Identität und Geschlecht - Büro für Gender und Diversity

Tagungsankündigung Bildungschancen durch Diversity – Kompetenz Identität und Geschlecht, 26.2.2016, 9 – 17:30 Uhr FAU, Erlangen In pädagogischen Kontexten spielen auch die geschlechtliche Identität und sexuelle Orientierung der beteiligten Personen eine Rolle – wenn auch oft nur unterschwellig und nicht als ausdrückliches Thema. Damit Bildung gelingen kann, ist es notwendig, professionell mit der Vielfalt an sexuellen Orientierungen und geschlechtlichen Identitäten umzugehen. Dazu gehört, die sexuelle Diversität überhaupt wahrzunehmen, Kenntnisse über die Entwicklung des Sexualverhaltens und der geschlechtlichen Identität zu besitzen und jeglicher Form sexueller Diskriminierung ethisch begründet und methodisch angemessen entgegen zu treten. Mit diesen Perspektiven laden wir Sie sehr herzlich zur dritten Veranstaltung in der Tagungsreihe „Bildungschancen durch Diversity-Kompetenz“ ein. Alle zwei Jahre machen wir uns gemeinsam mit Ihnen als den entscheidenden Akteur_innen in Bildungsprozessen von Kindern und Jugendlichen Gedanken, wie wir uns gerechten Bildungschancen weiter nähern und uns dafür einsetzen können. In einem breiten Angebot gewinnen Sie Eindrücke einer inklusionsorientierten, differenzsensiblen und diskriminierungskritischen Perspektive in Wissenschaft und pädagogischer Praxis, die sie idealerweise für Ihre eigenen Aktivitäten inspirieren. Veranstalter_innen • •

Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung, FAU Büro für Gender und Diversity, FAU

Anmeldung ab Ende November/ Dezember 2015 www.zfl.fau.de/bildungschancen www.zfl.fau.de

In Kooperation •

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Regionale Lehrerfortbildung (RLFB) der Gymnasien, Realschulen und der Regierung von Mittelfranken sowie der beruflichen Oberschule Nordbayern Kompetenzzentrum Gender und Diversity und Fakultät Sozialwissenschaften der TH Nürnberg Georg Simon Ohm Institut für Pädagogik und Schulpsychologie Nürnberg (IPSN) Frauenbeauftragte der Stadt Nürnberg Büro für Chancengleichheit und Vielfalt der Stadt Erlangen