IPA

Lampiran 3 Silabus Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran

: SMP ................... : VII (Tujuh) : 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

Besaran dan satuan

1.2. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya

Suhu dan pengukuran

Penilaian Kegiatan pembelajaran o Mencari informasi tentang besaran dan satuannya o Merumuskan pengertian besaran dan satuan o Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional o Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan - Mencari informasi caramenggunakan termometer - Melakukan eksperimen cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum - Melakukan percobaan untuk membandingkan termometer Celsius

Indikator -

-

-

-

-

-

Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes PG Pasangan besaran fisika tertulis yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton

Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan satuan Tes tulis Internasional dalam pengukuran Mengkonversi satuan Tes panjang, masa, dan waktu tertulis secara sederhana

Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume

Tes tertulis

Membandingkan skala termometer Celcsius dengan termometer yang

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Isian

Satuan panjang dalam SI adalah ....

isian

Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg

Isian

Untuk mengukur suhu zat adalah ....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

4x40’

Buku siswa, LKS, termometer

Uji petik Buatlah termometer kerja dengan menggunakan produk termometer tak berskala, air dan es PG

Termometer C menunjuk angka 45 0, ttermometer Fahrenheit menunjuk

32

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

dengan termometer yang lain. 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari

Pengukuran





lain

Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan tak baku Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran

Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar

Tes unjuk kerja

Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran

Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen angka .... a. 25 c. 81 b. 57 d. 113 Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar kerja meja yang kamu gunakan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat ukur

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

Uji petik Pilihlah alat yang sesuai kerja untuk mengukur meja yang prosedur ada di hadapanmu dan produk

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat

Asam, Basa, Garam

Penilaian Kegiatan pembelajaran o Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

Indikator

Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... dengan menggunakan a. bersifat korosif indikator yang sesuai b. berasa pahit - Mengelompokkan bahanc. kertas lakmus menjadi bahan di lingkungan biru sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak konsep asam, basa dan berubah garam Tes Tes Unjuk identifika Tentukan bahan-bahan kerja si yang bersifat asam, basa, Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahanuntuk menentukan skala bahan yang tersedia keasaman dan kebasaan

33

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik Tes Unjuk kerja

2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari

Sifat asam, basa pada bahan makanan

-

Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan

-

Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu

Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, LKS, alam sekitar

3 x 40’

Buku siswa, dan referensi

3 x 40’

Buku siswa, contoh zat

. Uji petik Tentukan besar, kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan alat!

Uji petik Lakukan uji asam, basa kerja pada bahan makanan prosedur dengan menggunakan bunga kembang sepatu

2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

Unsur kimia

-

-

Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya -

Menjelaskan aturan Tes tulis penulisan lambang unsur Menuliskan nama dan lambang unsur Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana

Unsur, senyawa dan campuran

-

Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran

-

-

Mengklasifikasikan materi secara sederhana

Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium

Tes tulis Tes isian Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tes tulis Tes uraian Tes tulis

2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran

PG

Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan

Tes unjuk kerja

Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana

Tes tulis

Tuliskan satu nama dan rumus kimianya

PG

Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O Tes Tentukan zat yang bersifat identifika unsur , senyawa, dan si campuran dari bahan yang disediakan Tes Buatlah bagan materi uraian secara sederhana

34

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

-

Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen

-

Mengelompokkan zat-zat Tes kedalam campuran unjuk homogen dan heterogen kerja dalam kehidupan seharihari

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes identifika Disediakan macam-macam si zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Wujud Zat

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator

o Melakukan percobaan perubahan wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur

-

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

Tes tertulis

-

Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan

-

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

Tes tulis

PG

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah

Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

35

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Mendeskripsikan Kalor peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

-

Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair

-

Melakukan percobaan kalor

-

Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan

-

Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

-

Menyelidiki proses Observasi Lembar Menggunakan alat pemuain pada zat padat, observas Muschenbroek untuk cair dan gas mengamati pemuaian zat

-

Merencanakan Tes Unjuk percobaan sederhana kerja untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat

Uji petik Buatlah rancangan kerja percobaan tentang prosedur pemuaian zat dan produk

-

Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

uraian

-

Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Pengamatan perubahan kalor terhadap perubahan observasi observasi suhu dan perubahan wujud suhu benda, perubahan zat wujud zat

-

Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis yang dapat mempercepat penguapan

-

Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat

Observasi

-

Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur

observasi Lembar observasi

-

Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana

Tes tertulis

Tes tertulis

isian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum

6x40’

Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis....

Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan .........

lembar Pengamatan kenaikan observasi suhu, diperlukan kalor

Uraian

Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor! Hitung kalor yang diperlukan bila massa zat, kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui

36

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

-

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

4.1 Membandingkan Sifat fisika dan sifat - Melakukan percobaan sifat fisika dan sifat kimia tentang perubahan fisika kimia zat dan perubahan kimia

-

Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia

Tes unjuk kerja

Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya

Tes tertulis

PG

-

Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih

Tes tertulis

Isian

-

Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana

Penugasan

Tugas proyek

-

Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan,

Observasi

- Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

Pemisahan Campuran

- Mencari informasi tentang pemisahan campuran

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Buatlah data dari hasil identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia

- Mengamati percobaan tentang penjernihan air - Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum

2x40’

Buku siswa, LKS, alat praktikum

Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya .... Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana

Lembar Rancanglah alat sederhana observasi untuk menjernihkan air

37

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok

Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku siswa, LKS dan alat praktikum

2x40’

Buku siswa

destilasi, penguapan dan sublimasi )

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana

Perubahan fisika dan perubahan kimia

4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Teknik -

-

Reaksi kimia

Indikator

Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia

Membuat kesimpulan dari Tes tertulis hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia

Bentuk Instrumen PG

Contoh Instrumen Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika!

