Lecureuil et la premiere neige

Titre: L’écureuil et la première neige Auteur: Sebastian Meschenmoser

Maison d’édition: Minedition Illustrateur: Sebastian Meschenmoser

Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel. Type d’intervention

Jour 1 modélisation

première de couverture

Titre, auteur, illustration (intention de lecture)

pages de garde

Inférence (temps)

Jour 2 erreur ou question

Jour 3 question

Grâce à l’image et au titre de l’histoire, je comprends que nous sommes à la fin de l’automne et que l’hiver arrivera bientôt. Par exemple: Les outardes quittent en direction du sud, l’arbre est dénudé et les feuilles volent au vent.

Grâce à l’image et au titre de l’histoire, Qu’est-ce qui nous permet de dire que je comprends que ce sera bientôt le l’histoire se passera au début de printemps. Par exemple : l’arbre est l’hiver? couvert de bourgeon, on voit que la nature se réveille et le titre nous dit que c’est la dernière neige.

p. 6-7

Morphème (nombre)

Les flocons de neige tombent du ciel… Je remarque ici le verbe tombent s’écrit avec un «ent» à la fin parce que ce sont les flocons qui tombent et il est au pluriel car il y a plusieurs flocons. Lorsqu’on lit les verbes au pluriel le «ent» est muet.

Les flocons de neige tombent du ciel… L’auteur écrit «ent» à la fin du verbe tombent pour nous indiquer que les flocons sont très froids.

p. 32-33 …et qu’ils ne les avaient pas remarqués !? Pourquoi y a-t-il «ent» à la fin du verbe avaient?

p. 10-11

Vocabulaire littéraire

Or, cette fois-ci, il va rester éveillé… Ici nous avons le mot OR. Répétez avec moi OR. C’est un mot que l’on n’utilise pas beaucoup en parlant mais qu’on retrouve souvent dans les livres. Cela permet à l’auteur de nous montrer que quelque chose de différent de ce qui se passait avant va se produire. Par exemple, l’écureuil dort habituellement l’hiver mais cette fois-ci il veut rester éveillé. À la place du mot OR, l’auteur aurait pu écrire CEPENDANT.

Or, cette fois-ci, il va rester éveillé… Ici l’auteur veut nous dire qu’en restant éveillé l’écureuil va devenir riche et recevoir de l’or!

Or, cette fois-ci, il va rester éveillé… Dans le contexte de l’histoire, que veut dire le mot OR?

p. 14-15

Inférence

Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit

Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit

Comme ça, ça ne va pas aller! Se dit

Titre: L’écureuil et la première neige Auteur: Sebastian Meschenmoser

Maison d’édition: Minedition Illustrateur: Sebastian Meschenmoser

Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel. Type d’intervention

Jour 1 modélisation

Jour 2 erreur ou question

Jour 3 question

(cause)

l’écureuil. Si ça continue, je vais, une fois encore, dormir tout l’hiver. J’observe dans l’image que l’écureuil est assis et inactif. Donc je comprends que quand l’écureuil dit «comme ça» il veut nous dire qu’en restant assis sans bouger il est plus facile de s’endormir que lorsque l’on est actif et que l’on prend l’air frais! L’image m’a aidé à comprendre le texte (stratégie de lecture).

l’écureuil. Si ça continue, je vais, une fois encore, dormir tout l’hiver. L’écureuil dit que ça ne va pas aller car on peut voir dans l’image que l’écureuil tombe de la branche.

l’écureuil. Si ça continue, je vais, une fois encore, dormir tout l’hiver. Que veut dire l’écureuil, lorsqu’il dit «comme ça, ça ne va pas aller»?

p. 20-21

Morphème (nombre)

Avec quatre yeux… J’observe ici qu’il y a plusieurs yeux mais pas un s à la fin de yeux. C’est plutôt un x qui a été utilisé puisque la majorité des mots qui se terminent avec les lettres e-u (son eu) doivent avoir un x au pluriel. De plus, ce qui est vraiment particulier avec le mot yeux c’est qu’il est complètement différent au singulier. On dit un œil et des yeux.

Avec quatre yeux… Ici l’auteur s’est trompé! Il aurait dû mettre un s à yeux parce qu’il y a quatre yeux.

Avec quatre yeux… Pourquoi y a-t-il un x à yeux?

p. 22-23

Vocabulaire

Aussi, il ne reste plus rien d’autre à faire que de chanter à tue-tête, car quand on chante fort, on ne s’endort pas! Ici nous avons le mot CAR. Répétez avec moi CAR. C’est un mot que l’on n’utilise pas beaucoup en parlant mais qu’on retrouve souvent dans les livres. Cela permet à l’auteur de nous dire qu’il y a une raison pour laquelle

Aussi, il ne reste plus rien d’autre à faire que de chanter à tue-tête, car quand on chante fort, on ne s’endort pas! Ici l’auteur écrit CAR car c’est le titre de la chanson!

Aussi, il ne reste plus rien d’autre à faire que de chanter à tue-tête, car quand on chante fort, on ne s’endort pas! Inventez une phrase avec le mot CAR. Dans cette phrase, quel mot pourrait remplacer CAR?

