français

SEGPA collège Albert Camus 5 chemin Guyot 21110 GENLIS

La maîtrise de la langue française Palier 1 Prénom et nom :

Dossier d’évaluation n°… Date :

Validation dans le dossier

Compétence validée : + En gris, compétences non évaluées dans le dossier

DIRE S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts

LIRE Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et écouter des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions

ECRIRE Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes

ETUDE DE LA LANGUE - VOCABULAIRE Utiliser des mots précis pour s’exprimer Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé Regrouper des mots par familles Commencer à utiliser l’ordre alphabétique

ETUDE DE LA LANGUE - GRAMMAIRE Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) Repérer le verbe d’une phrase et son sujet Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif Distinguer le présent du futur et du passé

ETUDE DE LA LANGUE - ORTHOGRAPHE Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Ecrire sans erreur des mots mémorisés Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal

Signature responsable légal :

Signature professeur :

Validation ponctuelle

Français - Evaluation n° Prénom et nom : Copier un texte court

Partie 1 Date :

Une erreur tolérée, présentation soignée

validé : oui - non

1) Copier le texte au tableau le mieux possible en respectant la présentation

/3

DIJON …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

Donner des synonymes

une erreur tolérée

validé : oui - non

2) Souligne à la règle le synonyme de chaque mot écrit en gras (un mot par colonne) le chien la Chine le molosse le chat les crocs la gueule

gentil rapide méchant adorable beau sérieux

mordre griffer tordre agressif croquer le chien

3) Relie les synonymes par un trait tracé à la règle l’enfant • l’enfance • les crocs • croquer •

féroce la férocité sauvage gentil la gentillesse fermer

/3

courageux le courage courageusement valeureux orageux la valeur /2

• • • •

la jeunesse les dents le bambin mordre

Trouver un antonyme

une erreur tolérée

validé : oui - non

4) Entoure l’antonyme (mot de sens contraire) de chaque mot écrit en gras le courage courageux la lâcheté la gentillesse la course l’orage

reposant relaxant le repos fatigant court long

Regrouper des mots par famille

attaquer claquer la défense défenseur l’attaque défendre

un enfant l’enfance un bambin un adulte grandir un garçon

une erreur tolérée

/3 un ami le rami un camarade l’amitié un garçon un ennemi

validé : oui - non

5) Pour chaque mot de la première colonne, écris un mot de la même famille Liste de mots

Mots de la même famille

une morsure

…………………

la méchanceté

…………………

agresser

…………………

courir

…………………

la danse

…………………

Commencer à utiliser l’ordre alphabétique 6) Classe par ordre alphabétique :

/5

aucune erreur tolérée

validé : oui - non

mordre - chien – attaquer - laisse - maître

/2

……………………………………………………………………………………………………………………………

7) Classe par ordre alphabétique :

féroce – crocs – caniche – farce – renard

/2

……………………………………………………………………………………………………………………………

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne

les consignes des exercices 2 à 7 sont respectées

oui - non

Français - Evaluation n°

Partie 2

Prénom et nom :

Date :

Celui qui raconte l’aventure s’appelle Laurent. Désiré est son camarade d’école.

Nous revenions de l’école, un jour du mois de mai. Maman, comme de coutume, nous guettait du haut du balcon, là-haut, tout en haut, dans le ciel. Ferdinand, mon frère, venait de s’engager sous la porte et moi je m’amusais encore au coin de la rue, faisant valser mon cartable à bout de bras et chantonnant, quand un chien inconnu, un chien étranger à notre monde, énervé par mon manège, me sauta férocement à la poitrine et me renversa par terre. J’en étais encore à comprendre et, déjà, Désiré se jetait sur la bête. Georges Duhamel, Le notaire du Havre, 1933

Dégager le thème d’un texte court

aucune erreur tolérée

validé : oui - non

1) Parmi les titres proposés souligne celui qui convient le plus à l’histoire

Un chien dans l’école Le chien de maman saute du balcon Attaqué par un chien errant Lire silencieusement un texte…

Désiré est devenu fou Un adorable petit chien perdu Un chien dans le manège aucune erreur tolérée

validé : oui - non

1) Que fait la maman de Laurent sur le balcon ? ……………………………………………………………………………………………………………………………

2) Où le narrateur s’amuse-t-il ? (le narrateur = celui qui raconte l’histoire) ……………………………………………………………………………………………………………………………

3) Qui est Ferdinand ? □ Celui qui raconte l’histoire

□ Le frère de Laurent

□ Le frère de Désiré

□ Le camarade de Laurent

4) Indique si les phrases ci-dessous sont vraies ou fausses. Entoure vrai ou faux. 

L’histoire se passe au mois de janvier.

VRAI

FAUX



Le garçon a mis un coup de cartable au chien pour l’énerver.

VRAI

FAUX



Sans le vouloir, le narrateur a énervé le chien.

VRAI

FAUX



C’est le frère de Laurent qui se jette sur le chien.

VRAI

FAUX



Le chien appartient à Désiré.

VRAI

FAUX

Français - Evaluation n°

Partie 3

Prénom et nom :

Date :

Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article…

aucune erreur tolérée

validé : oui - non

1) Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous

Je m’amusais encore au coin de la rue, faisant valser mon cartable à bout de bras et chantonnant, quand un chien féroce sauta sur moi. Il me renversa par terre. Articles

Noms

Adjectifs

Identifier le sujet et le verbe d’une phrase

Verbes

aucune erreur tolérée

Pronoms

validé : oui - non

2) Pour chaque phrase souligne le sujet et encadre le verbe. 