-

Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

-

Melakukan latihan tentang reaksi kimia

-

Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu

Tes tertulis

Isian

Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi ....

-

Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia

-

Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu

Tes tertulis

Uaian

Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna

38

Kompetensi Dasar

Mengetahui Kepala SMP ............

................................... NIP

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

.................................,............................ Guru Mata Pelajaran

.............................................. NIP

39

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP .............................. : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik

Gejala Alam Biotik dan Abiotik

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Gerak

Penilaian Kegiatan pembelajaran o Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan

Indikator -

-

Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan

-

Menemukan persamaan laju yang ditempuh

-

Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari

-

Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu

-

Menyelidiki GLBB dipercepat

Bentuk Teknik Instrumen Observasi Lembar observasi

Tes Tulis

PG

Tes tulis

PG

Testulis

isian

Tes tulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, lingkungan , LKS

3 x 40’

Buku siswa, LKS, referensi

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa

40

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Tes tulis

Isian

Tes tulis

Isian

beraturan

-

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan

Mikroskop

o Mengidentifikasi bagianbagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat preparat basah

Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari

-

Mengenal bagian-bagian mikroskop

Tes unjuk kerja

-

Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis)

Tes unjuk kerja

Contoh Instrumen percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3 x 40’

Buku siswa, mikroskop, preparat

Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah .....

Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .... Tes Tentukan dan sebutkan identifi- nama-nama bagian kasi mikroskop! Uji petik Amati preparat basah kerja atau preparat jadi yang prosedur sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud!

41

Kompetensi Dasar 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam

Materi Pokok Keselamatan Kerja

Penilaian Kegiatan pembelajaran o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam

Indikator

Bentuk Teknik Instrumen Tes unjuk uji petik kerja kerja produk

Contoh Instrumen Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop!

-

Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman

-

Mendeskripsikan bahanbahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit

Tes tulis

PG

Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose

-

Mengindentifikasi simbolsimbol dalam Laboratorium

Tes tulis

PG

Apakah arti simbol di bawah ini?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40 ’

Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi

42

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o Mengamati ciri-ciri  ciri makhluk hidup hidup makhluk hidup o Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup o Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia 



6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki

Klasifikasi Makhluk hidup

o Mengidentifikasi ciri-  ciri khusus yang dimiliki organisme o Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu  o Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar klasifikasi makhluk  hidup o Melakukan klasifikasi

Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup

Tes tertulis

Bentuk Instrumen PG

Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan*

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, lingkunga n, LKS

4 X 40’

Buku siswa, lingkunga n, LKS

Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah makhluk hidup berdasar ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan hasil observasi buatlah laporannya! Uraian

Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan?

Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya

PG

Tes tertulis Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup

Uraian

Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup?

Tes tertulis

Uraian

Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3

Tes tertulis

Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom

43

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Teknik klsifikasi makhluk hidup berdasar ciri yang dimiliki

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Organisasi Kehidupan

Indikator kingdom 

o Melakukan  pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop o Melakukan identifikasi  organ-organ pada manusia dan tumbuhan o Mencari informasi  melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ 

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen berdasar sel penyusunnya!

Alokasi Waktu

Uji petik Dari gambar hewan yang sudah Mengklasifikasi beberapa Tes unjuk kerja kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri mahluk hidup di sekitar yang dapat diamati dan buatlah berdasar ciri yang diamati tabel klasifikasinya! Tes unjuk Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Mendeskripsikan kerja produk berdasarkan hasil pengamatan keragaman tingkat sel produk preparat awetan daun yang telah berdasarkan hasil tersedia menggunakan mikroskop! pengamatan menggunakan mikroskop Tes tertulis Uraian Deskripsikan karakteristik sel Mendeskripsikan penyusun jaringan palisade pada keragaman tingkat daun! jaringan menurut sel-sel penyusunnya Tes tertulis Uraian Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” Mendeskripsikan dan kemukakan apa saja nama keragaman tingkat organ organ penyusunnya! dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan Tes tertulis Uraian Kemukakan jaringan penyusun Mengkaitkan hubungan organ daun yang paling banyak antara sel, jaringan, mengandung klorofil! organ dan sistem organ penyusun tubuh

Sumber Belajar

Buku siswa, preparat, LKS

44

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

Ekosistem

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

o

o

o

Melakukan pengamatan  terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melihat  tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Mengindentifikasikan satuan- Observasi satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Tugas Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Contoh Instrumen

Tugas proyek

Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

45

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

7.2 MengindentifiKeanekaragaman o kasikan makhluk hidup pentingnya dalam pelestarian keanekaragaman ekosistem makhluk hidup dalam pelestarian o ekosistem

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila ....

Mencari informasi melalui Tes tulis  Mendefinisikan makhluk studi pustaka untuk hidup yang tergolong langka merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan  Menyebutkan contoh Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan dan hewan langka pertanyaan langka di P. Jawa! makhluk hidup yang Mengumpulkan tulisan-tulisan tergolong makhluk hidup yang terkait dengan jenis, langka di suatu lokasi bentuk, dan manfaat PG Salah satu alasan  Mengemukakan pentingnya Tes tulis tumbuhan, hewan langka pentingnya membudidayakan tumbuhan yang dilindungi membudidayakan dan hewan langka tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam

Penugas  Membuat tulisan untuk an mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi

Tugas rumah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku siswa, buku acuan, LKS

Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

46

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

7.3 Memprediksi Kepadatan populasi o pengaruh hubungannya dengan kepadatan lingkungan populasi manusia o terhadap lingkungan

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ......................