Titre: L’écureuil et la première neige Auteur: Sebastian Meschenmoser

Maison d’édition: Minedition Illustrateur: Sebastian Meschenmoser

Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel. Type d’intervention

Jour 1 modélisation

Jour 2 erreur ou question

Jour 3 question

Et le mieux, c’est de chanter comme le font les marins. Pourquoi l’écureuil veut-il chanter comme un marin?

l’écureuil chante fort, c’est pour ne pas s’endormir. On pourrait aussi dire : «PARCE QUE quand on chante fort, on ne s’endort pas!» Dans la vie on pourrait dire : «Habillons-nous chaudement car c’est l’hiver» ou «Habillons-nous chaudement parce que c’est l’hiver». p. 24-25

Inférence (but)

Et le mieux, c’est de chanter comme le font les marins. Je comprends ici que le but de l’écureuil est de chanter fort pour ne pas s’endormir. Il l’a déjà dit dans la page précédente. Je sais que les marins chantent fort, des chansons joyeuses comme les pirates dans les histoires (stratégie de lecture). Et l’écureuil veut chanter comme eux.

Et le mieux, c’est de chanter comme le font les marins. L’écureuil veut chanter comme un marin pour attirer une sirène.

p. 30-31

Sémantique

Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et sans hiver, il n’y a pas de repos, pense l’ours.

Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et Sans flocons, il n’y a pas d’hiver et sans hiver, il n’y a pas de repos, pense sans hiver, il n’y a pas de repos, pense l’ours. l’ours.

J’observe ici deux éléments reliés parce qu’on ne peut les observer que l’hiver. L’hiver il y a des flocons et les ours se reposent (hibernent).

J’observe ici deux éléments reliés parce qu’on ne peut les observer que l’hiver. L’hiver il y a des flocons et les ours hibernent.

Quel lien peux-tu faire entre les ours et l’hiver? Connais-tu d’autres éléments que l’on peut observer l’hiver?

Et si les premiers flocons de neige étaient déjà tombés et qu’ils ne les avaient pas remarqués !? Ici l’auteur utilise quelque chose que l’on ne voit pas souvent pour y attirer notre attention. À la fin de sa phrase

Et si les premiers flocons de neige étaient déjà tombés et qu’ils ne les avaient pas remarqués !? Ici l’auteur utilise quelque chose que l’on ne voit pas souvent pour y attirer notre attention. À la fin de sa phrase il

Et si les premiers flocons de neige étaient déjà tombés et qu’ils ne les avaient pas remarqués !? Pour quelle raison l’auteur a-t-il mis ces deux signes de ponctuation à la fin de la phrase?

p. 32-33

Pragmatique

Titre: L’écureuil et la première neige Auteur: Sebastian Meschenmoser

Maison d’édition: Minedition Illustrateur: Sebastian Meschenmoser

Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel. Type d’intervention

Jour 1 modélisation

Jour 2 erreur ou question

il n’y a pas un point mais plutôt deux signes de ponctuation : le point d’exclamation et le point d’interrogation. Le point d’exclamation nous montre que les animaux sont saisis, ils ont peur de l’avoir manqué la première neige. Et le point d’interrogation nous montre que les animaux se questionnent.

n’y a pas un point mais plutôt deux signes de ponctuation : le point d’exclamation et le point d’interrogation. Le point d’exclamation nous montre que les animaux sont saisis, ils ont peur de l’avoir manqué la première neige. Et le point d’interrogation nous montre que les animaux se questionnent.

p. 40-41

Lexicale

Il est blanc et froid, et plutôt humide à l’intérieur. Lorsque je lis «il est», je fais la liaison entre les deux mots afin de rendre ma lecture plus fluide. Le mot écrit se dit est mais avec la liaison je dis lè.

Il est blanc et froid, et plutôt humide à l’intérieur. Lorsque je lis «il est», je fais la liaison entre les deux mots afin de rendre ma lecture plus fluide. Le mot écrit se dit est mais avec la liaison je dis lè.

p. 48-49

Lexicale

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après la lecture

Texte

Les éléments du début: - Où? Dans la forêt - Qui? Un écureuil - Quand? Début de l’hiver/fin de l’automne - Quoi? La première neige Milieu (résumé des péripéties) : Quel est le problème? Il a peur de s’endormir ; il ne sait pas à quoi ressemble la neige.

Jour 3 question

-

Mais finalement, il est vrai qu’elle est aussi tombée du ciel. Où est-ce que j’ai fait des liaisons en lisant cette phrase?

Titre: L’écureuil et la première neige Auteur: Sebastian Meschenmoser

Maison d’édition: Minedition Illustrateur: Sebastian Meschenmoser

Intention de lecture: Découvrir avec l’écureuil ce qui tombera du ciel. Type d’intervention

Jour 1 modélisation

Jour 2 erreur ou question

Jour 3 question

Quelle est la tentative de solution? Pour ne pas s’endormir il bouge, il chante ; ils partent à la recherche de la neige, le bouc leur a dit qu’elle est blanche, humide, froide et douce ; ils posent plusieurs hypothèses en trouvant divers objets. Fin : Comment se termine l’histoire? La neige tombe, ils font un bonhomme de neige avec tout ce qu’ils ont trouvé, puis s’endorment.

Les arrêts prévus dans cette lecture 6 langage littéraire

3 inférences

vocabulaire

xx

anaphore

morphème

xx

cause ou problème

phrase complexe texte

*pas d’erreur

x

3 métalinguistique

lieu (où)

x

temps (quand)

*morphologique

x

*sémantique

x x

solution

action (fait quoi)

lexicale

prédiction

sentiment (comment)

syntaxique

agent (qui)

but (pourquoi)

état (comment est-ce)

objet (c’est quoi)

x

*pragmatique.

Maude Jodoin, enseignante école L’Atelier CSDM 2016

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