected] Jonas Zetterblom, lärare i idrott och hälsa Tel: 016-7108483 [email protected] Emil Malmkvist, klasslärare Tel: 016-7101912 [email protected]

Annica Karlsson, socialpedagog Tel: 016-7101912 [email protected] Juliana Samuelsson, speciallärare Tel: 016-7101912 [email protected] Camilla Jakobsson, klasslärare Tel: 016-7101912 [email protected] Ulla Andersen, lärare Tel: 016-7101912 [email protected] Laura Troka, skolkurator Tel: [email protected] Jens Lindgren, rektor Tel: 016-7102360 [email protected]

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Enligt 6 kap. 10 § skollagen är en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till rektorn. När rektor får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är denne skyldig att anmäla detta till huvudmannen, Barn- och Utbildningsförvaltningen Eskilstuna Kommun. Enligt läroplanerna för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet ska läraren uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. När skolan får kännedom om att en elev misstänks ha utsatt en elev för trakasserier eller kränkande behandling så är det rektors skyldighet att utreda situationen skyndsamt. Detta är i de allra flesta fall delegerat till antingen närstående personal eller personal i skolans samtalsteam. Personal har ett utredande samtal med den som upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Personal har ett utredande samtal med den elev som misstänks ha utsatt en annan elev för trakasserier eller kränkande behandling. Vårdnadshavare kontaktas av den personal som utrett trakasserierna eller kränkningen snarast efter utredande samtal. Personal anmäler misstanken om trakasserier eller kränkande behandling till huvudmannen, i detta fall Barn- och Utbildningsförvaltningen i Eskilstuna kommun. Rektor undertecknar anmälan om kränkande behandling.

Personal utreder och dokumenterar situationen samt bedömer om situationen anses kränkande eller ej. Detta görs på av kommunen anvisad blankett samt sänds in till BOU. Rektor undertecknar utredning om kränkande behandling. Om situationen anses utredd så avslutas ärendet och ingen handlingsplan upprättas. Om situationen föranleder en handlingsplan för att få stopp på trakasserierna eller den kränkande behandlingen så upprättas en sådan med uppföljningsbara mål samt en tidsplan.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När skolan får kännedom om att en personal misstänks ha utsatt en elev för trakasserier eller kränkande behandling så är det rektors skyldighet att utreda situationen skyndsamt. Rektor har ett utredande samtal med den som upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Rektor har ett utredande samtal med den personal som misstänks ha utsatt en elev för trakasserier eller kränkande behandling. Vårdnadshavare kontaktas av rektor som utrett trakasserierna eller kränkningen snarast efter utredande samtal. Rektor anmäler misstanken om trakasserier eller kränkande behandling till huvudmannen, i detta fall barn- och Utbildningsförvaltningen i Eskilstuna kommun. Rektor utreder och dokumenterar situationen samt bedömer om situationen anses kränkande eller ej. Detta görs på av kommunen anvisad blankett samt sänds in till BOU. Om situationen anses utredd så avslutas ärendet och ingen handlingsplan upprättas. Om situationen föranleder en handlingsplan för att få stopp på trakasserierna eller den kränkande behandlingen så upprättas en sådan med uppföljningsbara mål samt en tidsplan.

Rutiner för uppföljning Handlingsplanen ska beskriva vad och när i tid olika åtgärder ska följas upp. Personal har ansvar för att följa upp situationen och handlingsplanen när situationen rör elev mot elev. Rektor har ansvar för att följa upp situationen och handlingsplanen när situationen rör personal mot elev.

Rutiner för dokumentation Personal ansvarar för samtlig dokumentation vid trakasserier eller kränkande behandling mellan elev och elev. Rektor ansvarar för samtlig dokumentation vid trakasserier eller kränkande behandling mellan personal och elev.

Ansvarsförhållande

View more...

Comments

Copyright � 2017 NANOPDF Inc.
SUPPORT NANOPDF