Protocol continurooster PCBS Prinses Beatrix

Protocol continurooster PCBS Prinses Beatrix Inhoudsopgave 1. Inleiding en totstandkoming 2. Waarom een continurooster 2.1 Eten en drinken 2.2 Lesuren leerlingen verdeeld over acht schooljaren. 2.3 Arbeidstijden leerkrachten en aanstelling. 3. Afspraken rondom het continurooster. 3.1 Toezichtprotocol tijdens het continurooster 3.2 Eten in de klas 3.3 Aanvullende afspraken 3.4 Evaluatie 4. Vaststelling continurooster

1. Inleiding en totstandkoming Vanaf augustus 2014 gaan bovenbouwleerlingen van de PCBS Prinses Beatrix van groep 5 t/m groep 8 vier dagen per week van 8.30 – 14.15 uur naar school. Op de woensdag gaan de leerlingen van 8.30 – 12.30 uur naar school, dit in verband met de tijden van diverse sport en andere activiteiten. De onderbouw groep 1 t/m 4 gaan vrijdag van 08.30 – 12.00 uur naar school. Totstandkoming Voorafgaand aan het vaststellen van de inrichting van de onderwijstijd in de MR moeten de ouders worden geraadpleegd (WMS, art. 15 lid 3.). De geleding ouders en de geleding personeel hebben instemmingsrecht betreffende het continurooster. (WMS Wet Medezeggenschap Scholen, art. 13). Zowel de raadpleging als de instemming heeft plaats gevonden. Aan deze beslissing is een periode van verkenning en besluitvorming vooraf gegaan. Vanuit het bestuur kwam de wens om het werken met een continurooster te verkennen. Er is verslag aan het team en aan de MR uitgebracht. Op dinsdag 4 maart 2014 is er een voorlichtingsavond voor ouders geweest. Tijdens de informatieavond zijn de voor- en nadelen besproken en is een tijdpad gepresenteerd. Aansluitend heeft er een peiling onder de ouders plaats gevonden, waarbij gekozen kon worden uit de verschillende mogelijkheden zoals het Vijf gelijke dagen rooster, continu rooster en combinatie rooster; tevens konden ouders voorkeur voor start/ einde schooltijd aangeven en woensdag/ vrijdag middag vrij. Op grond van deze peiling heeft de directie een voorstel geschreven met twee keuze mogelijkheden: continu rooster en vijf gelijke dagen model. De MR heeft 8 april 2014 besloten een definitieve raadpleging onder de ouders/verzorgers voor te leggen. Hierin het voorstel van het continurooster voor groep 5 t/m groep 8 vier dagen per week van 8.30 – 14.15 uur en de woensdagmiddag vrij en de extra vrije vrijdagmiddag voor groep 1 t/m 4. De uitslag was als volgt: 64% voor, 25% neutraal en 11% tegen. Op een extra inspraak avond 22 april konden ouders nog hun punten uitleggen tegenover de ouder MR geleding. Naar aanleiding van deze gesprekken heeft de ouder MR positief advies uitgebracht. De personeel geleding van de MR heeft overleg gehad met het personeel. Op grond van dat overleg kon de personeelsgeleding ook een positief advies uitbrengen. Op grond van beide definitieve raadpleging heeft de MR gekozen voor invoering van het continurooster met ingang van 1 augustus 2014. Met de samenwerkende kinderopvang organisatie SKWT is overeengekomen dat de buitenschoolse kinderopvang (BSO) aansluit op de schooltijden: woensdag 12:30 uur en de rest van de week op overige dagen 14:15 uur.

