TD 2 2015 - Le Web Pedagogique

January 8, 2018 | Author: Anonymous | Category: Arts et Lettres, Écriture, Grammaire
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Séance 2: Activité 1 : pour éviter le verbe DIRE : réécrire les phrases en remplaçant le verbe dire.(aidez-vous de la fiche mémo). 1.

Si vous lisez l’article dans le journal de ce matin, on va vous dire tout ce qui s’est passé après l’arrivée des policiers.

2. Soumis à un barrage de questions depuis plusieurs jours, l’entraîneur de l’équipe nationale a enfin accepté de dire ce qu’il envisageait pour l’année prochaine. 3. Habituellement plutôt réservé dans des situations conflictuelles, André s’est soudainement mis à dire des menaces. 4. Le règlement de l’école dit que le port des jeans est interdit. 5. D’après ce que notre voisine dit, c’est vous qui auriez endommagé la clôture. 6. Cela fait cent fois que vous me dites que je dois penser à mon avenir ! 7. Les critiques ne sont pas unanimes sur la valeur de ce film, mais tous disent d’aller le voir. 8. Durant le procès, le témoin principal de la poursuite a dit qu’il n’avait rien vu. 9. Depuis deux jours, l’horloge de la cafétéria ne dit pas l’heure exacte ; il faudrait avertir le responsable. 10. Avant de nous quitter, la responsable du projet a voulu s’adresser à l’assemblée pour dire quelques mots de remerciement. Activité 2 : évaluer le compte-rendu : Reformulations ou pas ? Justifiez votre réponse. Texte On a coutume d'identifier les peuples à un plat typique. Les pâtes pour les italiens. Les hamburgers pour les américains. Le riz pour les chinois. La baguette pour les français. Un raccourci valant bien d'autres clichés, qui sonne assez juste. Accentuons l'effet de loupe. En France le choix des aliments, les modes de préparation et de consommation délimitent également des territoires géographiques, à l'échelle d'une région, voire d'un département. Ainsi, dans le sud : l'huile d'olive et les légumes. Tandis qu'au Nord : plats mêlant les saveurs du beurre et la richesse protéique de la viande. L'appartenance à une communauté détermine largement les comportements: par exemple, les bobosurbains se réclament des saveurs zen, de « fresh » attitude, les végétariens et alter-mondialistes prônent le tout bio, ou une cuisine composée de plats simples et nourrissants qui cohabite avec une alimentation raffinée, esthétisée, « tendance ». (Source : www.lesieur.fr) L’important chez les lycéens, c’est le style : les vêtements, la coiffure, les sports que l’on pratique, les musiques que l’on écoute… Surtout les musiques,

Reformulation Le site agroalimentaire Lesieur conteste les liens entre l’appartenance à un groupe social ou géographique et les consommations alimentaires. Il nie ainsi l’existence d’antiques clichés l’alimentation.

Martine fournier dans son article Lycéens : la culture des pairs, paru en 2005 constate le besoin d’uniformisation chez les adolescents. Elle remarque

d’ailleurs, qui dictent bien souvent l’ensemble. À partir de 15 ans, plus de vie sans lecteur CD ou MP3, gravures et téléchargements venant alimenter le tout : la musique est la pratique culturelle la plus prisée des adolescents, loin devant la télévision. Et n’oublions pas l’importance des jeux vidéo (pour les garçons), l’usage des forums et des chats sur Internet et celui parfaitement maîtrisé du téléphone portable et des fameux textos que l’on peut même s’envoyer discrètement pendant les cours : certains virtuoses sont capables de les composer en gardant leur portable au fond de leur poche ! Leur échange est devenu un trait distinctif de la culture juvénile… On soigne son look avant de partir au lycée en pensant au regard des autres, on écoute du rap ou du reggae pour aussi signer son appartenance au groupe de ses amis... « On a supprimé l'uniforme en classe mais les jeunes se sont donné entre eux de nouvelles consignes vestimentaires parfaitement rigides ; la ségrégation des sexes a été abolie mais dans la vie scolaire de tous les jours, les échanges entre garçons et filles sont soumis au contrôle constant des groupes ; l'école se montre moins exigeante dans le maniement du français mais la maîtrise de certains codes du langage adolescent est une condition nécessaire pour participer aux interactions autour de soi. Si on ne se comporte pas comme les autres, la sanction n'est plus d'être viré du bahut, mais de ne pas avoir d'amis, ce qui peut être pire à cet âge. » (Source : Martine Fournier, Lycéens : la culture des pairs, Sciences humaines Autrement, 2005)

