Littérature/Production d`écrit CE1-CE2

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Maîtrise de la langue CE1

Grammaire Période

1 Du 3/09 au 23/10

2 Du 5/11 au 18/12

Contenu Vérification du principe alphabétique et permanence de l’écrit. - Révision de la notion de mot : segmentation du mot en unités signifiantes (syllabes, radicaux, affixes). -La phrase : qu’est-ce qu’une phrase ? Comment se construit-elle ? Comment l’identifie-t-on (sens, limites de la majuscule et du point)? - Comment segmenter un texte produit en phrases correctes ?

La ponctuation à travers les types de phrases (celles qui posent une question, celles qui permettent d’exprimer un sentiment, celles qui racontent ou expliquent…) - Début de notion sur la phrase négative pour le passage à l’écrit (ne pas…). - Déstabilisation de la notion de permanence de l’écrit par la découverte de la notion de variation du nom en genre et en nombre : déterminants repérés comme marqueurs du singulier ou pluriel. - Notion d’invariabilité.

3 Du 4/01 au 19/02

Mise en place de la notion de GV et de verbe (en parallèle de la structuration du temps). - Variabilité du verbe en nombre. - Approfondissement des périodes 1 et 2.

4 Du 8/03 au 16/04

Le GN et ses composants : installer la notion de groupe (lier déterminant-adjectif-nom). - Retour sur la notion d’accord dans le GN. - Le nom et ses déterminants.

5 Du 3/05 au 2/07

L’adjectif - Approfondissement des accords dans le GN. - L’accord commandé par la relation GV/GN.

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Conjugaison

Période 1 Du 3/09 au 23/10 2 Du 5/11 au 18/12 3 Du 4/01 au 19/02

4 Du 8/03 au 16/04 5 Du 3/05 au 2/07

Contenu Repérage dans la chronologie : avant, maintenant, après. (Entrée par le sens et les connecteurs, gros travail à l’oral). - Première approche des personnes : « je, nous, ils, il » et repérage de certains changements de désinences (pas de formalisation sous forme de tableaux de conjugaison, mais création de référents auxquels se reporter).

Première approche du verbe. - Exercices de repérage (changements de désinences et fonction du temps, de la personne). - Exercices de manipulation à l’oral et à l’écrit. - Formalisation de la conjugaison : les formes les plus courantes (je, nous, ils, il). Création d’un référent-outil avec des exemples. - Temps du présent et exemples de temps du passé.

Verbe être et avoir : outil formalisé. - Aller, faire, voir : création de référents informels.

Approfondissement. - Insistance sur la désinence –ent. - Manipulation orale et écrite.

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Vocabulaire

Période 1 Du 3/09 au 23/10

2 Du 5/11 au 18/12

3 Du 4/01 au 19/02

4 Du 8/03 au 16/04

5 Du 3/05 au 2/07

Contenu Entrée morphologique : les familles de mots, les lettres de dérivation. Entrée thématique : le temps, l’espace, et autres thèmes selon lectures. - Sensibilisation à la polysémie et la synonymie.

Classes de mots : un corpus de verbes. - Approfondissement période 1. - Début d’une notion de classement des mots selon différentes entrées.

Entrée phonologique : observation de certains phonèmes ou de certaines graphies (par exemple /e/). - Familles de dérivation (masc/fém ; noms de métiers etc). - La notion de classement de mots : phonologiquement, thématiquement, grammaticalement (classes de mots), morphologiquement (familles de mots, suffixes communs). - Entrée dans le dictionnaire : manipulation et repérage.

Entrée dans le dictionnaire : besoins et vérifications orthographiques, entrée sémantique, approche des classes de mots. - Approfondissement des autres périodes.

Polysémie et synonymie : formalisation. - Approfondissement des autres périodes.

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Maîtrise de la langue CE2

Grammaire

Période

1 Du 3/09 au 23/10

2 Du 5/11 au 18/12

Contenu La ponctuation à travers les types de phrases -Rappel : Comment segmenter un texte produit en phrases correctes ? -Ponctuation -Les types de phrases -Les formes affirmative et négative Les relations GV/GN Les pronoms personnels sujet

La syntaxe de la phrase : identification des groupes Le groupe nominal sujet et le groupe verbal Les relations GV/GN Accord du verbe avec le sujet

3 Du 4/01 au 19/02

Le groupe nominal et ses composants Les noms et leurs déterminants Le genre et le nombre des noms L’adjectif qualificatif Le complément de nom Accord dans le groupe nominal

4 Du 8/03 au 16/04

Le groupe verbal et ses composants Les compléments du verbe (COD/COI) Les pronoms compléments (le, la, l’, les)

5 Du 3/05 au 2/07

Les compléments circonstanciels Révisions générales

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Conjugaison Période

Contenu

1 Du 3/09 au 23/10

Passé, présent, futur. Les pronoms de conjugaison. Le verbe et son infinitif. Les trois groupes de conjugaison.

