Tema porr

Tema porr FAKTAFILM ”Tema – Porr” är till för att ge ungdomar verktyg att samtala och analysera porrens positiva och negativa sidor på ett nyanserat sätt. Pornografiska bilder, filmer och texter finns bara ett par musklick bort och därmed är porren mycket lättillgänglig. Denna film med tillhörande uppgifter utgår dock inte ifrån att alla elever har sett porr. Kom ihåg att påminna eleverna om att inte bli privata och inte samtala om huruvida de själva konsumerar porr eller inte. Det viktiga är att diskutera fenomenet porr och inte enskilda personers sexuella preferenser eller erfarenheter. Det är också viktigt att komma ihåg att porr inte är något homogent och likriktat. Porr och pornografi är ett samlingsbegrepp som omfattar bilder, filmer, serier och litteratur i en mångfald av olika genrer som endast har gemensamt att materialet är till för att skapa sexuell upphetsning. Så tänk på att det eleverna menar med porr kan skilja sig väldigt mycket åt.

Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan. Övningar för högstadiet: Biologi, Samhällskunskap, Bild Övningar för gymnasiet: Naturkunskap 1a1 Speltid: 10 min Produktionsland: Sverige Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014 Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström Filmnr: 1619 Kategorier: Jämlikhet & Jämställdhet, Sex & Lust, Nu & Då, Medier & Gestaltning, Etik & Livsfrågor, Könsroller, Normer & Ideal

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

HÖGSTADIET: Biologi Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex, förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna. Ur kursplanen - centralt innehåll Kropp och hälsa ”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.”

Diskussionsfrågor 1. Det finns många olika sorters porr, men vad kan vara positivt och vad kan vara negativt med porr generellt? 2. Pornografi debatteras med jämna mellanrum i medier, ofta kommer frågan kring framställningen av män och kvinnor upp. Är det viktigt att diskutera hur män och kvinnor framställs i porren? Varför eller varför inte? 3. Tror du att ungdomars syn på sex och kroppen påverkas av att titta på porr? Övningsuppgifter 1. När det pratas om porr, talas det ofta om skeva kroppsideal och att sexet i en del filmer pågår betydligt längre än vad som är möjligt i verkligheten. Ge eleverna i uppdrag att med hjälp av exempelvis umo.se, rfsu.se och 1177.se ta redan på följande frågor:

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

- Hur stor är generellt manens utlösning? - Är det vanligt att kvinnors bröst är olika stora? - Finns det något medeltal på kukstorlek? - Är det vanligt att de inre blygdläpparna hänger ner utanför de yttre? - Är det vanligt att den ena blygläppen är större än den andra? - Generellt sätt, vilket är det bästa stället att stimulera om en kvinna ska få orgasm? - Var på kroppen har kvinnor och män hår? - Vad betyder mainstreamporr och feministisk porr? Vad är skillnaden? Material: Dator 2. Skriv ”Porr” på tavlan och låt eleverna diskutera i smågrupper kring hur de tror att människor påverkas eller varför de inte påverkas av porr och vilka konsekvenser det får. Avsluta med att sammanfatta gruppdiskussionerna till en mindmap på tavlan. Material: Whiteboardpenna 3. Dela in eleverna i mindre grupper och ge dem i uppgift att skapa en berättelse på tema porr och illustrera med fem bilder som för berättelsen framåt. Exempelvis: Johanna 17 år märker att hennes flickvän kollar på porr när hon är ensam. Johanna känner sig glad att hennes flickvän har hittat något hon gillar. Gruppen berättar sedan historien inför klassen och diskuterar sedan med de andra eleverna om de tror att berättelsen skulle kunna sluta på något annat vis och varför. Material: Pennor, papper, färg, kritor Ämnesövergripande övning Övning för följande skolämnen: Svenska, Samhällskunskap, Biologi Pornografi är ett ämne som ofta väcker många och starka känslor hos människor och åsikterna går ofta isär. Arbeta med att göra associationsövningar kring porr och diskutera sedan kring varför eleverna tror att porr väcker så mycket känslor. Låt eleverna skriva en krönika om vad de själva anser eller hur argumenten på respektive sida ser ut. Material: Whiteboardpenna, penna, papper

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

Samhällskunskap för Högstadiet I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa kopplat till starka hetero- och funktionsnormer. Ur kursplanen Centralt innehåll, Individer och gemenskaper ”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.” Syfte ”Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt ska eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor, betydelsen av jämställdhet, hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck och hur olika aktörer försöker påverka samhällsutvecklingen.”