que l’appartenance au groupe est un ressort fondamental de la vie des lycéens et que plus que la crainte des sanctions règne dans les établissements scolaires la crainte de la mise à l’écart par les pairs.

Activité 3 : trouver l’idée principale dans un texte et la reformuler. Méthode : lorsque vous allez reformuler l’idée du texte vous devez introduire si possible l’auteur, sa profession, le titre du document et la date de parution. Texte Autrement dit, il faut faire sauter un certain nombre d’oppositions qui sont dans nos têtes et qui sont des manières d’autoriser des démissions : à commencer par celle du savant qui se replie dans sa tour d’ivoire. (Pierre Bourdieu, Le monde diplomatique) J’affirme qu’un peuple soumis pendant un demisiècle au régime actuel des cinémas américains s’achemine vers la pire décadence. J’affirme qu’un peuple hébété par des plaisirs fugitifs, épidermiques, obtenus sans le moindre effort intellectuel, j’affirme qu’un tel peuple se trouvera, quelque jour, incapable de mener à bien une œuvre de longue haleine et de s’élever, si peu que ce soit, par l’énergie de la pensée. (G. Duhamel, Scènes de la vie future)

Reformulation de l’idée

Pour ma part, je trouve rassurant que les gens doutent. Car l’ambivalence est source de conflits, de débats et d’évolution. (B. Cyrulnik, Le nouvel observateur) « Malgré la crise, un jeune muni d’un BTS du bâtiment est très recherché. « Nous avons en moyenne 5 offres pour chacun de nos diplômés, assure un proviseur de lycée professionnel. Certains CAP, dans les métiers de bouche notamment, peinent à trouver des candidats malgré des salaires supérieurs à celui d’une infirmière débutante ou d’un jeune prof »… Souvent éloignées des réalités, les hiérarchies toutes faites entre métiers plus ou moins nobles influent sur les choix des étudiants. Souvent, à leur détriment : les professions intellectuelles et certains univers comme l’édition, le design ou le marketing sont survalorisés. A l’inverse, sont snobés la vente, l’industrie, l’artisanat… Des pans entiers de notre économie ne trouvent pas le personnel nécessaire, de l’autre, de jeunes diplômés n’arrivent pas à se caser… Et puis il n’y a pas que l’excellence scolaire. Motivation, débrouillardise et ouverture d’esprit font la différence. » Le Nouvel Observateur, 29 janvier 2009. Les usages de la photographie restent socialement codifiés et, par là, distincts et distinctifs. Les ouvriers se l'approprient avec enthousiasme comme le moyen d'immortaliser les évènements familiaux ; les paysans s'en sont longuement méfiés avant de l'adopter pour le même usage. Mais quand on s'élève dans l'échelle du capital culturel, l'usage légitime de l'appareil se déplace de l'objet photographié vers l'objet crée par le photographe, le critère de jugement passe du fonctionnel (est-ce qu'on voit tout le monde sur la photo) à l'esthétique. Chez les classes moyennes, aux scènes familiales se substituent les souvenirs de voyages ; la photo devient un élément du paraître qui se révèle dans la corvée des « soirées diapo » dont l'objectif de compétition sociale est à peine déguisé. Quant aux classes supérieures, le désir de distinction les oblige à mépriser cette pratique dès lors qu'elle est devenue commune. J. P. Delas, B. Milly, Histoire des pensées sociologiques, Armand Colin, 2005

Fiche Mémo : Source du tableau : http://michel.balmont.free.fr/pedago/bts/synthese.pdf

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