Studi pustaka untuk  Memperkirakan hubungan merumuskan konsep populasi penduduk dengan kepadatan populasi kebutuhan air bersih dan Mengkaji hubungan udara bersih kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui  Memperkirakan hubungan tayangan dan/atau gambar. populasi penduduk dengan kebutuhan pangan

Tes tulis

 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan

Tes tulis

isian

 Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan

Tes tulis

uraian

Tes tulis

Isian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

. Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat

47

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan Lingkungan dalam hubungannya dengan pengelolaan aktifitas manusia lingkungan untuk o mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan o

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara

Studi pustaka untuk  Menjelaskan konsekuensi merumuskan konsep penebangan hutan dan kerusakan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pencemaran. kerusakan lingkungan serta Melihat gambar dan/atau upaya mengatasinya tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia  Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya.

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya

 Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan

Penugas an

Tugas rumah

. Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 40’

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

..............................,.................................... Mengetahui Kepala SMP .................

Guru Mata Pelajaran

48

(.....................................)

(..........................................)

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP : VIII : IPA : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

1.1 Menganalisis Pertumbuhan pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran   Melakukan Studi pustaka untuk mendapat kan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan  Mencari informasi melalui nara sumber (ahli tumbuhan,  ahli peternakan, petani, peternak) tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup   Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan metagenesis  Melakukan percobaan pertumbuhan pada macammacam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya

Indikator Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis uraian Tuliskan 4 faktor yang 4 x 40’ mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Teknik

Tes tulis

Membandingkan metamorfosis Tes tulis dan metagenesis

Tes uraian Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup !

Sumber Belajar Buku siswa, carta metamorfosis dan metagenesis, video pertumbuhan dan perkembangan

Isian Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut ....

49

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.2 Mendeskripsikan Perkembangan  tahapan manusia perkembangan manusia 

Indikator

Melihat gambar dan/atau tayangan perkembangan manusia Mengkaji pustaka tentang karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia





Teknik

Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa Membedakan ciri anak-anak dan remaja

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Perkembangan remaja terjadi pada usia antara .... th, hingga .... tahun Tes tulis Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’ Buku siswa, carta, video perkembangan manusia

Kemukakan dua ciri morfologi yang membedakan antara anak-anak dan remaja!

Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskri psikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Sistem Gerak  pada manusia  

Indikator

Mengidentifikasi macam organ  penyusun sistem gerak pada manusia Studi pustaka tentang anatomi  dan fungsi tulang, otot, dan sendi Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang dan otot 



Teknik

Bentuk Instrumen Tes tulis Tes PG 2.1.1

Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia Tes tulis Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya

Tes unjuk kerja

Tes isian

Contoh Instrumen

Zat yang membedakan antara tulang rawan dan tulang keras adalah ....

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak

Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak !

Mendata contoh kelainan dan Penugasan Tugas rumah penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari

50

Kompetensi Dasar 2.2

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Sistem  Pencernaan Mendeskri pada manusia psikan  sistem pencernaa n pada manusia dan dan hubungann ya dengan kesehatan

  

2.3

 Mendeskri Sistem psikan Pernapasan  sistem pada manusia pernapasa n pada  manusia dan hubungann ya dengan kesehatan.

Mengidentifikasi macam organ  penyusun sistem pencernaan pada manusia Studi pustaka tentang jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya  Melakukan percobaan tentang kandungan zat yang ada di dalamnya (Uji makanan) Studi kepustakaan untuk  merumuskan pengertian pencernaan mekanik dan kimia Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan  dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pencernaan Mengidentifikasi macam organ  penyusun sistem pernapasan pada manusia Melihat gambar dan/ atau video tentang proses ekspirasi dan inspirasi pada proses pernapasan  Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan  dengan sistem pernapasan

Indikator

Teknik

Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh .... a. lambung c. hati b. pangkreas d. usus

Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya

Tes tulis Tes uraian Sebutkan 3 contoh jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidra!

Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi,

Tes tulis Tes isian

Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah ....

Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia

Tes tulis Tes lisan

Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan!

Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Tes tulis Tes uraian Buatlah tabel perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku siswa, video sistem pencernaan, alat praktikum uji makanan

4 x 40’

Buku siswa, video sistem pernapasan, carta sistem pernapasan

Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman! Tes tulis Tes PG

Penugasan Tugas rumah

Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveulus c. Bronkus c. tracea d. polmo

Buatlah daftar nama kelainan dan daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

51

Kompetensi Dasar 2.4

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 

Sistem Mendeskri peredaran psikan darah pada sistem manusia peredaran darah pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan

  



Mengidentifikasi macam organ  penyusun sistem peredaran darah pada manusia Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia  Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah 

Indikator Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia

Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Fungsi darah putih .... a. mengangkut oksigen b. mengangkut sari makanan c. membunuh kuman d. membawa karbondioksida Tes tulis

Tes uraian Deskripsikan susunan darah manusia !

