6 Conjugaison PR2 SQ2 Sé3 5°AP

Projet : 02 Séquence : 02 Séance : 03

Classe : 5°AP Durée : 45mn

Conjugaison

Enseignante : Mme Aslaoui F/Z

1-Objectif Terminal d’Intermédiaire : L’élève sera capable de produire, à partir d’un support oral ou visuel (texte, image), un énoncé oral ou écrit en mettant en œuvre les actes de parole exigés par la situation de communication. 2-Compétences à installer : a-Maîtriser la correspondance phonie-graphie. b- Produire un texte en fonction d’une situation de communication. c- Présenter un écrit en fonction de la situation de communication. d- Maîtriser les niveaux de réécriture pour améliorer son écrit. 3-Objectifs d’apprentissage : a.1- faire correspondre à un phonème le ou les graphèmes correspondants. a.2- Utiliser les signes de ponctuation à bon escient. a.3- Respecter les marques orthographiques dans la phrase. b.1- Respecter une consigne d’écriture. b.2- Organiser les informations pour assurer la cohérence de son texte. b.3- Utiliser des ressources linguistiques en fonction du texte à produire et du thème. b.4- Utiliser des ressources documentaires (textes écrits, documents divers)pour produire. c.1- Procéder à une mise en page en fonction du type d’écrit à produire. c.2- Utiliser les ressources typographiques (grosseur des caractères, sur lignage, majuscule,…) c.3- Combiner le texte et l’image pour assurer la complémentarité de l’information. d.1- Utiliser ses brouillons pour améliorer son texte. d.2- Réécrire en fonction des observations de l’enseignant. d.3- Exercer sa vigilance orthographique. d.4- Améliorer son texte à partir d’une grille de réécriture et de relecture. d.5- Faire la révision d’un texte produit en tenant compte d’une grille d’évaluation cratérisée. 4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel : -Conjuguer des verbes (1°,2° et 3° groupe) à l’imparfait. 5-Support : Exemple, Manuel de français page 58. Premier moment : Eveil de l’intérêt ou rappel. -attirer l’attention des apprenants, les motiver. Rappel des verbes être et avoir à l’imparfait. Deuxième moment : Présentation/Observation. Un vieux habitait en dehors du village. Sa petite fille venait le voir tous les jours. Quand elle finissait de nettoyait la cabane, elle repartait chez elle. Troisième moment : Découverte. * Relève tous les verbes conjugués. * Que remarques-tu ? Retiens : Les verbes habitait- venait – finissait et repartait sont employés à l’imparfait. 1er et 3ème groupe : ais –ais ait ions iez aient 2ème groupe : issais –issais-issait-issions-issez-issaient Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases)  Ecris correctement les verbes à l’imparfait : ( Tableau) Tu (jouer) dans la cour. Nous (parler) avec nos parents. Je (courir) dans le stade.  Mets à l’imparfait : ( Ardoise) Je – tu –il (vouloir un beau vélo.) nous- vous – ils ( attendre le train.)  Recopie uniquement les phrases à l’imparfait. cahier d’essai Je faisais du sport. Le petit garçon prend son petit déjeuner. Il fait de la natation. -Travail collectif et individuel à la fois, oralement et écrit. Cinquième moment : Application *Conjugue à l’imparfait les verbes entre parenthèses: cahier de classe Pendant les vacances, nous (faire) la sieste tous les jours. Nous (revenir) de l’excursion. Ils (vouloir) pas partir en voyage. -Exercice écrit à faire faire individuellement sur cahier de classe. -L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. : -Prévoir un moment de production personnelle. *Construis une phrase en mettant le verbe à l’imparfait.