2. Waarom een continurooster Het personeel is tevreden over de huidige schooltijden. De reden voor de personeelsgeleding om schooltijden te wijzigen is van organisatorische aard: samen lunchen in de klas en (korter) overblijven op school zal meer rust zal brengen. Het "les" ritme wordt hierdoor minder verstoord. Het groeiend aantal leerlingen dat overblijft zorgt voor meer onrust. De verwachting is dat het aantal overblijvers alleen maar zal toenemen. Een continurooster komt bovendien de veiligheid ten goede omdat de leerlingen minder vaak aan het verkeer hoeven deel te nemen. Door de invoering van een continurooster is de schooldag eerder afgelopen. Dat is gunstig voor zowel de leerlingen als de leerkrachten: de leerlingen hebben meer mogelijkheden voor andere activiteiten na schooltijd, zoals muziek en sport. De leerkracht heeft meer tijd voor lesvoorbereiding, overleg met collega’s en ontwikkeling. Verder heeft het continurooster voor de leerlingen een toegevoegde waarde om samen de maaltijd tussen de middag te gebruiken. Ook op het pedagogische vlak is er winst te behalen: door de schooldag niet te lang te onderbreken, is de onderwijstijd beter te structureren. De leerlingen hoeven zich na een lange middagpauze niet meer ‘op te krikken’ voor het middaggedeelte. Leerlingen hoeven opgestarte activiteiten niet wezenlijk te onderbreken door een lange middagpauze. De vaart blijft er in en de concentratie wordt beter vastgehouden. Samen overblijven bevordert bovendien het gemeenschapsgevoel bij leerlingen. Het wordt als een onderdeel van de schooltijd beschouwd en daarmee wordt het onderwijs meer dan alleen lezen, taal en rekenen. Er ligt een verantwoordelijkheid bij de leerkracht om gedurende de werkdag een veilige omgeving voor de leerlingen te creëren. Het informeel samenzijn tussen de middag biedt ook kansen om strubbelingen weer glad te strijken. 2.1 Eten en drinken op school Op PCBS Prinses Beatrix is de lunchtijd (eten en buitenspelen) géén lestijd. Hierin wordt het advies van de onderwijsinspectie opgevolgd en de voorkeur van de ouders. De onderwijsinspectie is er niet voor om de lunchtijd als onderwijstijd te gebruiken, maar kan dit scholen niet verbieden. PCBS Prinses Beatrix kiest ervoor dat toezicht tijdens de lunch door leerkrachten plaats vindt. Uit een onderzoek van het ITS (Nijmegen, Frederik Smit c.s. 1997) blijkt dat leerlingen het toezicht door leerkrachten als positief ervaren, omdat het rust brengt in de school. Door de opzet van het met elkaar eten in de klas, wordt de saamhorigheid versterkt. Ontspanning tijdens het eten staat voorop. Gemiddeld zal het eten ongeveer 15 minuten duren. De jongere leerlingen zullen meer tijd nodig hebben dan de oudere leerlingen. Dit past binnen de opzet van het onderwijs aan jongere leerlingen, omdat zij meer tijd voor spelend leren en ontspanning hebben. Na het eten spelen alle leerlingen 15 minuten buiten (behalve bij slecht weer). Tijdens de speelkwartieren wordt i.v.m. maximale speelruimte met twee of drie klassen gelijktijdig onder toezicht buiten gespeeld. Een toezichtrooster van de pleinwacht is bij de directie opvraagbaar. Er worden vrijwilligers gezocht om te helpen. Met deze vrijwilligers wordt contact opgenomen. Zij worden ingedeeld in het pleinwachtrooster en via de school verzekerd d.m.v. het tekenen van er een vrijwilligersovereenkomst. De vrijwilligers en/of leerkrachten gaan samen met de leerlingen naar buiten. Zie verder paragraaf 3.1 Toezichtprotocol tijdens het continurooster op PCBS Prinses Beatrix. Het team gaat het komende jaar het moment ‘samen eten’ verder ontwikkelen en evalueren. 2.2 Lesuren leerlingen verdeeld over acht schooljaren. De wettelijke basis is gelegen in artikel 8, lid 7 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO): Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat:  de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende schooljaren de school kunnen doorlopen;  de leerlingen in 8 schooljaren tenminste 7520 uren onderwijs ontvangen, met dien verstande dat de leerlingen in de eerste vier schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste



4 schooljaren tenminste 3760 uren onderwijs ontvangen, en aan de leerlingen in de laatste 6 schooljaren ten hoogste 7 weken van het schooljaar 4 dagen per week onderwijs wordt gegeven, die evenwichtig zijn verdeeld over het schooljaar, bij een schoolweek van in beginsel niet minder dan 5 dagen onderwijs, en de onderwijsactiviteiten evenwichtig over de dag worden verdeeld.