Mendata contoh penyakit yang Penugasan Tugas rumah berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku siswa, video sistem peredaran darah dan carta sistem peredaran darah

Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari

52

Standar Kompetensi : 3. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Struktur dan  Mengamati struktur jaringan fungsi jaringan pada tumbuhan dengan tumbuhan menggunakan mikroskop  Mengidentifikasi letak epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan

3.2 Mendeskripsikan Fotosintesis proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

3.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Gerak Tumbuhan

 Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi  Melakukan percobaan proses fotosintesis  Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis

 Studi pustaka untuk merumuskan macam-macam gerak pada tumbuhan  Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada tumbuhan disekitar lingkungan  Melakukan percobaan gerak tropisme dan nasti

Indikator

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel



Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun



Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan



Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan

Tes tulis Tes uraian Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar



Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis

Tes tulis Tes PG



Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk



Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis

Tes tulis

Tes uraian Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis



Mendeskripsikan macammacam gerak pada tumbuhan Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti



Tes Unjuk Tes Berdasarkan carta struktur akar kerja identifikasi berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis

Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah .... a. plastida c .lenti sel b. stomata d.kortex

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan

4 x 40’ Buku siswa, alat praktikum percobaan fotosintesis

Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium

Tes tulis Tes PG

Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak .... a. geotropis c. Nasti b. pototropis d. tropis

Tes tulis Tes isian

Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu ....

3 x 40’ Buku siswa, LKS

53

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Hama dan  Studi pustaka untuk  3.4 Mengidentifikasi penyakit pada merumuskan konsep hama dan hama dan tumbuhan penyakit penyakit pada  Melihat carta, gambar dan/atau  organ tumbuhan tayangan video tentang contohyang dijumpai contoh hama dan penyakit pada dalam kehidupan tumbuhan sehari-hari

Indikator Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan perbedaan hama dan penyakit

Penugasan Tugas Mendata contoh hama dan proyek penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’ Buku siswa, Carta, video

Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya

Standar Kompetensi : 4. Menjelaskan konsep partikel materi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

 Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul  Mengidentufikasi contoh materi yang terdiri atas ion-ion



Hubungan  Studi pustaka tentang hubungan 4.2 Menghubungkan atom,ion dan atom, ion dan molekul dengan konsep atom, ion, molekul dengan produk kimia sehari-hari dan molekul produk kimia  Membaca isi kemasan produk kimia dengan produk untuk memperoleh komponen kimia sehari-hari penyusunnya



Atom, ion dan 4.1 Menjelaskan molekul konsep atom, ion, dan molekul





Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul). Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian atom, ion dan molekul

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, referensi

2 x 40’

Buku siswa, referensi

Tes tulis Tes PG

Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan atom, ion dan molekul Tes tulis Tes uraian Sebutkan komponen yang menyusun air accu

54

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Perbandingan 4.3 Membandingkan molekul unsur molekul unsur dan molekul dan molekul senyawa senyawa

Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Mengamati gambar perbedaan molekul unsur dengan molekul senyawa  Studi pustaka contoh-contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Indikator  

Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur . Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Uraian Kemukakan dengan menggunakan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur Penugasan Tugas rumah

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, referensi

Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Standar Kompetensi : 5. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kimia Rumah 5.1Mencari informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

 Mendata bahan kimia alami pada  Menyebutkan bahan-bahan kemasan produk kebutuhan rumah kimia yang dapat tangga dan mengklasifikasikannya dimanfaatkan dalam sesuai dengan kegunaannya kehidupan sehari-hari.  Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan  Menjelaskan efek samping kimia yang berguna dalam produk bahan kimia yang terdapat kebutuhan rumah tangga dalam produk kebutuhan rumah tangga  Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Tes tulis Tes isian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan ....

55

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegunaan dan 5.2 Mengkomunikasiefek samping kan informasi bahan kimia tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Studi pustaka efek samping bahan  kimia  Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan informasi  tentang efek samping bahan kimia yang digunakannya

Bahan kimia  Mencari informasi melalui referensi  5.3 Mendeskripsikan alami dan buatan tentang bahan kimia alami dan bahan bahan kimia kimia buatan alami dan bahan  Mendata berbagai jenis makanan kimia buatan yang menggunakan bahan kimia dalam kemasan alami yang terdapat  Mendata berbagai jenis makanan dalam bahan yang menggunakan bahan kimia makanan buatan 

Zat adiktif dan 5.4 Mendeskripsikan psikotropika sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen Tes tulis Tes PG

Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan Tes unjuk Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang kerja terdapat dalam suatu produk

Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahanbahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk

4 x 40’

Buku siswa, referensi

Tes identifikasi Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini!

Tes tulis Uraian

Penugasan Tugas Menunjukkan contoh rumah makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan

 Studi pustaka tentang pengertian zat  Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika adiktif dan psikotropika  Mendata contoh zat adiktif  Mendata contoh zat psikotropika  Mencari informasi dari nara sumber  Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan tentang dampak negatif penggunaan minuman keras) dan zat adiktif dan psikotropika psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.

Contoh Instrumen

Jelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buat laporan tentang bahan kimia alami dan buatan yang ada pada makanan tersebut!

Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud dengan : a. Zat adiktif b. Zat psikotropika

2 x 40’

Tes tulis Tes uraian Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia !

56

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Cara menghindari  Mencari informasi dari nara sumber  Menjelaskan cara 5.5 Menghindarkan diri dari pengaruh tentang cara menghindari diri menghindarkan diri dari zat diri dari pengaruh zat akditif dan dari pengaruh zat adiktif dan adiktif (rokok dan minuman zat adiktif dan psikotropika psikotropika keras) dan psikotropika. psikotropika  Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan 

Mengetahui Kepala SMP .......................

(........................................)

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah cara kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan Penugasan Tugas rumah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan

...........................................,......................... Guru Mata Pelajaran

(................................................)