Désiré et moi rentrons de l’école.



Madame Pasquier surveille les enfants depuis son balcon.



Un chien sauta férocement sur moi.



Il me renversa par terre.



Aussitôt, Désiré se jeta sur l’animal.

Distinguer le présent du passé, du futur

aucune erreur tolérée

validé : oui - non

3) Indique si les phrases sont au présent, au passé ou au futur. Entoure la bonne réponse. 

Dans une semaine, nous serons en vacances.

Passé

Présent

Futur



Il y a trois jours, il a neigé.

Passé

Présent

Futur



En ce moment, les élèves sont en classe.

Passé

Présent

Futur



Cette année, je fais du football en club.

Passé

Présent

Futur



Plus tard, je serai mécanicien.

Passé

Présent

Futur

Conjuguer les verbes du 1er groupe…

deux erreurs tolérées

4) Transforme les verbes soulignés au présent. Désiré et Laurent rentraient de l’école.  Désiré et Laurent ………………………………….. de l’école. La maman observait ses enfants depuis le balcon.  La maman ………………………………….. ses enfants depuis le balcon. Nous partirons après la sonnerie.  Nous ………………………………….. après la sonnerie. Tu seras sérieux.  Tu ………………………………….. sérieux.

5) Transforme les verbes soulignés au futur. Le chien me saute dessus.  Le chien me ………………………………….. dessus. Désiré et Laurent rentrent chez eux.  Désiré et Laurent ………………………………….. chez eux. Je joue dans la rue.  Je ………………………………….. dans la rue.

6) Transforme les verbes soulignés au passé composé. Désiré aide son camarade.  Désiré ………………………………….. son camarade. Les enfants jouent dans la rue.  Désiré et Laurent ………………………………….. dans la rue. Je marche sur le trottoir.  J’ ………………………………….. sur le trottoir.

validé : oui - non

Français - Evaluation n°

Partie 4

Prénom et nom :

Date :

Ecrire sans erreur des mots mémorisés

une erreur tolérée par exercice

validé : oui - non

1) Ecris les mots que le professeur va dicter. (Ce sont les mots qu’il fallait apprendre à la maison.) 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

2) Ecris les mots que le professeur va dicter. (Les mots-outils.) 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Orthographier correctement…

Aucune erreur d’accord tolérée

validé : oui - non

3) Ecris les phrases dictées par le professeur  ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons…

cinq mots sur six doivent se lire correctement

4) Ecris les mots dictés par le professeur 1.

2.

3.

4.

5.

6.

validé : oui - non

Français - Evaluation n° Prénom et nom :

Partie 5a Date :

L’action imaginée est compatible avec le début. Le texte est écrit à la première personne (JE). Ecrire de manière autonome Les majuscules et les points sont bien utilisés. un texte de cinq à dix lignes Les phrases sont cohérentes. Le texte fait au moins cinq lignes complètes. L’écriture est lisible, on comprend facilement les mots.

validé : oui - non

Relis le texte (partie 2) et imagine une suite. Tu dois te mettre à la place de Laurent, l’enfant attaqué par le chien… Le chien t’a sauté dessus, Désiré s’est jeté sur l’animal pour te défendre. Que se passe-t-il ensuite ? 1er jet …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..

Cadre réservé pour la correction

Français - Evaluation n° Prénom et nom : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court

Partie 5b Date :

Les éléments de correction sont pris en compte. L’élève a utilisé son classeur/le dictionnaire en autonomie pour se corriger.

validé : oui - non

Réécris ton texte en suivant les conseils donnés par ton professeur. 2ème jet …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..

Cadre réservé pour la correction

Support professeur PARTIE 1 Texte à copier P1-1

DIJON Mordue par un chien errant Une Dijonnaise de 83 ans cheminait tranquillement avec son yorkshire tenu en laisse, lorsqu'un gros chien, de type croisé rottweiler, a surgi. Le molosse s'est jeté sur le petit chien. Anne-Françoise BAILLY Publié le 28/08/2009 PARTIE 2 Mots à apprendre (en gras les mots à dicter) P4-1

Phrases P4-3

Chien errant Blessure, blesser, blessé Morsure, mordre, mordu Coup de poing, coup de pied Défendre Grogner, grognement Griffure, griffer Les crocs, croquer Déchirer Féroce, férocité, férocement Méchant, méchanceté, méchamment

Les chiens attaquent parfois les petits enfants.

Mots-outils P4-2 Comment quand ensuite jamais Beaucoup maintenant déjà pourquoi

L’enfant chante une jolie chanson. J’aime les croissants chauds. Les élèves écoutent le professeur. Mots P4-4 Un charlatan Un canasson blaguer cogner Une case Un élévateur

Français - Evaluation n° Prénom et nom :

Oral Date :

S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié

Phrases complètes et en rapport avec l’image.

validé : oui - non

Participer en classe en respectant les règles de communication

Les règles pour prendre la parole sont respectées

validé : oui - non

1. Observe les 2 images ci-dessous et écris dans les cases des mots qui sont en rapport avec l’image (au moins 5 mots par case). 2. Tu devras ensuite expliquer à l’oral pourquoi tu as choisi ces mots. …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………