Alle leerlingen ontvangen voldoende onderwijsuren per leerjaar ondanks het feit dat de er een verschuiving is van onderwijsuren van de bovenbouw naar de onderbouw. Bovenbouwleerlingen hebben een uur minder les per week en de onderbouwleerlingen hebben 1 uur en 45 minuten meer lestijd per week. Aan de norm, 7520 lesuren verdeeld over 8 schooljaren wordt vanaf 1 augustus 2014 in alle groepen voldaan. Bij de directie is een uitgewerkte berekening opvraagbaar. Voor jonge leerlingen kan de huidige opzet een te hoge belasting zijn. Ouders/verzorgers houden de mogelijkheid om hun kind t/m 5 jaar in overleg met school thuis te houden. 2.3 Arbeidstijden leerkrachten en aanstelling. Het toezicht houden op de PCBS Prinses Beatrix wordt tijdens de lunch door de leerkracht en tijdens het buitenspelen door toezichthouders gedaan. Uiteraard moet school zich houden aan de wettelijke bepalingen met betrekking tot de arbeids- en rusttijden. Die bepalingen zijn te vinden in de zogenaamde Arbeidstijdenwet. De werktijden regeling geldt voor al het personeel in dienst van het bevoegd gezag: groeps- en vakleerkrachten, directieleden, onderwijsassistenten en overig ondersteunend personeel. Bij het open vaststellen van de regeling is een verantwoorde afweging gemaakt tussen de belangen van alle betrokkenen. Voor elk personeelslid kan een individueel rooster worden opgesteld dat gebaseerd is op de werktijdenregeling. In de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) is geregeld dat de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad instemmingsrecht heeft als het gaat om het vaststellen of wijzigen van een arbeids- en rusttijdenregeling voor het personeel. De arbeidstijdenwet vermeldt de volgende algemene bepalingen:  er mag maximaal 10 uur per dag gewerkt worden (inclusief incidenteel overwerk: 12 uur);  er mag maximaal 45 uur per week gewerkt worden (inclusief overwerk: 54 uur);  na 5½ uur werken heeft de werknemer recht op een pauze van tenminste ½ uur of 2x een kwartier. Aanstellingen leerkrachten De lesuren voor de leerkrachten worden per persoon berekend in de normjaartaak. De aanstellingen voor de leerkrachten veranderen niet. De aanstelling is een werktijdfactor die gebaseerd is op het aantal werkuren. Hiervoor geldt een berekening, conform de CAO. 3. Afspraken rondom het continurooster 3.1 Toezichtprotocol tijdens het continurooster op PCBS Prinses Beatrix Vanaf augustus 2014 gaan bovenbouwleerlingen van de PCBS Prinses Beatrix van groep 5 t/m groep 8 vier dagen per week van 8.30 – 14.15 uur naar school. Op de woensdag gaan de leerlingen van 8.30 – 12.30 uur naar school, dit in verband met de tijden van diverse sport en andere activiteiten. De onderbouw groep 1 t/m 4 gaan vrijdag van 08.30 – 12.00 uur naar school. Dit betekent dat alle leerlingen op school vanaf het begin van een lesdag tot het einde van een lesdag onder de verantwoordelijkheid van leerkrachten leren, ontspannen en eten. De leerlingen eten samen met de leraar en spelen buiten (bij slecht weer binnen) onder toeziend oog van OOP en/of vrijwilligers. Uitgangspunten bij toezicht: • Leerkrachten houden toezicht wanneer leerlingen eten; • Een volwassene houdt toezicht bij het buiten spelen onder verantwoording van het onderwijzend personeel;