57

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP : VIII : IPA : 2 (satu)

Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Memetakan gayagaya yang ada pada suatu benda  Menentukan jenisjenis gaya yang bekerja pada suatu benda  Menghitung resultan gaya segaris yang searah  Menghitung resultan gaya segaris yang berlawanan arah  Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang kasar dan licin  Merumuskan adanya gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari perbedaan berat dan masa

Indikator 







Teknik

Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai Tes unjuk Uji petik kerja permukaan yang berbeda kerja produk kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Tes tulis Tes isian Membandingkan berat dan massa suatu benda

Tes tulis

Tes uraian

Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS

Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb.

Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari.

Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda?

58

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menggunakan alat

5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari

Hukum Newton



Melakukan  percobaan hukum I, II, III Newton dengan menggunakan alatalat. 



Mengaplikasikan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari 

Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur

Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton

Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur

Lakukan percobaan tentang hukum II Newton.

Tes tulis Tes uraian

4x40’

Buku siswa, LKS, buku referensi

Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari

59

Kompetensi Dasar 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahanny a, prinsip “usaha dan energi” serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 







5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

Studi pustaka untuk  mendeskripsikan pengertian energi dan bentuk-bentuk energi  Studi referensi untuk membadingkan  pengertia energi kinetik dan energi pitensial  Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi  Melakukan percobaan untuk menemukan  hubungan antara daya, usaha dan kecepatan



Melakukan  percobaan tentang pesawat sederhana (Tuas, Katrol, bidang miring)



Diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubunan dengan pesawat sederhana



Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari

Teknik

Bentuk Instrumen Tes lisan Daftar pertanyaan

Contoh Instrumen Apakah yang kamu ketahui tentang bentuk-bentuk energi ?

Tes tulis Tes uraian

Dalam rangkaian listrik tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi ....

Tes tulis Tes uraian

Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial.

Tes tulis Tes uraian

Jelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tulis Tes uraian

Apakah perbedaan antara energi dan usaha ?

Tes tulis

Daya merupakan kecepatan dalam melakukan ......

Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari

Isian

Tes unjuk Uji petik kerja Menunjukkan penggunaan kerja prosedur dan beberapa pesawat sederhana produk yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana

Tes tulis

Isian

Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40 ‘

Buku siswa, buku referensi, LKS

6x40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat praktek

Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan ....

60

Kompetensi Dasar 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 

 





Melakukan  percobaan tentang tekanan sampai menemukan konsep tekanan Melakukan  percobaan bejana berhubungan Melakukan percobaan tentang  hukum pascal, hukum Archimides Mencari informasi melalui lingkungan alat-alat yang prinsip  kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan Hukum Archimides Studi lapangan untuk menemukan konsep  tekanan

Indikator

Bentuk Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja Menemukan hubungan antara kerja prosedur dan gaya, tekanan, dan luas daerah produk yang dikenai gaya melalui Tes isian percobaan Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari

Teknik

Tes tulis Uji petik kerja prosedur

Mendeskripsikan hukum Pascal Tes unjuk Tes Uraian kerja dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan beberapa produk Tes tulis Tes isian teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam Mengaplikasikan konsep Tes tulis Tes uraian tekanan benda padat, cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari- hari)

Contoh Instrumen Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan !

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8x 40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat praktikum

Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan. Lakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum Pascal dan Hukum archimides.

Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ?

Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ?

61

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

6.1 Mendeskripsi- Getaran dan kan konsep gelombang getaran dan gelombang serta parameterparameternya

Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Mencari informasi melalui  referensi tentang pengertian getaran  Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode  dan frekwensi suatu getaran  Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan  Melakukan percobaan untuk  mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran  Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan   Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian gelombang  Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal  Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekwensi dan panjang gelombang

Indikator Mengidentifikasi getaran pada kehidupan seharihari

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian getaran !

Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran

Tes tulis Tes uraian

Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal

Tes unjuk Tes kerja identifikasi

Tes tulis Tes uraian Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang

Alokasi Waktu 6 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Hitunglah frekuensi suat getaran bila periodnya 25 sekon. Disediakan data percobaan, carilah perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s. Hitunglah frekuensi gelombang?

62

Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari

6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubunganny a dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

Materi Pokok/ Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Bunyi

 Mencari informasi dari nara  sumber untuk membedakan pengertian infrasonik, ultrasonik dan audiosonik   Mencari informasi tentang pengertian bunyi   Melakukan percobaan tentang resonansi.  Mengaplikasikan  pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari 

Cahaya

 Melakukan pengamatan  tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya.  Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya  dan pembiasan cahaya  Menggali informasi dari nara sumber untuk mengenal sifatsifat bayangan pada  cermin dan lensa 



Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara Membedakan infrasonik, infrasonik, ultrasonik, ultrasonik dan audiosonik audiosonik. Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan tentang Memaparkan karakteristik kerja prosedur resonansi dan buatlah gelombang bunyi kesimpulannya. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *) Tes tulis Tes uraian Sebutkan contoh dalam Memberikan contoh kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan dan dampak pemanfaatan pemantulan pemantulan bunyi dalam bunyi. dalam kehidupan seharihari dan teknologi Penugasan Tugas proyek Rancanglah percobaan untuk Merancang dan menunjukkan sifat perambatan melakukan percobaan cahaya. untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum Menjelaskan hukum pemantulan cahaya ? pemantulan yang diperoleh melalui percobaan Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum Menjelaskan hukum pembiasan cahaya? pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan Mendeskripsikan proses bayanagan pada cermin cekung pembentukan dan sifatbila benda terletak antara F dan sifat bayangan pada R, dan sebutkan sifat cermin datar, cermin bayangannya? cekung dan cermin cembung. Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan Mendeskripsikan proses

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku sumber, buku referensi, LKS, alat praktek

6x40’

Buku siswa, buku referensi,

63

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

pembentukan dan sifatsifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung

6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari

Alat-alat Optik







Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata  Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik 

 



 Melalui diskusi kelompok dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan seharihari

Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya *)

Contoh Instrumen bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F, dan sebutkan sifat bayangannya?