Diskussionsfrågor 1. Finns det fördomar om vilka som tittar på porr och förväntas gilla porr? 2. I medier debatteras ibland porr, ofta kommer frågan kring framställningen av män och kvinnor upp. Är det viktigt att diskutera hur män och kvinnor framställs i porren? Varför eller varför inte? 3. Tror du porr påverkar hur vi ser på våra kroppar, vad som anses manligt och kvinnligt och hur vi ska bete oss sexuellt? Övningsuppgifter 1.Ge eleverna i uppdrag att i smågrupper diskutera om de tycker att det är viktigt att porren visar upp jämställt sex. Är det viktigare än att actionfilmer och tv-serier är producerade på ett jämställt sätt? Diskutera i mindre grupper och sammanfatta diskussionerna på tavlan tillsammans.

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

Material: Whiteboardpenna 2. Porr är ofta ett hett debatterat ämne i media. Dela upp elever i två grupper och låt ena gruppen söka i webbarkiv på tidningswebbplatser och se vilka argument som brukar framföras av porrförespråkare och låt andra gruppen undersöka vilka argument som brukar framföras av antiporrförespråkare. Låt grupperna sammanfatta och redovisa inför helklass. Material: Dator Under rubriken Ämnesövergripande övning finns ytterligare övning för Samhällskunskap. Bild för högstadiet Kursplanen för Bild 7-9 ger utrymme att diskutera frågor kring identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer genom bildanalys. Samt att behandla rättigheter, skyldigheter och etik i bildframställning, vilket öppnar för att analysera populärkultur och reklam. Ur kursplanen - centralt innehåll Bildframställning ”Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och övriga sammanhang.” Bildanalys ”Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.”

Diskussionsfrågor 1. Tror ni ungdomar påverkas av könsroller och skönhetsideal som förmedlas genom porr? Varför eller varför inte? I så fall, på vilket sätt? 2. Är det viktigt att porr visar en jämställd bild av kvinnor och män? Är det viktigare än att actionfilmer visar en jämställd bild av kvinnor och män? 3. Porren är tillgänglig för alla genom främst internet, vad kan vara bra och mindre bra med det? www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

Övningsuppgifter 1. Gå in på reklamombudsmannen, RO, http://reklamombudsmannen.org/ och kolla vilken reklam som blivit fälld för att vara sexistisk reklam. Varför tror du att företag försöker att framställa sina produkter som sexiga? Material: Dator 2. Att lägga ut bilder på internet på sig själv och andra är en del av mångas vardag. Ge eleverna i uppdrag och undersöka vad som är lagligt att ladda upp på någon annan och hur en ska tänka innan en laddar upp bilder på sig själv. Låt sedan eleverna diskutera om allt som är lagligt är okej att göra. Material: Dator, alt. Utskrift av lagar

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

GYMNASIET: Naturkunskap 1a1 för gymnasiet Naturkunskap 1a1 ger utrymme till att undervisa om säkrare sex, förebygga könssjukdomar, oönskade graviditeter, lust och relationer. Detta samtidigt som ämnet också ska behandla kritisk granskning av budskap och normer i medier utifrån ett naturvetenskapligt perspektiv. Ur ämnesplan - Centralt innehåll ”Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.”

Diskussionsfrågor 1. Vad kan vara positivt och vad kan vara negativt med porr? 2. Tror du att ungdomar påverkas av att titta på porr? I så fall, på vilket sätt? 3. Tror ni att tjejer och killars porrtittande bemöts på samma sätt? Övningsuppgifter 1. När det pratas om porr, talas det ofta om skeva kroppsideal och att sexet i en del filmer pågår betydligt längre än vad som är möjligt i verkligheten. Ge eleverna i uppdrag att med hjälp av umo.se, rfsu.se och 1177.se ta redan på följande frågor: - Hur stor är generellt manens utlösning? - Är det vanligt att kvinnors bröst är olika stora? - Finns det något medeltal på kukstorlek? - Är det vanligt att de inre blygdläpparna hänger ner utanför de yttre? - Är det vanligt att den ena blygläppen är större än den andra? - Generellt sätt, vilket är det bästa stället att stimulera om en kvinna ska få orgasm? - Var på kroppen har kvinnor och män hår? - Vad betyder mainstreamporr och feministisk porr? Vad är skillnaden? Material: Dator 2. Dela in eleverna i mindre grupper och ge dem i uppgift att skapa en berättelse på tema porr och illustrera med fem bilder som för berättelsen framåt. Exempelvis; Johanna

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/

17 år märker att hennes flickvän kollar på porr när hon är ensam. Johanna känner sig glad att hennes flickvän har hittat något hon gillar. Gruppen berättar sedan historien inför klassen och diskuterar sedan med de andra eleverna om de tror att berättelsen skulle kunna sluta på något annat vis och varför. Material: papper, pennor, färgpennor

www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/