2 Du 5/11 au 18/12

Le présent du 1er groupe. Le présent du 2ème groupe. Le présent de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir ».

3 Du 4/01 au 19/02

Le futur du 1er et 2ème groupe Le futur de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir ».

4 Du 8/03 au 16/04

L’imparfait des 1er et 2ème gr. L’imparfait de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir ».

5 Du 3/05 au 2/07

Révisions des temps étudiés. La notion d’auxiliaire. Le passé composé du 1er et 2ème groupe. Le passé composé de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir ».

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Orthographe Période

1 Du 3/09 au 23/10

2 Du 5/11 au 18/12

Contenu Les graphies du son [õ] Les graphies du son [ã] Les graphies du son [ ɛ̃ ] « m » devant m,b,p Les graphies de [s] Les graphies de [z] Valeur de position de la lettre s

Les graphies de [k] Valeur de position de la lettre c Les graphies de [g] Les graphies de [ʒ] Valeur de position de la lettre g Les graphies de [j]

3 Du 4/01 au 19/02

Le genre et le nombre des noms Les lettres muettes Le féminin des adjectifs Le pluriel des noms et adjectifs (notamment les pluriels en -al, - eau, - s, - x) Les graphies de [o] Les accents et leur histoire (l’accent circonflexe) -à/a, on/ont

4 Du 8/03 au 16/04

Lettres finales -accord -construction des mots -la régularité à la fin des mots Et/est, ou/où Les graphies de [e] Les graphies de [ε] Les graphies de [œ] Les graphies de [ ɔ ]

5 Du 3/05 au 2/07

Les consonnes doubles Les mots avec des suffixes particuliers comme ette, esse, erie Les graphies de [ŋ] Mots commençant par h

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Vocabulaire Période

Contenu

1 Du 3/09 au 23/10

L’ordre alphabétique. Ranger les mots. Chercher un mot dans le dictionnaire. Notion de définition.

2 Du 5/11 au 18/12

Chercher des définitions. Les différents sens d’un mot. Les mots de la même famille.

3 Du 4/01 au 19/02

Nom commun / nom propre Les contraires. Les synonymes.

4 Du 8/03 au 16/04

Préfixes, suffixes Etymologie d’un mot

5 Du 3/05 au 2/07

Les homonymes. Les mots composés.

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Littérature/Production d’écrit CE1-CE2

Période

1 Du 3/09 au 23/10

2 Du 5/11 au 18/12

Ecrits fonctionnels

La recette (semaine du goût).

La lettre La liste

L’affiche publicitaire 3 Du 4/01 au 19/02

4 Du 8/03 au 16/04

5 Du 3/05 au 2/07

Le documentaire

La presse (semaine de la presse du 22 au 27 mars 2010)

Le mode d’emploi Le résumé

Ecrits littéraires

Jeux sur la langue, ouvrages humoristiques : CE1 La belle lisse poire du prince de Motordu CE2 Le Hollandais sans peine

Thème du loup : CE1 Le loup sentimental Récit épistolaire : CE2 Journal d’un chat assassin

Littérature fantastique : CE1 Voyage au pays des arbres CE2 Alice au pays des merveilles

Autour des contes : CE1 Le petit chaperon rouge/ Le petit chaperon vert… CE2 La bergère qui mangeait ses moutons

Œuvres en lien avec l’éducation à la citoyenneté : CE1 La princesse à la gomme CE2 Chiffon ou les peurs d’un petit chien

Poésie

Production d’écrit CE1-CE2 :

L’ogre, Maurice Carême Le poisson Fa, Boby Lapointe

Le jardin de Julie, Brigitte Level

-Raconter un évènement vécu et trouver un titre à l’histoire -Inventer une recette (sorcières)

CE1 : -Faire sa liste de cadeaux de Noël -Ecrire une lettre au Père Noël CE2 : Ecrire à la manière du journal intime

CE1-CE2 :

Le lion et le rat, Jean de la Fontaine

L’homme qui te ressemble, René Philombe

-Ecrire la fin d’une histoire -Produire un écrit documentaire.

CE1-CE2 : -Ecrire son propre détournement de conte (à partir du « mode d’emploi du détournement »)

CE1-CE2 :

L’aurore en chaperon rose, André Hyvernaud

-Remplir les bulles d’une BD - Ecrire une 4e de couverture.