Tes tulis Tes isian

Apakah funsi mata ?...

Tes tulis Tes uraian

Gambarkan pembentukan bayangan pada retina ?

Tes tulis Tes uraian

Apakah perbedaan antara mata dan kamera sebagai alat optik?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, buku referensi, alat-alat spt; mikroskop, lop, kamera

Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan.

Mengetahui Kepala SMP ............................

Guru Mata Pelajaran

(..............................................)

(.................................) 64

SILABUS Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Sistem ekskresi o Mencari informasi  Mendeskripsikan pada manusia dan tentang karakteristik bentuk/bangun organhubungannya struktur dan fungsi organ penyusun sistem dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada manusia sistem ekskresi pada manusia melalui studi pustaka  Mendeskripsikan fungsi o Mengamati torso/gambar sistem ekskresi karakteristik struktur organ penyusun sistem ekskresi  Mendata contoh kelainan pada manusia dan penyakit pada o Mencari informasi tentang sistem ekskresi yang kelainan dan penyakit pada biasa dijumpai dalam sistem ekskresi pada manusia kehidupan sehari-hari beserta cara mengatasinya dan upaya mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesmas/rumah sakit)  Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi

Teknik  Tes tertulis

 Tes tertulis  Penugasan

 Pemberian angket

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  PG  Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. ginjal d. hati  Uraian  Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia!  Proyek  Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari!  Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek)  Angket Angket model skala Likert

Alokasi Waktu 3 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

65

Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Teknik

o Mencari informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem reproduksi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada manusia beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesmas/rumah sakit)



 



Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Tes tertulis  PG  Salah satu organ yang Menyebutkan macam menyusun sistem reproduksi organ penyusun sistem pada laki-laki adalah .... reproduksi pada manusia a. testes b. ovarium c. oviduct d. uterus  Jelaskan fungsi uterus yang Mendeskripsikan fungsi  Tes tertulis  Uraian terdapat dalam sistem sistem reproduksi reproduksi wanita!  Buatlah tulisan tentang Menulis artikel tentang  Penugasan  Tugas rumah penularan dan pencegahan cara penularan dan penyakit yang berhubungan pencegahan penyakit dengan sistem reproduksi! yang berhubungan dengan sistem reproduksi  Penugasan  Angket  Angket skala perbedaan Menyadari pentingnya semantik menjaga kesehatan organ sistem reproduksi

Alokasi Waktu 3 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

66

Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

o Mencari informasi tentang  Membandingkan Tes tertulis karakteristik struktur dan bentuk/bangun bagian fungsi organ penyusun sistem organ dan/atau organ kordinasi alat indera pada penyusun sistem syaraf manusia melalui studi pustaka pada manusia o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem koordinasi dan alat indera pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi dan alat indera pada manusia beserta  Mendeskripsikan fungsi Tes tertulis cara mengatasinya melalui otak, fungsi sumsum studi pustaka dan dari pusat tulang belakang, dan sel kesehatan saraf dalam sistem (klinik/puskesmas/rumah sakit) koordinasi  Menunjukkan bagianTes unjuk bagian alat indra dan kerja fungsinya  Mendata contoh kelainan Penugasan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG  Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini.

Uraian

Uji petik kerja Tugas rumah

Alokasi Waktu 3 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan

Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .... a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 1 Deskripsikan fungsi otak besar!

Dengan menggunakan model mata, tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

67

Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbia kan

2.2

Mendeskripsika n konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

Materi Pokok/Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan

o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang peran adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup o Melihat peristiwa mekanisme adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup melalui video/film o Mencari informasi melalui studi pustaka dan merumuskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan sebagai mekanisme untuk mendukung kelangsungan hidup

 Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup

 Tes tertulis

Bentuk Instrumen  PG

Penilaian

 Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki  Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan seleksi alam  Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup  Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

 Tes tertulis

 Isian

 Tes tertulis

 Uraian

 Tes tertulis

 Isian

 Penugasan

 Tugas rumah

o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi dari materi genetis baik gen maupun kromosom dilihat dari sifat-sifatnya

 Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (gen, kromosom)

 Tes tertulis

 Isian

Teknik

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

4 x 40’  Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..... a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. toleransi  Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan ....

 Hubungan interspesifik yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya!  Untuk melestarikan jenisnya, makhluk hidup memiliki kemampuan untuk ....  Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada beberap jenis tumbuhan dan hewan  Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah ....

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkunga n

Buku siswa, buku referensi, gambar LKS,

68

o Merumuskan sifat gen dan  Membedakan pengertian kromosom sifat resesif dominan dan intermediat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

Proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya

2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

Kegiatan Pembelajaran

 Tes tertulis

Indikator

 Kemukakan perbedaan pengertian resesif. Dominan dan intermediat!