•  

•

•

Leerlingen mogen nooit alleen in een lokaal eten of spelen behalve als de leraar uitdrukkelijk toestemming heeft gegeven en regelmatig komt kijken; Er is buiten voor en na schooltijd toezicht; Er is twee keer een speelkwartier voor de groepen 3 t/m 8. De eerste keer is rond tien uur en de tweede keer is rond twaalf uur. Per speelkwartier spelen er twee, soms drie groepen buiten. Bij slecht weer spelen leerlingen onder toezicht van de leraar in het lokaal; Er wordt gezocht naar extra vrijwilligers bijvoorbeeld een stagiaire, een ouder of een andere ondersteuner. Deze vrijwilligers ondertekenen een vrijwilligersovereenkomst en een VOG (Verklaring Omtrent Gedrag). De vrijwilligers worden gekoppeld aan een leraar. Deze leraar zorgt voor de begeleiding van de vrijwilliger; In de ochtend en middag hebben de groepen 1 en 2 apart pauze.

3.2 Eten in de klas Uitgangspunten en afspraken met de leerlingen: • Er is voldoende ruimte om de tassen met eten en drinken op te bergen; • Aan ouders wordt gevraagd om de lunch in een lunchtrommel mee te geven; • Er wordt aan een opgeruimde tafel gegeten; • Er is een taakverdeling per tafelgroepje (nrs 1. doen dit, nrs. 2 dat…); • Er wordt aandacht besteed aan: - hygiëne: met schone handen aan tafel - normen en waarden: starten met gebed en het toewensen van smakelijk eten, netjes eten, aan tafel blijven e.d.; • Er wordt gezond gegeten (boterhammen, fruit, hartige koeken, melk of sap); • Drie keer per jaar vindt er een evaluatie met leerlingen plaats; • De leerlingen zetten zoveel mogelijk alles zelf klaar en ruimen zelf (zoveel mogelijk) op; • Elk kind krijgt voldoende tijd om te eten, zie ook hierboven toezichtprotocol. De leraar let op of er voldoende wordt gegeten en gedronken en informeert ouders indien dit onvoldoende gebeurt; • Als leerlingen na de afgesproken tijd nog niet klaar zijn met eten, eten ze verder onder toezicht van een toezichthouder. De praktijk zal uitwijzen hoe dit het best opgelost kan worden; • Vooralsnog wordt er aan gedacht om de leerlingen van groep 5 t/m 8 die meer lunchtijd nodig hebben bij elkaar, in één klas verder te laten eten. De leerlingen van groep 3 en 4 gaan naar de kleuters, om daar met de toezichthouder verder te eten; • Wanneer leerlingen regelmatig meer lunchtijd nodig hebben, wordt contact met ouders opgenomen om te overleggen hoe hiermee om te gaan; • Leerlingen doen hun afval terug in de lunchtrommel, zodat thuis zichtbaar is wat er gegeten of gedronken is; • Er wordt geen eten weggegooid. 3.3 Aanvullende afspraken Bij het instellen van het continurooster is bewust gekozen om ontspanning zowel voor leerlingen als leerkrachten te verschuiven na 14.15 uur. Hierdoor neemt de behoefte aan afwisseling tussen inspanning en ontspanning gedurende de lestijd toe. Denk aan reken-, taal-, teken-, drama- en/of muziek spelletjes. 3.4 Evaluatie Na de eerste vier weken vindt een brede evaluatie met het schoolteam en de medezeggenschapraad plaats. Hiervan wordt een verslag gemaakt, dat aan de ouders worden kenbaar gemaakt. Gedurende het eerste jaar wordt het continurooster regelmatig geëvalueerd en daar waar nodig bijgesteld. De leerlingenraad wordt betrokken bij tussentijdse evaluatie en bij het bedenken van eventuele verbeteringen.