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais

Etude du code CE1 Période

1 Du 3/09 au 23/10

Contenu Réactivation : Des lettres et des sons (j’entends des sons, j’écris des lettres). Les lettres de l’alphabet Des syllabes et des mots La lettre o : le son fermé [ o ] et ouvert [ ɔ ] Des mots à construire avec o, au, eau Distinguer des sons proches Des syllabes, CCV, CVC La lettre g : les sons [ g ], [ ʒ ], [ ɲ ] La segmentation des lettres o-n Les lettres –ent en fin de mots (j’entends, je n’entends pas [ ɑ̃ ]) La lettre s : j’entends, je n’entends pas le son [ s ]

2 Du 5/11 au 18/12

Le son [ e ] Des mots à construire avec le son [ e ] Le son [ s ] Des mots à construire avec le son [ s ] La lettre h La ponctuation

Le son [ e ] Des mots à construire avec le son [ e ] Le son [ k ] Des mots à construire avec le son [ k ] Le son [ ɑ̃ ]

3 Du 4/01 au 19/02

Des mots à construire avec le son [ ɑ̃ ] La lettre c : les sons [ k ], [ s ], [ ʃ ] Autour de la lettre e La segmentation des lettres i-n Les lettres er : dans ou à la fin des mots Le son [ z ] Des mots à construire avec le son [ z ] Le son [ ɲ ] Des mots à construire avec le son [ ɲ ]

4 Du 8/03 au 16/04

Le son [ ɛ̃ ]

5 Du 3/05 au 2/07

Le son [ ij ] Les sons [ aj ], [ uj ], [ oej ], [ ej ]

Des mots à construire avec le son [ ɛ̃ ] Le son [ j ] Des mots à construire avec le son [ j ] Le son [ i ] Le son [ y ] La lettre a : a, au, ai, eau, ain, … La lettre s : le son [ s ] ou [ z ] Les lettres ill dans un mot La segmentation des lettres a-n

Les sons [ ə ] et [ œ ] La lettre x Couper un mot en deux à l’écrit. Révisions

Lecture CE1

Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais Support : Manuel Abracadalire CE1, Hatier. Période

Lecture rapide

Structures syntaxiques

Types de textes

- Repérage de mots - Anticiper : les mots coupés. - Prélever des informations : le bon dessin - Lire à haute voix : les liaisons.

- Le discours rapporté : les personnages. - La désignation je/tu/il/elle… - La distinction du narrateur : récit à la 1e personne. - La chronologie du récit : changement de situation.

- Lire une carte - Lire des informations. - Lire une B.D. - Lire une notice.

2 Du 5/11 au 18/12

- Les mots dominos. - Anticiper : les mots effacés. - Prélever des informations : chercher les erreurs. - Lire à haute voix : marquer les arrêts.

- La chronologie du récit : l’imprévu, la route du temps. - La distinction du narrateur : récit à la 3e personne. - La désignation : GN, celle-ci, le l’.

- Lire un document. - Lire une affiche. - Lire des conseils. - Lire une B.D.

3 Du 4/01 au 19/02

- Les mots tordus. - Anticiper : les fautes à corriger. - Prélever des informations : respecter les consignes. - Lira à haute voix : la ponctuation pour mettre le ton.

- La chronologie du récit : la simultanéité, la conséquence. - La désignation : y, en. - Le discours rapporté : le narrateur et les personnages.

4 Du 8/03 au 16/04

- Les anagrammes. - Anticiper : la suite logique. - Prélever des informations : les devinettes. - Lire à haute voix : certains mots pour mettre le ton.

- La chronologie du récit : les organisateurs textuels, le complément d’information. - La désignation : l’ensemble des mots représentant un même GN dans le texte. - La distinction du narrateur : changer de narrateur et transformer le texte.

5 Du 3/05 au 2/07

- La phrase identique au modèle. - Anticiper : l’ordre dans la fin d’une histoire. - Prélever des informations : le bon résumé. - Lire à haute voix : traduire des sentiments.

- La chronologie du récit : la succession des évènements et leur ordre dans le récit. - La désignation : qui, qu’. - Le discours direct ou indirect. - Le rôle de la ponctuation : les deux points et la précision.

1 Du 3/09 au 23/10

- Lire une fiche de présentation. - Lire une interview. - Lire une recette de cuisine. - Lire des poèmes.

- Lire une planche du dictionnaire. - Lire une publicité. - Lire une chanson. - Lire la notice d’une boîte de jeu.

- Lire un programme de télévision. - Lire des documents photographiques. - Lire un guide de fabrication.