Penilaian Teknik

o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang pengertian, macam, dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh-contoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai

 Uraian

 Menentukan gamet dari genotip tetua/induk

 Tes tertulis

Bentuk Instrumen  Isian

 menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui bagan

 Tes tertulis

 Uraian

 Mendefinisikan pengetian bioteknologi  Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan  Mendata produk-produk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya

 Tes tertulis

 Uraian

 Tes tertulis

 Uraian

 Penugasan

 Tugas proyek

 Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan seharihari (membuat tempe, fermentasi sari buah, penanaman secara hidroponik dan aeroponik)

 Penugasan

 Tugas rumah

lingkunga n

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Bila induk bergenotif Mm maka gamet yang bersifat dominan adalah ....  Organisme yang bergenotif BB di silangkan dengan sesamanya yang bergenotif bb. Buatlah bagan persilangannya hingga F2!

4 x 40’

Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

 Definisikan pengertian bioteknologi!  Kemukakan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan!  Lakukanlah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan laporkan hasilnya  Rencanakan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya

4 x 40’

Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan

Contoh Instrumen

69

bahan pangan o Melakukan observasi untuk mendata produk bioteknologi yang sederhana dan yang modern yang dipakai di lingkungan rumah tangga

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan seharihari

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/Pembelajaran

Indikator

Listrik statis



o

o

o

o

Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda, dan benda-benda yang dapat bermuatan listrik Mengkaji variabel independen dan variabel dependen serta prosedur yang berkait dengan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjelaskan benda  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan proses benda dapat bermuatan listrik tertentu dapat bermuatan bila dengan dilakukan bila digosok! dengan cara tertentu Memberi contoh  Tes tertulis  Isian  Berilah contoh peristiwa peristiwa yang yang dapat menhasilkan menghasilkan benda benda sehingga dapat yang bermuatan listrik bermuatan listrik! Melakukan percobaan  Tes unjuk  Uji petik  Lakukan percobaan untuk sederhana untuk kerja kerja menunjukkan sifat muatan menunjukkan sifat prosedur listrik dengan muatan listrik menggunakan alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif. Menjelaskan secara  Tes tertulis  Uraian  Tentukan besar gaya tolak kualitatif hubungan atau gaya tarik, bila muatan antara besar gaya listrik benda A dan B serta listrik dan besar jarak antara keduanya muatan listrik serta diketahui! jarak antara benda bermuatan listrik Teknik







Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6x40’

Buku siswa, LKS, Alat-alat praktek

70

Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Listrik dinamis

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Teknik

o

o

o

o

o

o

Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang arus listrik dan beda potensial listrik. Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan cara membuat rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel. Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip perangkaiannya Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor, semikonduktor, dan isolator, serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. Memecahkan soal-soal yang berkait dengan perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik!

 Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik  Membuat rangkaian  Tes unjuk  Uji petik komponen listrik kerja kerja dengan berbagai produk variasi baik seri maupun paralel  Menggambarkan arus  Penugasan  Tugas listrik dan beda rumah potensial dalam bentuk tabel dan grafik.  Menyelidiki hubungan  Penugasan  Tugas antara arus listrik dan proyek beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) #  Menemukan  Tes unjuk  Tes perbedaan hambatan kerja identifibeberapa jenis bahan kasi (konduktor, semi konduktor dan isolator)  Menggunakan Hukum  Tes tertulis  Uraian Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian  Menghitung hambatan  Tes tertulis  Uraian pengganti rangkaian listrik seri dan paralel

 Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6x40’

Buku siswa, alat peraga, LKS

 Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial!  Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun secara lesan melalui presentasi kelas  Disediakan bahanbahan,Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor!  Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini Gambar rangkaian!

 Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1

71

Gambar rangkaian!

Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Arus listrik

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mencari informasi melalui  Menjelaskan konsep gaya  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan apa yang dimaksud studi pustaka untuk gerak listrik (GGL) sumber pengertian GGL (Gaya Gerak menemukan teori tentang arus listrik Listrik)! gaja gerak listrik,  Menjelaskan susunan dan  Tes tertulis  Uraian  Uraikan bagaimana prinsip kerja susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik elemen listrik (primer dan cara kerja elemen listrik, primer dan sekunder sekunder)! Mempraktikkan cara  Mengukur tegangan antara  Tes unjuk  Uji petik  Ukurlah besar tegangan tegangan antara kutubkutub-kutub sumber tegangan kerja kerja listrikdengan menggunakan kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan Voltmeter! dan tegangan jepit terpakai) (tegangan terpakai) Teknik

o

o

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku siswa, buku referensi, Voltmeter

72

Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Energi dan Daya listrik

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Teknik

o

o

o

o

Mengetahui Kepala SMP ..........................

Indikator

Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan ubungan antara V, I dan energi listrik, hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menyelesaikan soal-soal yang berkait dengan perhitungan penggunaan listrik Melakukan eksperimen sedehana untuk menunjukkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Mengkaji cara-cara yang tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian pustaka

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui!  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule!

 Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik yang digunakan.  Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule)  Menerapkan konsep energi  Penugasan  Tugas dan daya listrik dalam rumah perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter  Menunjukkan perubahan  Penugasan  Proyek energi listrik menjadi energi bentuk lain  Mempraktikkan penghematan  Tes unjuk energi dalam kehidupan kerja sehari-hari dan mengemukakan alasannya.

 Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS, Voltmeter, Ampermet er, kabelkabel penghubu ng

 Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi!  Uji petik  Ceritakan bagaimana cara kerja menghemat energi listrik dalam prosedur kehidupan sehari-hari?

Guru mata pelajaran

73

(............................................)

(............................................)

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: SMP : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IX (Sembilan) : 2 (Dua)

Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Gejala kemagnetan o Mengkaji pustaka untuk dan cara membuat mencari karakteristik sifat magnet kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Merumuskan karakteristik sifat kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Mempratikkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Pemanfaatan o Mengkaji pustaka untuk kemagnetan dalam menggali informasi tentang produk teknologi prinsip dari kinerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi o Menyelidiki penggunaan gaya Lorentz pada

Indikator

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian-bagian kerja identifikasi magnet pada magnet batang! Tes unjuk  Uji petik  Lakukanlah cara untuk kerja kerja membuat magnet jika produk disediakan besi lunak dan magnet batang Tes  Uraian  Jelaskan tentang teori tertulis kemagnetan bumi! Tes  Uraian  Jelaskan arah arus listrik dan tertulis arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!

Teknik  Menunjukkan sifat kutub magnet Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan  Memaparkan teori kemagnetan bumi  Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik

 

 

 Menjelaskan cara kerja Tes tertulis Uraian elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi  Menemukan penggunaan Penugasan Tugas gaya Lorentz pada rumah

 Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3x40’

Buku siswa, LKS, magnet batang, statif dan benang nilon, serbuk besi

3x40’

Buku siswa, bel listrik, buku refernsi

 Datalah alat-alat listrik yang ada dirumahmu dan kelompokkan

74

beberapa alat listrik seharihari

beberapa alat listrik sehari-hari Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

Kompetensi Dasar 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Konsep induksi o Mengkaji pustaka untuk elektromagnetik dan menggali informasi tentang prinsip kerja alat hubungan antara yang mendasarkan pergerakan garis medan prinsip induksi magnetik dengan terjadinya elektromagnetik gaya gerak listrik induksi, prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana, dan karakteristik transformator serta penerapannya o Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi

yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorenzt! Pemberian Angket angkat

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen Tes tertulis Uraian

 Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan  Menjelaskan prinsip kerja Tes tertulis Uraian dinamo/generator secara sederhana  Menjelaskan secara Tes tertulis Uraian kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator  Menunjukkan hubungan Tes unjuk Uji petik antara pergeseran garis kerja kerja medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan

 Angket model skala Likert

Penilaian Contoh Instrumen  Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, buku referensi

 Jelaskan prinsip kerja generator arus searah!  Jelaskan cara kerja transformator (transformator step-up dan trafo step-down)!  Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi

75

Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar 5.1. Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya

Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem tata surya

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen Tes tertulis PG

o Melakukan studi pustaka  Mendeskripsikan untuk mencari informasi peredaran bulan tentang pengertian sistem mengelilingi bumi dan tata surya, peredaran bumi mengelilingi bulan, peredaran bumi, matahari gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet. o Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan  Menjelaskan gravitasi Tes tertulis Uraian perbandingan antar planet. sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit Tes unjuk Uji planet mengitari matahari kerja simulasi berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel

Penilaian Contoh Instrumen  Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi  Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3x40’

Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya

 Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia!  Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari!

76

Kompetensi Dasar 5.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Matahari sebagai o Melakukan studi pustaka bintang dan bumi untuk mencari informasi sebagai salah satu tentang pengertian planet matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya o Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya Gerak edar bumi, o Melakukan studi pustaka bulan, dan satelit untuk mencari informasi buatan serta tentang gerak edar bumi, pengaruh bulan, dan satelit buatan interaksinya serta pengaruh interaksinya o Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

Indikator

   

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan  Tes tertulis  PG  Matahari merupakan .... matahari sebagai salah a. Bintang c. satelit satu bintang b. Planet d. meteor Mendeskripsikan sumber  Tes tertulis  Uraian  Matahari merupakan sumber pembentukan energi energi, bahan-bahan apa saja matahari yang terkandung pada matahari! Mendeskripsikan  Tes tertulis  Isian Susunan lapisan matahari terdiri susunan lapisan dari 1)...,2)...,3).....,4)..... matahari Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian Jelaskan bagaimana karakteristik karakteristik dan perilaku perilaku bumi! bumi.

 Menjelaskan periode Tes tertulis rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan Tes tertulis terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut

Uraian

 Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi!

PG

 Menjelaskan fungsi satelit buatan.

isian

 Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto  Fungsi satelit buatan adalah ....

Tes tertulis

Alokasi Waktu 3x40’

Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, charta

2x40’

Buku siswa, buku referensi

77

Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor

5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Proses-proses o Menkaji pustaka untuk khusus yang terjadi menggali hal-hal yang di lapisan lithosfer berkait dengan prosesdan atmosfer yang proses khusus yang terjadi terkait dengan di lapisan lithosfer dan perubahan zat dan atmosfer yang terkait kalor dengan perubahan zat dan kalor o Merumuskan hubungan antara proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor Hubungan antara o Mengkaji pustaka untuk proses yang terjadi menggali informasi tentang di lapisan lithosfer hubungan antara proses dan atmosfer yang terjadi di lapisan dengan kesehatan lithosfer dan atmosfer dan permasalahan dengan kesehatan dan lingkungan permasalahan lingkungan o Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan

Indikator

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? Teknik

 Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor

 Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif prosesproses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia

 Tes tertulis  Uraian

 Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer?

 Tes tertulis  Uraian

 Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi?

 Tes tertulis  Uraian

 Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.

 Tes tertulis  Uraian

 Pemberian  Angket angket

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku siswa, buku referensi

3x40 ’

Buku siswa, buku referensi

 Jelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan terhadap kesehatan manusia  Angket dengan skala Likert

78

Mengetahui Kepala SMP ..........................

(............................................)

...............................,............................ Guru mata pelajaran

(............................................)

79